面向卓越工程师培养的给排水科学与工程专业实践教学体系的改革研究

针对给排水科学与工程专业卓越工程师教育培养计划的要求,本文提出了面向卓越工程师培养的实践教学体系改革的基本思路及教学改革措施,探索加强学生工程实践能力和创新能力的教学方法,建设高素质的工程实践教学师资队伍,促进学校与企业融合,采取可行的实践教学的考核与监管办法,构建满足卓越工程师知识、能力和素质要求的实践教学体系,为培养理论知识扎实、富有工程创新能力的水务工程技术人才提供平台。     

金属材料专业学生金相实验技术能力提升探索

金属材料专业是培养学生具备金属材料科学和工程等方面知识的高级工程技术人才的专业,要求学生具有卓越的采用科学方法解决工程实际问题的能力。在"卓越工程师教育培养计划"背景下,对金属材料专业金相试验技术课进行了改革探索,按卓越工程师教育培养方法,采取理论与实践相结合的方式,增加学生学习的积极性和主动性,提高学生的动手能力、实践能力、创新能力,培养金属材料领域的卓越工程师。     

基于培养卓越工程师的工程文化教育

针对"卓越工程师教育培养计划"通用标准中提出的要求,探讨工程文化教育在培养卓越工程师中的作用,对着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力提出了思路和方法。     

以“卓越计划”为契机,探索地方高校汽车专业人才培养的新模式

随着我国汽车产业的快速发展,许多高校纷纷开设与汽车产业相关的专业。传统的汽车专业人才培养模式由于存在理论与实践严重脱节,导致学生缺乏解决工程实际问题及改革创新的能力,引起了国家和社会的关注。目前,国家教育部已启动"卓越工程师教育培养计划",将带来汽车专业人才培养模式的重大变革。本文针对地方本科院校的汽车专业,提出应以"卓越计划"为契机,结合地方汽车产业特点,积极探索校企合作的"3+1"汽车专业人才培养模式,以加强学生的工程素质教育。     

应用型本科教育模式下的“卓越计划”探究

卓越计划是行业、企业深度参与,由学校按通用标准和行业标准来培养具备工程能力和创新能力的工程人才的实施计划,文章以建筑行业为着手点,从专业培养方案、建设思路、实施步骤上具体阐述了如何以学生为本来培养卓越建筑工程师的方法。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的材料工程师培养模式探索

本文在对国内外工程类人才培养模式调研的基础上,分析总结国内工程类高校人才培养模式主要问题,结合材料专业特点,以"卓越计划"为指导,确定基于"卓越计划"的材料工程师培养目标。考虑材料专业的多样性和对材料工程型人才需求的多样性,通过改革和创新材料工程人才教育理念,优化理论教学和实践教学环节,制定校企合作途径联合培养材料工程师,并建立健全科学的评价体系,进而探索一条培养卓越材料工程师的人才培养模式。     

“卓越计划”背景下工程类高校人才培养模式探讨

本文探讨了国外工程类人才培养模式,并对国内高校人才培养模式存在的主要问题和原因进行了分析,简要介绍了21世纪对人才的新要求和教育部＂卓越工程师教育培养计划＂,提出在＂卓越计划＂背景下如何构建工程类高校人才培养模式和培养方案。     

机械类专业课程中学生工程意识培养的教学方法研究与实践

本文以教育部卓越工程师教育培养计划为目标,根据"卓越计划"的培养特点,对于机械类学生,需要迅速提升学生的工程实践能力。针对机械类专业课程内容与学生的学习现状,对现有教学方法进行改进,结合近几年的教学实践,就课堂教学中学生工程意识培养的教学方法进行了研究。     

汽车服务工程专业学生综合能力培养的思考

汽车服务工程专业是顺应就业市场需求而设置的新专业,"懂技术、善管理、懂经营"的"应用型"人才是汽车服务市场的实际需求,对学生应该具备的综合能力要求越来越高。本文阐述了汽车服务工程学生综合能力的基本内涵,客观分析了影响学生综合能力的制约因素,有针对性的提出了培养学生综合能力的建议。     

“卓越工程师计划”中机床电气控制技术的培养

结合一名合格的现代工程师应具备的能力和素质,以及我国高校本科教育实际,提出了机制专业＂卓越工程师计划＂的培养目标。选取主干课程《机床电气控制技术》为研究对象,针对课程教学内容、教学方法、企业实践环节实施内容等方面进行了研究,以把这门主干课程开设成为符合＂卓越工程师计划＂要求的精品课程。     

