大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

对大学英语网络化教学模式的几点思考

网络化教学模式的超越时空性和资源共享性为自主学习提供了一个良好的语言自主学习环境;高度互动性为学生的自主学习提供了一个协作、会话的平台.网络化教学模式解放了教师,使教师的角色由传统的知识传授转变成为学生自主学习的引导者、检查者和督促者,从而真正做到了"以学生为主体,以教师为主导".大学英语网络化教学模式因其超越时空性、高度互动性、资源共享性等优势,有力地促进了学生的个性化自主学习.     

论知识的经纪人

提出了大学在知识经济的环境里做知识的经纪人的方法，即通过对知识 的预测、寻找、获取、管理、传播和应用，促进大学成为知识创新的主体以及与企业创新互动，提高大学和企业的竞争能力，从而具体研究了知识经纪人的特征、基本活动、服务方式和组织形式，以及大学在做知识经纪人的过程中遇到的问题及解决对策。     

英语语言教学中实施基于多媒体网络的同学施教研究

人的认识是外界刺激与认识主体内部心理过程相互作用的结果，知识不是单纯由老师传授得到的，更多时候是在一定情景下利用必要的学习资源。信息时代学习交流的媒介和方法发生了巨大的改变，但没有教师的指导监督，学生有可能偏离学习目标，从而造成时间、精力和金钱的浪费。利用计算机及网络辅助英语学习是本文试图尝试去解决的一个问题。     

对一道高考试题的探究

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，设置探究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力．     

仰恩大学《投资学》课程“体验式教学”改革的探索与实践

随着时代的发展,仰恩大学传统的《投资学》课程教学已无法适应当前社会需求,在"创新型人才"的培养目标指导下,经过一年的探索与实践,对该课程进行"体验式教学"改革,在教学内容、教学方法、教学组织形式和课程考核方式上大胆改革创新,从传统的教师授课为主体变为以学生学习为主体,提高学生思考问题和解决实际投资问题的能力。     

大学英语教学现状调查与分析

英语语言教学不仅是教师知识的输出更重要的是学生知识的输入。教育进行因材施教时必须了解学习对待语言学习的认识和态度。本带着这个目的对几所大学的在校学生了一次问卷调查，旨在发现问题，并对此提出自己的看法。     

基于创新思想培育的大学课堂教学改革

培养具有创新思维能力的新型人才,关系我国国家发展战略实现,是我国高等教育的时代任务。文章从教学方法、课堂教学规范、学生主体意识等角度分析了我国大学课堂教学不适应创新思想培育的诸多方面。借鉴美国课堂教学经验,提出重新审视定位大学教育,创设有利于创新思维培育的课堂环境,充分发挥教师的引导作用,注重课程中的实践和实验教学内容等以培育创新思想为导向的大学课堂教学改革。     

浅谈新经济与企业文化

新经济是指以知识主体作为资本主要形态，以信息技术、生物技术、网络技术等新兴技术为主要内容的全球化经济，其突出的特征是知识代替资本、劳动力和土地这些传统的生产要素，成为经济生活中最主要的生产要素。由于企业所处的经济体制和经济环境不同，企业文化也不相同。即使同一企业，由于面临的市场环境和经济发展的阶段不同，企业文化也会不断发生交化。21世纪是新经济时代，这种经济具有不同于传统经济条件下的特征，与之相对应，新经济条件下的企业文化也有不同的特征和要求。     

浅谈素质教育主体论

素质教育是以学生为主体的教育，新课程标准也明确提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生是知识获取过程的主动者，参与者，因此，在教学中教师如何研究和改进自己的教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性是提高教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。为了激发学生学习的主动性，在教学实践中应做到以下几点。     

决策权的下沉与知识共享

一、知识、权力与决策决策，从某种意义上来说，是主体以问题为导向对其未来行为的方向、目标、原则、过程、方法等做出的分析、判断和选择。要使一个决策有效果地发生，必须具备两个因素：一是知识；二是进行决策的权力。在特定的环境中，主体所拥有的知识、决策权力决定了决策者的机会集。在决策过程中，知识的作用是显而易见的，主体依据自身知识和外部知识对各种方案进行选择和判断。而在一个组织中，决策的过程更加复杂。因为当人处于组织中时，组织的结构、权力的结构、组织的文化、组织的任务和组织的外部环境以及组织其他成员的决策…     

浅谈合作型教学在大学英语课堂教学中的运用

在大学英语教学过程中，应该以学生为主体，运用合作学习，通过师生之间的“交流与互动”使学生在课堂教学中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、培养学生的语言运用能力，创造性思维能力和人际交往能力。     

大学英语教师的素质要求

Enos，S．在对100名学生进行调查后指出：合格的大学英语教师应是知识渊博、精力充沛、有幽默感、具有维持纪律的才能和完美的教学技巧等。这可以说是衡量一个教师素质的标准。随着中国国际交往的日益频繁，“交际能力”作为我国英语教学的核心问题越来越受到重视。时代对英语教师的素质要求也越来越高，英语教师必须具备更多的相关知识和创新意识，努力完善自身的素质，不断提高教学技能。照本宣科地讲解、翻译的教学模式已成为过去，以学生为主的教学模式已是大事所趋，教师的作用也由主讲变为示范、引导、组织、咨询、合作等。因此，对英语教师有着特殊的素质要求：     

