推行以课堂生态和谐为标志的优质教学机制研究

文章试就应当如何推行以课堂生态和谐为标志的优质教学机制作出研究探讨，优化课堂生态，构建优教优学模式、加强学法指导，增强学生“增值”能力、建立培训制度，推动教师专业发展等。是实现课堂生态和谐的具体策略。     

合作学习打破大学英语课堂沉默的有效性研究

大学生消极的课堂沉默是多种因素共同作用的结果，不利于学生英语综合应用能力的培养和提高。合作学习以建构主义和人本主义理论为基础，强调学生的主体参与和生生之间的互动合作，既是一种有效的学习模式，也是一种新型的教学组织形式。以定量和定性的方式探讨了合作学习和传统教学模式跟课堂沉默的关系。研究表明，“以学生为中心”的合作学习对打破大学英语课堂沉默有明显效果，而“以教师为中心”的传统教学模式不仅会导致课堂沉默，而且会在一定程度上加重课堂沉默的程度。     

“云课堂”教学模式下学生自主学习能力培养的策略探究

在互联网技术飞速发展的时代下,各种新技术的应用给教育领域带来巨大改变,“云课堂”是最具代表性的教育模式的变化。文章基于“云课堂”模式下《中外历史纲要》的教学,论述了教师与学生在“云课堂”中教与学存在的主要问题,并进一步探讨了“云课堂”教学模式下培养学生自主学习能力的策略,以更好地培养和提升学生在“云课堂”教学模式下的自主学习能力。     

高中英语课堂提问艺术探析

以问题为中心进行教学是现代素质教育所提倡的一种教学方法。以问题为中心的教学过程,是围绕着问题而展开的一种教学形式,问题是认识的主体想弄清楚的东西,也就是主体想解决的疑难。提出问题是启迪人的智慧和思想,解决问题本质上说是一种创造性的活动。提问是教师在课堂教学中最常见的教学方法,课堂上的师生互动离不开提问的方式。英语课堂教学要充分发挥师生之间的互动作用,要把课堂变成训练学生听、说、读、写能力的主阵地。教师要抓住问题层层展开,启发诱导,鼓励学生大胆设疑。在教学中,教师要围绕“问题”来调动学生的思维：教师提出问题→学生思考、分析、质疑问题→学生或者师生共同解决问题。问题的设置有利于培养学生的创造性思维能力。     

高职《市场调查》课程教学模式分析

《市场调查》不仅是市场营销专业的核心课程，也是管理类专业的专业必修课程，同时它也是一门实用性很强的课程。由于种种原因，在过去的教学实践中往往更加侧重理论知识的讲解而不太重视培养学生分析问题解决问题的能力。在教学活动中，理论讲授与能力培养常常脱节。长期以来，《市场调查》课程的教学都是以“教师、课堂、书本”为中心的，教师站在讲台上照本宣科地讲述理论知识，学生坐在台下机械地麻木地记着笔记。但是现在原有的教学模式已经不能适应高等职业教育的发展要求。     

浅析高中历史课堂中的讨论式教学

讨论式教学正是在课堂商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师“一言堂”的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动地学习，并去研究和探求真理。     

生态教育观在中学英语课堂教学中的应用

生态教育观强调系统、整体、和谐和普遍联系。中学英语课堂是一个特殊的生态系统，要求教师充分有效利用各种资源，构建和谐生态课堂，将课堂教育教学活动视为学生精神活动的过程，应努力提高学生学习的积极性，创造自我，发展和完善生命。中学英语生态课堂具有多样性、开放性和统一性特征，教师应把握适合学生个体发展、给予学生充分的感悟时空、促进学生群体整体共同成长等原则，从师生关系、教学内容、方法设计和环境创设等方面构建生态课堂，提高学生生命质量。     

自由、平等、主动、开放--浅谈互动教学模式下的历史课堂教学

上海市二期课程改革提出了新的教学理念：“在教育中必须对学生进行创新精神和实践能力的培养”。因此,我们历史老师也必须与时俱进,及时更新教学观念,从以往的“以教师为主体”发展为现在的“互动教学模式”。互动教学模式是我们教师对教与学关系的重新审视和思考。在历史教学中应以学生为中心进行教学,     

