浅谈班主任管理工作

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科任教师的纽带，是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是促进学生全面发展健康成长的骨干力量。中职学校中，德育工作是重中之重，在管理班级过程中，又扮演着不同的角色。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

本文认为,高校辅导员是高校从事德育工作的骨干力量。要做好高校辅导员工作,就必须了解学生,理解学生,关心学生,能真正走进学生生活,做学生的贴心人;要善于沟通,架好学生与学校、学生与教师之间的思想桥梁;要加强学习,不断提高自我素质,奠定做好工作的基础。     

心理指导与调节在班级建设中的运用

德育管理心理学认为,学校的班集体是学校组织中最基本的学生集体,是一个社会组织,同时也是一个心理集体。该文从加强心理沟通,注意心理换位,以及从每个学生的个性特点出发,使其与班集体相容,使学生在班集体中的心理平衡和兼容。     

浅论新时期下高职班主任队伍的建设

班主任是高职师资队伍的重要组成，是高职院校从事德育工作，开展大学生思政教育的骨干，是大学生健康成长的指导者和引路人。学校应采取切实可行的措施，加强班主任队伍建设,促进高职学生思想政治建设。     

大学生教育:诉求表达机制的引入

引入“诉求表达机制”，把学生利益诉求纳入学校建设的制度化、规范化、法制化的轨道，建立“学生、教师、学校”三位一体的沟通平台，是把解决社会问题的科学理念融入高校教育的有益探索和尝试     

创新中学生德育教育途径论述

中学生的德育教育是一项系统工程，它涉及到社会、学校、家庭、学生自我等各个方面。德育教育是教育的根本问题。在班务管理实践中打开学生心门，尊重信任学生，用爱心灌注教育过程始终，让学生于轻松多彩的生活中修身养德。德育工作是班主任的中心工作，班主任是德育工作的主要倡导者和实施者，班主任和学生接触最多，是学生效仿、学习的对象，其一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为产生潜移默化的影响。然而，德育工作并不是一帆风顺的，在平时的教育实践中常常会出现德育教育失效的情况，从某种程度暴露出班主任的德育工作还存在许多问题，值得我们深入地思考。     

浅析学生干部管理中的签到制

本文概述了高校辅导员在班级管理中使用的主要学生干部实行考勤签到制，论证了学生干部实行签到制的价值作用：可以及时沟通学校和班级之间的工作信息；有利于拉近辅导员和班干部之间的感情距离；有利于班干部自身素质和工作能力的提高；有利于辅导员及时了解本班学生的思想和学习动态，及时化解各种矛盾；有利于学生干部和班集体同学人格的塑造和...     

德育工作引入心理学教育手段可行性研究

在德育工作中适当引入心理学教育手段、效果更佳。心理学教育可以为德育提供理论依据，提高德育工作的针对性；可以丰富德育工作的内涵，增强德育工作的深度与广度；可以使德育工作深入人心，增强德育工作的可接受性和科学性。但心理学教育只是德育工作的一种辅助手段，不能代替思想政治工作。     

浅析独立学院学生厌学心理

本文分析了独立学院学生厌学心理形成的主客观原因，提出了独立学院学生厌学心理解决的途径：加强宣传，净化社会环境；强化技能培训，提高学生就业能力；完善管理制度，从严治校；积极引导，帮助学生增强学习动力；及时沟通，建立学校与家长联系制度。     

论职业学校的德育创新

随着教育体制改革的不断深入，职业学校德育工作出现了许多新情况、新问题。一方面，由于高校扩招，生源不足，职业学校与前几年相比，学生的思想、文化等基本素质明显下降。另一方面，由于受社会各种因素的影响，特别是信息社会多元化价值观以及职校学生就业难等客观因素的影响，学生在思想、情绪、言行、心理等多方面表现出较多的不可捉摸性，给德育工作带来了一定的难度。为此，我们不能囿于传统的教育章法，更不能畏首畏尾，一筹莫展，而应当敢于创新，积极开辟新途径，探索新办法，力求使学校的德育工作开展得既生动活泼又扎实有效。     

班主任工作在高校德育教育中的作用

高校的办学理念与学生的实际情况，要求学校必须加强德育工作，注重素质教育。而德育工作不纯粹是一个技术问题，学校德育教育的成功，很大程度上取决于教师的人格和行为表现。班主任是学生德育工作最重要、最直接的施教者，要科学定位班主任工作，不断提高个人修养，以身作则，为人师表，使师德与德育有机地结合起来，为民办高校的德育工作作出应有的贡献。     