直面高等教育大变局：坚守与应变

文章力求系统预测大学教育未来的重大变化：大学对知识的垄断将被打破,教育资源的均衡配置有望真正实现;教师角色将发生重大变化,知识传授与获取方式更加便捷多元;学校的地位与作用将发生根本性调整,泛在学习成为新的教育形态;标准化教育将让位于个性化教育,工业化培养方式将被信息化培养方式取代;教育的微观形态与环境将告别工业化思维,发生革命性改变;学校将不再垄断对学生的评价权,新技术的运用将使评价更加及时与精准。同时文章指出了未来大学不变的方面：大学作为知识创造和科技进步重要引擎的地位不会改变,教师在学生人格发展和道德培养上的引领作用不会改变,传统现实空间师生互动的教育模式仍有不可替代的价值。面对高等教育世纪性大变局,中国高等教育应切实推进教育观念大转变,深化高校管理体制改革,加大对新教育技术和新教育模式改革的资源投入,适应新的科技革命和教育变革,加强对新技术的学习与培训,提高教师与管理者顺势而为的能力。     

知识增值视角的学术生产力分析

鉴于学术活动与知识之间的内在逻辑,学术生产力是指大学通过学术活动对知识增值的贡献及其能力,并终将表现为相关学术主体的知识总量水平的变化。在知识增值的视角下,以知识增量幅度和最终知识总量水平为维度,可以发现学术生产力的九种(I~IX)典型的发展情形。一般来说,较高的学术生产力意味着较强的知识增值能力、较高的最终知识总量水平;大学将积极寻求Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ型。为此,大学应秉持动态理念,优化学术主体期初的知识储备、营造期间的知识协同环境、重视知识增值的动态过程,致力于实现较高的学术生产力。     

生本教育在中级财务会计教学中的运用研究

学生是学习过程中的主体,只有充分发挥主体的能动作用,教学活动才能发挥其效果。生本教育本着一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生和促进学生发展的理念,不仅解决了教师苦教、学生苦学等问题,而且培养了学生的创新能力和实践能力,使教师、知识、学生在生态课堂环境中共振共生,整体提升。文章立足于会计教学改革,通过研究目前的中级财务会计的教学现状,探索生本教育在中级财务会计教学中的运用,旨在为会计教学改革提供一些思路,以培养适应现代社会发展的会计专业人才。     

大学如何迎接知识经济时代

世纪之交．知识经济已见端倪。据联合国有关部门预测，世界将在21世纪下半叶全面进入知识经济时代。我国的科学技术创新体系也将于2050年前后形成，以保证跟上世界知识经济发展的步伐。随着知识经济时代的来临，作为知识发源地、集散地的大学面临着前所未有的改革和发展机遇，也面临着严峻挑战。在国家实施科教兴国战略的今天．作为兴国的依靠，大学自身如何把握现实，抓住t）L遇，迎接挑战？这是我们必须回答的问题。一、充分认识历臾使命知识经济是以知识为基础的新经济形态，其显著特征是，知以的创新、传播和应用将成为经济发展的决定…     

数字时代：高校图书馆新生入馆教育探析

数字时代,高校图书馆形成一种全新的图书馆模式,图书馆的馆藏资源的类型、载体形式和服务模式等方面都发生了很大的变化。为了使大学新生尽早了解和熟悉图书馆,充分利用图书馆的各种资源,迅速适应高校特定的学习环境,这就要加强大学新生的入馆教育。明确新生入馆教育的重要性,并针对入馆教育的目的,探讨多种形式的入馆教育,帮助新读者熟悉所需要的文献知识和信息资源,并掌握获取文献信息的方法和手段,以提高他们文献利用的效率。     

迈向21世纪的人才争夺战

人类社会正从工业经济时代迈向知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济，而人是知识的载体和智力资源的依附体。因此，高素质、高智力的人才将是促进知识经济发展的核心力量。世界著名管理咨询公司一一麦肯增公司的高级主管迈克尔斯认为：“在知识经济环境里，最起作用的是人才。得人才者得天下。’该公司预言：世界将陷入一场“人才争夺战”。全球性人才短缺在信息技术革命的推动下，经济结构正在发生深刻的变革，并引起就业结构发生重大变化，各国面临的问题几乎是相似的；具有新科技知识和技能的人才，正在替代一般工人和管理人员。…     

股份公司财务会计报告的发展趋势

人类社会进入21世纪，迎接我们的是一个全球化，信息化，网络化和以知识驱动为基本特征的崭新的经济时代——知识经济时代。对于企业所处的财务环境受整个经济环境的影响，也发生了较大的变革。企业财务会计报告是企业对外提供会计信息的重要资源，其对于企业自身以及国家的宏观调控，投资决策，监督与管理至关重要。本文就当前股份公司财务会计报告存在的问题及发展趋势进行了探讨，以此不断完善财务报告体系，以满足会计信息使用者的多方面需求。