教学有效性提升的基本路径——反思性教学的视角

随着新教改的深入开展，对教师教学有效性提升的要求越来越高。反思性教学通过写教学日记、听课与评课、同行交流、文献资料学习等手段来提高自己的教学效率，是教师对自我的重新构建，进而为学生的全面发展服务。作为教师提升教学效率的一种有效手段，反思性教学以解决教学过程中存在的实际问题为基本出发点，以教师“学会教学”和教会学生“学会学习”为根本目标，以教师的责任意识为前进动力。     

生本教育在中级财务会计教学中的运用研究

学生是学习过程中的主体,只有充分发挥主体的能动作用,教学活动才能发挥其效果。生本教育本着一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生和促进学生发展的理念,不仅解决了教师苦教、学生苦学等问题,而且培养了学生的创新能力和实践能力,使教师、知识、学生在生态课堂环境中共振共生,整体提升。文章立足于会计教学改革,通过研究目前的中级财务会计的教学现状,探索生本教育在中级财务会计教学中的运用,旨在为会计教学改革提供一些思路,以培养适应现代社会发展的会计专业人才。     

大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

思想政治教学中与高中生创新素质的培养

新课程改革中的政治课教学，重在改革传统观念，树立创新意识，培养创新能力。其核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学的特点，力争全方位地落实科学素质教育，为学生终身发展莫定基础。”这就给我们政治教师提出了一个新课题。要求我们必须用新思路来教初中思想政治课，把过去扭母了的教学关系改正过来，不断激发学生的创新意识，从而达到预期的教学效果。那么在新课程教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者结合自身的经历以下几方面谈起。     

论多国别汉语课堂教学中的管理问题及对策

汉语课堂教学中，对学生的管理影响到教学目标的实现。教师应该关注课堂管理。通过课堂观察及教学体会，本文以多国别汉语课堂教学中存在的管理问题为研究对象，重点分析教师对学生注意力方面及非目的语使用方面的管理中存在的问题，以了解教师管理问题出现的原因，从而促进教师的课堂管理效率。     

如何使英语课堂活跃起来

如何活跃英语课堂呢？学生是课堂学习活动的主体，教师应注意培养学生的学习兴趣，这就是我们常说的“求知欲”。我国古代教育先驱孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，穿插愉快教育和创新教育，以便更好地调动和发挥学生的主动性，使他们真正成为学习的主角。     

对金融学专业学生创新能力培养的思考

对金融学专业学生创新意识和创新能力的培养主要体现在课堂教学、课外自学和实践教学中,实现三位一体。在课堂教学中,变学生被动性学习为主动性学习,培养学生主动参与意识,教师只起“引导”作用。在课外自学中,培养学生的自学能力,达到实现“自身教育”和“终身教育”的目的。在实践教学中,培养学生的适应能力、动手能力和创新能力。。     

成功教育是中职语文教学中的杠杆

在中职语文教学中，教师要创设积极蝓悦的课堂气氛，让学生时时感到老师都在接纳他们，给学生提供创设成功的机会。要善于为学生创造宽松和谐的环境，激发学生学习的激情和想象力，培养学生的创新意识。在中职语文教学中，“成功教育就是杠杆”，而“多活动、多反馈”就是支点。     

以学生为中心的高职英语教学初探

高职英语教学强调学生英语综合应用能力的培养,传统的“以教师为主体”的课堂教学不利于学生英语应用能力的培养.由此,本文探究了高职英语教学必须“以学生为中心”的原因,并对具体教学实践中如何实现“以学生为中心”提出了相应的应对措施.     

中职财经法规教学中案例教学法的应用浅谈

传统的财经法规教学课堂以教师讲授为主，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣较低，利用知识分析解决问题的能力得不到提高。案例教学法是一种新型的教学方法，通过将教学实例引入课堂而从多方面提高教学效果，培养学生的综合职业素养。通过经典的教学实例，对案例教学法在中职财经法规教学中的应用做简要的分析。     

政治教师的课堂语言

教育家马卡连珂说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”确实，老师上课的语言表达是个关键。同一句话、同一个词，不同的老师说出来，学生的反应会截然不同。教师的语言水平，直接关系到一堂课的教学质量，关系到一堂课能否取得良好的教学效果。要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，关键在课堂，教师的课堂语言对抓住学生课堂注意力又起着重要作用。     

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学中学生学习兴趣点的发现、培养与运用

兴趣是最好的老师。在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实践中，教师可以通过调查、交流、培养等途径和方法，发现、巩固和增加学生学习的兴趣点，通过在教学中对兴趣点的组织运用，推动学生学习，进而使学生从“要我学”变为“我要学”，真正做到“入脑、入耳、入心”。