浅谈技工学校的素质教育

技工学校的素质教育必须有利于学生创新思维的发展,有利于培养高素质的技能人才。在实施素质教育中,应当结合技工学校职业化、专业化及教育对象文化素     

关于高职学生就业素质教育的思考

在当今高校扩招、就业压力突显的时候,如何以良好的职业素质在激烈的行业招聘中取胜,这是每一个高职教育工作者值得深刻思考的问题。以全新的角度结合高职毕业生就业案例,从加强学生思想道德、心理承受力等人文教育方面,对高职学生就业素质教育提出了一些观点。     

中小学素质教育的实施对策

河南省正处于全面建设小康社会、实现中原崛起、河南振兴的关键时期。在新的形势下,人民群众对教育的期盼已经不能仅仅停留在教育的数量层面,更加注重教育的质量层面。作为中国教育的基础——中小学素质教育已经成为国家和全省发展战略。以河南平顶山市中小学素质教育为例,针对素质教育的现状,针对性提出对策。     

高等院校旅游职业素质教育的缺失与培育

旅游业在其发展过程中所带来的巨大经济利益导致了部分旅游从业人员的急功近利和短视行为，旅游从业人员的职业素质亟待提高。本文从高校旅游专业职业素质教育的角度分析我国高校旅游教育现状及存在的问题，并提出与之相对应的解决措施。     

辅导员专业化、职业化建设的几点思考——以贵州大学为例

辅导员——这一特殊代名词,在高校的学生工作中扮演着特殊的角色,在大学生思想政治教育、行为管理、素质教育、成才指导等方面都起若范式引导的作用。本文以贵州大学为例,拟从高校辅导员职业化与专业化界定、辅导员队伍职业化专业化建设现状及瓶颈、路径选择等方面开展研究,以进一步推进高校辅导员队伍的职业化和专业化建设展开简单探微。     

加强和改进高校就业思想政治教育

从分析当前学生层面和高校层面在就业思想政治教育中存在的问题出发,提出加强和改进高校就业思想政治教育的对策,指出应构建从大一到大四全程化,学校、家庭、社会全方位推进大学生就业思想政治教育的模式。     

高校辅导员职业化发展的思考

党和国家十分重视高校辅导员队伍建设,党中央、国务院第十六号文件指出:辅导员应向专业化和职业化的方向发展。高校担负着大学生思想政治教育的重要任务,而高校辅导员作为工作在一线、与大学生直接对话的一只教师队伍,发挥着其特殊的作用。本文从辅导员职业化发展意识角度对这一问题进行初步探讨。     

关于在高级财务会计课程中强化素质教育问题的探讨

在大学教育中,强化对学生实施素质教育一直是我国高校教学所遵循的目标。素质教育以提高学生的素质为前提,它通过对学生多领域、多知识层面的培养,使学生掌握更多的技能,更敏锐的分析问题、解决问题的能力,增强学生的环境适应力。在素质教育中,常见的方法就是多开一些选修课,搞一些课外活动,锻炼学生的能     

高校辅导员的职责定位与职业发展趋向

高校辅导员是集教育、服务、管理多种职责于一身，既是学生学业规划的引导师，又是学生工作事务的管理者，其职责表现为“干部兼教师，服务加教育”。随着社会的不断发展，高校辅导员的工作内容和工作强度不断加大，其职业发展趋势，纵向方面：职业化-专业化-事业化的发展，横向方面：职业化-科学化-人性化的发展。     

应用型本科院校学生职业素质教育实践探索

随着经济的迅速发展,应用型本科院校的发展也遇到职业素质教育的分歧:大学生的就业导向如何确定。而社会需要的人才是敬业态度、吃苦精神、职业道德、业务能力与经验等要求越来越高的人。应用型本科学士毕业能否顺利进入社会并被社会所接受,职业素质教育就愈发值得探讨。     

加强高校体育教学中的素质教育

素质教育已经成为各级各类教育的主导思想,高校作为培养现代人才基础素质———健康素质的基地,如何在体育教学中全面落实素质教育精神,就成为我们当前高校体育教学中的首要任务。探索适合当代社会发展需要的体育教育新模式,不断提高教育教学质量,全面推进素质教育新模式的实施。     

