基于建构主义的工商管理案例教学方法论

在建构主义学习理论的指导下，本文提出了完整的工商管理硕士（MBA）案例教学模式，设计了知识主题设定、案例情境创建、案例问题确定、自主学习、协作学习和学习效果评价六个MBA案例教学步骤，提升了案例教学的理论性和系统性。本文提出的集例教学过程也可为其他学科提升案例教学质量提供参考。     

兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示

本文以兰州商学院会计学院学生和教师为对象,对会计专业案例教学重要性的认知度、目标期望、实施效果等进行了问卷调查分析,并从会计专业案例教学的选取和设计、激励和约束机制等方面提出相关建议。     

工商管理案例教学中的案例编写

工商管理学科由于其实际操作性和务实性较强的特点,非常适合于案例教学法的运用。因此,作为课堂引导者的教师必须清楚的掌握教学案例的编写。本文在分析已有相关教学案例编写方法的基础上,对工商上管理学科教学案例的编写过程和注意事项进行了探讨。     

工商管理案例教学的问题与对策

案例教学是工商管理从书本教育向能力教育转变的重要方式,它对提高教学效率具有重要作用。本文结合我国工商管理教学,对案例教学存在问题以及改进对策进行了简单的探讨。     

MBA之道

<正>对于大多数人来说,经济的发展,除非伴随着个体自由的增加和生活质量的提高,不能说它带来了社会的进步。教育的作用是给了普通人在选择面前增加话语权的机会。教育部今年批准第一批30所高校办EMBA的文件中规定,EMBA项目中的师资来自国外的要占到30％以上。这其实是WTO大环境下教育领域提升产品层次的新“拿来”主义。20万的指导定价也从一开始就显示出一种精品气势。现     

案例教学中的案例分析报告

智慧是不能传授的，在管理类课程的教学中，仅仅通过教师讲授和学生的读书对提高一个人的管理技能帮助甚少，最好的解决方法就是案例袅学。如今案例教学已经在工商管理硕士的教学中广泛采用，并逐渐延伸至本科管理专业的教学中。在管理专业的案例教学中，可以分为三个步骤：案例准备；课上讨论：撰写案例分析报告。     

案例教学在工商管理专业教学中的应用研究

本文首先介绍了工商管理专业采用案例教学的基本情况,然后分析了案例教学的特点,在此基础上分析了工商管理专业案例教学中存在的问题,最后提出了提升工商管理专业案例教学效果的改进措施。     

活学活用MBA

当问道:"你在那么年轻的时候就坐到了这么一个位置上,是否有赶鸭子上架的感觉?"茅忠群的回答比较有意思:"你说过去的皇帝,他出生在一个皇帝世家,是幸运还是不幸?尤其有些不是做皇帝材料的却要硬着头皮去做皇帝的人?"茅忠群强调自己是一个性格比较内向的人,还在读高一的时候就到学校宿舍去住了,所以在家里呆得时间很少,暑假回去的时候就像客人一样。但血缘关系是任什么也阻隔不了的。1994年茅忠群自上海交大硕士毕业之后,就被父亲"请"回了飞翔集团。在不声不响地呆了一年以后,便开始担任集团的总经理。任职前,他们父子之间曾有过"约法三章",其中有一条:如果遇到观点达不成一致的时候,尽量     

中国的MBA

中国自己培养的工商管理硕士(MBA),出现了仅仅7年。尽管人们对 MBA 的认识还不是很清晰,但是这个群体已受到企业的极大重视。当前要注意的是两项工作:一是要教好 MBA,二是要用好 MBA。中国有中国的国情,我们自己的 MBA,才能适应中国的需要。     

试论MBA核心课会计学教学法

基于作者从事十届MBA会计学教学实践的经历,系统地总结了如何在工商管理硕士研究生中有效地开展会计学的教学并取得优秀的教学效果。希望文章总结的教学方法能对各位同行的教学有所助益。     

建构主义理论在MBA案例教学中的应用研究

在我国,案例教学越来越被广泛接受,以案例教学为核心的MBA课程也得到了广泛的认可。但是,大多数高校的案例教学仍存在着问题,致使案例教学的真正目的无法达成。本文依据建构主义理论,对当今案例教学中存在的问题进行分析,并提出基于建构主义理论的案例教学模式。     

