创新思维的特征及激发策略探讨

思维是认识的高级阶段，是人的认识能力的核心部分。开发创新思维是培养创造性人才的基础工程。本文重点论述了创新思维的发展过程，创新思维的基本要素，创新思维的基本特征，提出了开发和提高创新思维能力的对策建议，为教育工作者和广大学生提供了参考素材。     

浅论在语文教学中培养学生的创新精神

创新思维是思维活动的特殊形式,是思维的高级过程。本文从"优化课堂教学结构","加强语文实践"等方面阐述培养学生创新思维能力的方法,培养学生创新精神。     

在素质教育中培养学生的创新思维能力

创新思维对于实施素质教育具有重要的意义。培养学生在素质教育中的创新思维能力,要正确把握创新思维的基本特征,充分认识创新思维在素质教育中的重要性。在实践中,要引导学生树立明确的目标,激发和发展学生的创新思维能力,推动素质教育的发展。     

浅谈对学生直觉思维能力的培养

文中从直觉思维在创新思维中的重要性;直觉思维培养的可操作性;直觉思维可作为培养发散思维及集中思维的方法;直觉思维是培养创造性人格和习惯的最佳手段四个方面阐述了对学生进行直觉思维能力培养的重要性。     

从思维创新到经营创新

思维是在实践基础上,对感性材料进行分析、综合、判断、推理等理性认识活动及其过程。思维具有能动的创造性,现代企业的经营者应充分发挥思维的能动性和创造性,进行思维创新,以全新的观念和思路做出正确的经营决策,独辟蹊径地寻求解决企业经营问题的新方法,实现企业经营创新。一、从思维创新到经营创新思维活动作为一种精神现象或观念运动是内在于人脑之中的,是一种非感性的无形的存在,它     

课堂教育与大学生创新思维的培养

创新是社会发展和民族进步的动力,培养创新人才是高等教育的重要使命,培养学生创新思维已成为教育的核心内容,本文介绍了大学生创新思维的内涵及其特点。课堂教学活动是高等教育培养人才的主渠道,也应该成为培育学生创新思维和创新能力的主渠道。在采用先进教育方式和创造良好教学情境的前提下,教师需从思想上引导学生,通过教学内容的总结和升华,引导学生建立合理性和科学性的思维方式,促进学生创新思维能力的发展和提高。     

“新视野书系”已出版图书简介

<正>一、提高领导素养类1.现代领导哲学思维——领导智慧的养成途径李小三主编ISBN978-7-80168-453-0定价35元一个视野广阔、目光深远、思虑周全的领导者,一定是具有哲学头脑的人。哲学思维能力特别是创新思维,是现代领导者的必备素养。本书围绕如何提高领导干部的哲学思维能力特别是创新思维的培养,结合领导工作实际,对系统思维、过程思维、逆向思维、发散思维、超前思维、辩证思维、战略思维、求     

树立科学的教育理念在物理教学中培养学生的创新思维

传统教育的一大弊端是限制了高职学生的自由发展空间,影响他们创新思维的培养和创新能力的发挥。新时代呼唤科学的教育理念,在物理教学中培养学生的创新思维是时代赋予人民教师的天职。怎样才能培养学生的创新思维呢?首先,设疑布障,激发学生思维的潜能。其次,通过实验创新,激发思维能力。第三,运用物理学史,启迪、培育创新思维能力。     

小学生数学思维创新能力培养研究

培养小学生创新性的数学思维，与培养和发现科技人才，创新性人才有着密切的联系。当今社会是人才竞争的社会，培养开拓型、创造型的人才，是时代赋予教师思维任务。小学生的创新性思维能力是在一般思维活动的基础上发展起来的，它的培养主要通过课堂教学和课外活动来进行。本文主要研究了培养小学生数学创新思维的策略。     

关于大学生创新思维和创新能力培养的思考

培养大学生的创新能力,是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂,创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的创新能力

中学语文教育的创新能力培养,主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯,并且要强化实践性,切切实实在语文课堂教学中得以落实.首先,要培养学生的发散思维能力,其次,要培养学生的想象思维能力,第三,要培养学生的直觉思维能力.语文教师只有努力探索创新性课堂教学的有效途径,有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实,才能培养学生获取知识的本领,才能逐步培养学生的创新能力,从而造就一代创新人才.     