用加强思想政治教育端正学风

处于社会转型期的高校学生,经济充裕下的"跟风"消费思想主导生活方式,兴趣转移迷失自我发展的方向,这对走向社会初期阶段学生来说是关键时期,需要格外注意端正学风。强化思想政治工作有利于树立良好的学业观,有利于营造良好的学校风气,有利于学生树立良好的择业观。加强思想政治工作要强化机制,丰富活动,优化环境。     

学校应将德育教育摆在重要位置

一、领导重视，全员参与，将德育工作摆在学校工作的首要地位 （一）领导重视，将德育工作摆在学校工作的首要地位。学校领导班子特别是校长，应将德育教育放到学校工作的首要位置。要建立学校德育工作领导小组，制定德育工作管理制度和学生德育教育序列化实施方案。通过合理安排德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道、多途径、多方式的德育合力网络。同时，优化学校德育环境，注重对学校的校园文化建设，通过校园环境文化向学生传递德育教育信息。     

浅谈加强德育教育，提高学生综合素质的措施

德育工作是职业学校实施素质教育的核心，是提高学生综合素质的首要条件，在中职院校加强德育教育显得尤为重要，然而当前的中职院校德育教学现状并不乐观，本文基于中职学生的特点和中职学生德育现状，阐述了加强德育的必要性及中职院校加强德育教育的措施。     

如何做好高校学生心理疏导工作

高校学生的思想状况关系到学生自身的良好发展和学校乃至整个社会的稳定.本文从高校学生的实际思想状况出发,引入心理疏导的理念,就如何做好学生心理疏导工作,做好学生心理疏导应注意的问题提出几点建议.     

班主任进行常规教育的几点思考

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者：是学生健康成长的引路人，-是联系班上任课教师的纽带，沟通学校与家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品质教育的骨干力量。班级是学校最基层的工作单位，任何学校工作都要最终落在班级，而班级工作的执行者都是班主任的引领下，所以一位有威信的班主任，会使学生亲其师、听其言、信其道，他所带的班级将会成为有凝聚力、战斗力的优秀班集体。班级管理的基础是抓好班级常规管理，班级常规管理主要包括像班级纪律、学生思想教育、与家长的沟通等等方面，是班级开展各种活动的基础。在多年的班主任工作中。主要从以下几个方面入手开展工作：重新学习学生常规，让学生知道自己应该怎么做。俗话说：没有规矩不成方圆。学校有学校的规矩面对新学期，引领学生重学学校的校规校纪，显得非常必要，可以引起学生对纪律的重视。从思想上防患于未然。     

心理育人融入高校资助育人工作的探索与思考

资助育人和心理育人是“大思政”格局的重要构成部分，蕴含着丰富的隐性思想政治教育资源，将高校心理育人融入资助育人契合了新时代大学生思想政治教育新方向，对拓展思想政治教育内涵和外延、提升思想政治教育质量有着极其重要的意义。新时代，高校学生资助工作面临着资助程序有待完善、育人内涵凸显不足、综合能力培养有待加强、心理帮扶有待深化等现实困境。应积极探索高校心理育人和资助育人有机融合的路径，构建精准化资助管理体系、加强思想政治教育引领、完善学生成长发展机制、培育学生积极心理品质，切实提升高校思想政治教育质量。     

谈班主任在常规管理中如何成为学生的良师益友

班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。那么班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想教育的骨干。班主任既是学生的老师,又是学生的朋友,学生对自己所信赖的班主任也最尊敬,最亲密。因此班主任德育工作的好坏,直接影响到学生的成长,乃至一生。     

工学结合背景下高职德育工作方法探究

本文在分析＂校企合作,工学结合＂的教育改革背景下高职院校学生道德素养现状和德育工作现状的基础上,论述了创新德育工作方法的策略,主要是：转变德育教育观念;加强职业指导和职业生涯规划;加强校园文化建设,引入企业文化,不断提高学生的职业道德素养。     

新时期独立学院学生心理状态分析与对策

独立学院学生因其与普通高校学生的差异而具有其独特的心理现象,做好独立学院学生的心理工作更为重要,难度也大.必须建立以全体学生为对象的心理健康教育机制;加强学生基本素质教育,鼓励学生学会解决问题;老师与学生要加强心理沟通,学生之间也应互相进行心理疏导.