音乐素质教育为大学生审美素质增加新的要求

为适应新时期所倡导的素质教育要求,高校音乐公选课必须体现德育功能、智育功能和美育功能,确立宽层面、低要求、高品位的教学目标,转变教师观念,有针对性地改进教学方法,提高高校音乐公选课的育人功效,从而促进素质教育的全面实施。     

基于区域产业集群文化的高职职业素质教育研究——以嘉兴职业技术学院为例

这些年来,各高职院校积极推行的办学模式,大多侧重于学生职业技能的培养,对高职职业素质教育的研究仍处于摸索阶段。然而,在高职教育的改革大潮中,依托区域产业集群文化构建高职职业素质的教育必将成为高职院校可持续发展的需要。本文以嘉兴职业技术学院为例,基于笔者多年的企业培训经验,针对当地特色产业集群明显的特点,探索区域产业集群文化融入高职职业素质教育的途径,从而提高学生就业的能力和质量。     

论高校就业模式更新与高校职业指导的角色定位

相对社会新增劳动者和下岗人员再就业群体的职业开发与指导．高校毕业生是一个特殊的就业群体。其职业素质培养与职业指导，有别于社会求职者围点打圆、各个击破、成品加工的模式。而是整体设计、分步实施、全员培养、全程指导、产品打造。这就要求高教系统的职业素质培养和职业指导，应紧随社会用人机制的革新，逐步走向全员化、全程化、专业化和职业化，并以不断提高高校就业能力为核心目标，大力改革高校现行的教育模式、教学模式和管理模式，将职业素质培养与职业指导作为高等教育事业创新发展的重要内容。予以正确定位。     

大学生素质教育中个体性素质的认识

素质教育包括知识素质、能力素质和专业素质三个方面。目前,在大学生素质教育的理论和实践中,人们较多重视知识层面的人文科学与自然科学的互渗融合,能力层面的实际操作,而专业个体性素质还是理论上的一个盲点。素质教育就该以人为本,根据学生精神个体性的不同趋势,对学生进行知识教育和能力训练。     

如何开展高校毕业生职业指导

近年来随着高校扩招,毕业生数量迅猛增长,但同时就业岗位并未实现同比增长,大学生就业难的现象日益凸现。另一方面大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识导致自身缺少市场竞争力。由于历史和观念等方面的原因,当前我国对高校毕业生的职业指导工作尚不尽如人意。笔者对当前高校毕业生职业指导工作现状进行分析,指出其中存在的问题,并提出对策,以期促进高校毕业生职业指导工作的开展。现状及问题虽然我国当前政府统包统分的制度已根本改变,但     

试论素质教育视阈下的计算机教学

素质教育培养高素质人才以及引导受教育者塑造良好人格为基本目标,对我国高校教育具有重要意义。随着我国信息技术的不断发展,计算机被应用于社会各个领域并发挥着很大的作用,对计算机的教育教学也被众多高校所重视,如何在计算机教学中开展素质教育也成为计算机教育工作者日益关注的课题。本文从我国高校计算机教育的现状出发,结合教学经验,试图找出在计算机教学中全面渗透素质教育的途径。     

高校师范生职业化素养的构建

本文对职业化进行全新诠释,即职业化是职业态度的科学系统化;以职业态度为核心,从职业认知、职业情感、职业行为等三方面因素构建高校师范生职业化素养的内涵,指出师范生职业化素养的体验论和三阶段论。     

高校职业发展教育现状调查及启示

面对日益严峻的就业形势,近年来,我国高校职业发展教育也有了长足的发展,本文从高校职业发展教育课程建设、高校职业发展教育师资情况、高校职业发展教育模式情况的调查结果出发,对高校职业发展教育中的教学、科研、职业发展教育模式方面提出了一些建议和启示。     

论高校校园文化建设与大学生素质教育的关系

新时期高校校园文化建设是高校育人的一种特有的教育形式,是实施大学生素质教育的重要载体。本文通过分析高校和谐校园文化建设与大学生素质教育的关系,明确新时期和谐校园文化与素质教育的内在联系,我们可以在以后的工作中有针对性地利用高校和谐校园文化的不同功能,促进大学生素质教育的有效开展。