工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究

案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式。案例教学是一种自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围,案例教学是提高学生分析能力和解决问题能力的阶梯。本文探讨了案例教学法与企业管理案例教学的内涵,分析了工商管理专业企业管理案例教学存在的主要问题,研究设计了适合工商管理专业培养学生创新能力和实践能力的企业管理案例教学研究内容及做法。     

MBA让谁做主？

出色的作家很少有从一板一眼的高校文学专业中产生的,这不仅让社会不断质疑教育体系是否吃力不讨好,也让象牙塔中的教授们每每如哑巴吃黄连,有苦说不出。但是,学院里开办的各种创作进修班、研修班之类,却又常常让那些时常眼高于顶的名家高手趋之若鹜。关于 MBA 教育,也面临同样的尴尬。众多在商海长袖善舞,纵横捭阖的企业家、经理人并非是商学院的毕业生,有不少甚至只有小学文化。但在 MBA传到中国之后,这些人还是把目光投入到这个"舶来品"身上,不惜花销数万甚至20几万人民币和两年时间,心甘情愿去接受洗礼。盖因他们也迷茫自身成功的深层原因,他们也恐惧不能把握未来。据《财富》报道,美国企业全球500强中,仅哈佛毕业的 MBA 就占了其高管层的20%。如果说比尔·盖茨、戴尔之类的奇才是可遇而不可求的话,晋身金字塔的中部便是这个地球上绝大多数将才、帅才们的生命空间与意义所在。当 MBA 成为商业语言、商业规则,甚至成为一种生活方式的时候,在全球化的背景下,复制性的传播便成了"必然"。中国的 MBA 从某种意义上说,可能刚完成了学前班,跌跌撞撞的前行本不足怪,甚至仍在不断地出现笑话,但没有人能否认这只在计划与市场经济共同下的蛋,会孵出中国企业未来最具职业相的"企业家流派"。也只有一大批拿到 MBA 作为门票的工商精英充实中国整个企业家队伍,才可能逐渐洗去这支出身极其庞杂的企业家队伍身上"游寇"色调,在国际化舞台上按规则与外来对手接火。     

MBA课程案例教学适用性和有效性研究

案例教学适用性是指课程适合使用案例教学的程度。本文首先从知识层面分析影响课程案例教学适用性的因素;接着使用问卷调查的方法,筛选出MBA核心课程,并采用SPSS软件对MBA核心课程的案例教学适用性进行聚类分析,将课程按照案例教学适用性分成三类,并选取三所院校的MBA案例库对聚类分析的结果进行证明;最后以市场营销为例说明MBA课程采用案例教学存在的问题及改进措施。研究结论对MBA课程教学具有重要的参考价值和指导意义。     

MBA学生参与案例教学的影响因素研究

本文针对案例教学中学生参与度低的现状,以MBA学生为研究对象,采用统计分析的方法,识别出案例的实践性、案例的新颖性、案例的典型性、彼此沟通、个人性格和课堂氛围是影响学生参与案例教学的关键因素,为提高学生案例教学的参与程度提供借鉴。     

让企业与MBA共同成长

作为一个管理学教授，一个企业顾问，一个职业董事长．我有三个困惑。     

案例教学在专业硕士教育中面临的创新挑战

在专业硕士教育中,教学方法需要较大的改革与创新。本文以案例教学方法为例,简要回顾了其基本概念与发展历程,以及中国开展专业学位教育的基本情况。在访谈资料的基础上,归纳了案例教学在教师、学生、学院以及实施过程等方面存在的问题,并指出克服这些挑战的对策与建议。     

《企业战略管理》课程案例教学的探索与实践

企业战略管理是工商管理专业的一门重要的核心课程,其教学方法的改革一直受到教师们的高度关注和重视。案例教学是企业战略管理课程教学改革的趋势。结合关于企业战略管理案例教学的体会,认为企业战略管理案例教学效果提升的关键在于其实施过程,应做到课前充分准备、课中充分互动以及课后充分总结。