高职语文阅读教学中创新思维能力的培养

在高职语文阅读教学中培养学生的创新思维能力是当前阅读教学的当务之急。首先,要创设问题情境,激活阅读思维。其次,要培养置疑意识,引导求异思维。第三,要深掘文章内涵,启迪发散思维。此外,培养创新思维能力还应该重视非智力因素的培养。     

创新思维型人才的培养

２１世纪被公认为知识经济时代,许多国家正在研究对策,采取有效措施迎接知识经济的到来,力争在知识经济时代的国际竞争中抢占制高点。知识经济的核心是创新,而创新的决定性因素是具有创新思维能力的人。因此,面对知识经济时代的机遇与挑战,加强对创新思维型人才的培养,具有非常重要的现实意义。创新思维型人才的特征 创新思维型人才,是指能够自觉能动地综合运用各种思维形式和方法,对解决问题提出新颖有效方案的人的总称。创新思维型人才所具有的创新思维能力,包括科学的想象力、敏锐的洞察力、迅捷的直觉力、准确的判断力以及熟…     

对提升三种思维能力的思考

思维是人类特有的认识过程,一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。战略思维、创新思维、辩证思维就是理论思维的几种非常重要的形式,对引领人类社会发展、推动社会实践具有重要作用。本文从明辨三种思维的本质内涵、应用现代认识工具、广泛参加社会实践这三个方面论述了提升战略思维、创新思维、辩证思维能力的途径和方法。     

英语教学与创新思维

恩格斯曾经说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维。”思维是创新能力的核心，是创新活动的源泉。在当今世界里，一个人不会创新就意味着被淘汰，一个民族不会创新就意味着落后和挨打。作为一名英语教师，要培养学生的创新思维能力，就要把创新思维与英语教学有机地结合起来，充分开发每一个学生的创造性，让学生参与实践活动，让学生自己在实践活动中学会探究思维，形成符合个性特征的学习方式。因而，英语教师在教学活动中一定要重视对学生创新思维的训练。怎样才能做到对学生创新思维的培养呢？笔者根据多年英语教学工作实践，认为应该从以下几个方面着手：     

探析新课标下中学数学教学中应如何培养学生的创新思维

数学课堂是培养学生数学创新思维能力的主要阵地,数学创新思维能力的培养是现代数学教学的要求,也是新课程改革的最基本的要求。因此在教学中,通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,培养学生创新思维的积极性、主动性。     

利用课堂教学培养学生的自主学习能力

在课堂教学中培养学生自主学习的能力,其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。"自主"就是让学生真正成为教学的主体,也就是让学生积极能动地参与教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动。     

五年制高职物理教学中学生创新能力培养的原则

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。创新教育是培养学生创新思维继而提高思维能力的手段,它是以创新能力的提高为目的的教育教学过程。创新能力的培养是高职教育所面临的重要问题之一,本文就五年制高职物理教学中学生创新能力培养所要遵循的一些原则进行探讨。     

物理课教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种开拓人类认识新领域，探索人类认识新成果的思维活动，包括发明新技术、形成新观念、创建新理论、使用新方法等。新时期．经济社会的发展需要大量应用型、技能型、创造型的职业技术人才，职业院校要跟上时代发展的步伐。积极探讨有效的教育教学手段和方法．重视培养学生创造性思维能力。     

在历史教育中培养创造性思维能力

21世纪的人才竞争中首先是创造性思维能力的竞争。历史教学应重构具有历史学科特点的素质教育模式。把培养学生思维能力放在重要位置。强化创造意识的渗透，塑造学生积极健康的创造人格与人性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造的实践活动得以成熟和发展。创造性思维表现为打破常规解决问题方式，探索新方法。得出新思维成果的思维过程。