基于“卓越计划”培养特点的土木专业毕业设计教学改革

结合"卓越工程师教育培养计划"的三大培养特点,在土木专业毕业设计的教学过程中,从行业企业参与毕业设计、结合卓越计划的标准指导毕业设计、在毕业设计过程中强化培养学生的工程能力和创新能力三方面入手,对土木专业毕业设计环节提出有效可行的教改措施,实现培养卓越工程师的培养目标。     

卓越工程师培养与实践教学基地建设的探索与实践——以建筑工程类专业为例

"卓越工程师"人才培养,重点以工程素质、工程实践能力和创新能力培养为主;本文探讨如何在建筑工程类卓越人才培养中的实践中,通过校内、特别是校外实践教学基地建设、来保障和提升的实践教学活动的质和量;也探讨了如何以培养出真正满足社会需要的建筑工程类卓越工程师人才为目标,来促进学生各方面能力的提高。     

基于卓越工程师计划的焊接结构类课程实践教学效果探索与实践

本文以太原理工大学加强焊接本科生实践能力提升计划为例，针对卓越工程师计划的焊接结构课程实践教学实际出发，以传统教学方法为主，融合多媒体及知识共享等教学理念，构建“工程模型制作-焊接结构学＋焊接生产与装备-顶岗实习（焊接工装课程设计）”的焊接结构类教学新模式，为培养有工程素养且创新、创造能力的焊接人才进行了有益的探索和实践。     

“卓越工程师计划”中实践环节的实施对策

本文结合教育部"卓越工程师计划"培养目标,制定了机械设计制造及自动化专业"卓越工程师计划"培养标准和培养思路;针对学生进入企业实践学习面临的问题,从实践内容、技术保密、安全问题、工程师职业道德、成绩考核等方面,研究了机制专业"卓越工程师计划"中实践环节的实施对策。首批机制专业卓越班学生实践环节的顺利落实,说明了所提出实践环节实施对策的有效性。     

基于卓越工程师培养的《工程概预算》课程建设

《工程概预算》课程是土木工程专业重要的一门技术经济类专业课,但目前教学中存在一些问题,影响了卓越工程师的培养。根据《工程概预算》课程的特点,结合“卓越工程师”培养计划的基本要求,提出了《工程概预算》课程建设的具体措施。     

“卓越工程师教育培养计划”纺织工程本科实践环节培养路径探索

本文围绕纺织工程本科专业"卓越工程师教育培养计划",确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念,对纺织工程专业"卓越工程师计划"的实践培养路径进行探讨。阐述在实践环节实施过程中如何在不影响企业正常生产的前提条件下,学生能够提升工程实践能力及创新能力,在教师及企业导师的合理指导下,完成"卓越工程师计划"的实践环节。     

“卓越计划”背景下如何提高高校教师工程实践能力

<正>2010年教育部提出了"卓越工程师培养计划"(简称"卓越计划"),旨在促进高校的工程教育改革和创新,提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力,从而全面提升学生实践能力和创新能力。该计划的实施要求高校师资队伍不仅具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平,更要具有较强的专业实践能力和丰富的实际工程经验。本文主要通过调查研究找到提高高校教师工程实践能力的有效方法,从而在各高校建设出高水平工程教育师资队伍,全面提高我省工程教育人才培养质量。     

物流工程专业本科培养计划的探索与实践

本文以上海海洋大学物流工程培养计划为例,针对物流工程专业培养计划现状,以满足物流行业人才需求为目标,在分析其他高校物流工程专业和相近专业培养方案的基础上,提出了专业错位发展的核心理念,强调物流工程专业课程体系应依托本校学科优势,突出培养计划定位,并根据定位体现学校特色、融合行业特点、适应社会需要、服务地方经济。     

网络工程专业本科实践教学的改革探索

本文针对传统实践教学模式的问题,结合教育部提出的"卓越工程师人才培养计划",提出了面向卓越工程师培养的网络工程专业实践教学改革的思路与方法,提出了实践教学体系的结构设计方法,以及实践教学平台建设的必要性。     

应用型本科汽车服务工程专业人才培养方案设计

随着汽车行业的高速发展,高素质汽车营销人才成为了汽车服务企业的“香饽饽”.本文通过对高校汽车服务工程(汽车营销)专业现状的分析,提出了符合市场要求的专业培养方案设计,对汽车营销方向的课程设置有一定的借鉴意义.