如何培养物理师范生的物理实验教学的能力

物理本身就具有很强的特殊性,它是把实验作为基础的课程,所以实验是物理教学不可或缺的部分。针对物理实验教学,笔者从创设提问情境、鼓励师范生对实验史进行了解以及采用多样化实验方式这三个方面提出了物理师范生物理实验教学能力的培养措施。     

物理师范生教学基本功培养中存在的问题及对策

教学的基本功可以充分的体现老师的综合性能力,而加强培养教学的基本功不仅可以有效的提高老师的专业性知识与技能,而且还能提高老师的综合素质。笔者在对于物理师范生教学基本功培养进行了深入的分析后,提出了物理师范生教学中所存在的问题,并针对这些问题提出了有效的应对措施。     

新课程背景下物理师范生教学技能培养研究

在新课程的背景之下,物理师范生只有充分掌握新的教学技能,提升自身的综合素质,才可以更好的适应基础教育改革的发展需要,促进自身综合素质的提升。笔者主要结合实践,就新课程背景下物理是师范生教学能力的培养思路进行了探讨。     

物理师范生教育技术能力的培养

物理师范生是未来的中学物理老师,他们的教育技术能力关系到基础教育的健康发展。笔者主要结合实践,就物理师范生教育技术能力方面的问题开展了探讨和分析,以期能够更好的促进物理师范生综合素质的提升。     

新课标下物理师范生教育改革的策略研究

随着社会的不断发展,物理基础教育的改革也在不断的深化,在一定程度上影响了物理师范生的培养模式。笔者结合实践,分析物理师范生教育改革的必要性,重点探讨了相关的改革意见,以期能够更好地提升物理师范生的综合素质。     

中职物理课堂教学中探究式教学模式的探讨

物理探究式教学是物理新课标理念下的一种重要的教学设计模式,有利于营造良好的课堂学习氛围,培养学生科学探究能力,让学生逐步形成科学严谨的治学态度,促进学生的全面发展。本文试从探究式教学的概念和特征入手,重点阐述探究式教学的设计模式,在此基础上,进一步探讨了中职物理课堂教学中实施探究式教学的意义。     

浅谈物理探究式教学

本文阐述了探究式教学的涵义及教学模式,分析了探究式教学的现实意义,在物理教学中开展探究式教学,有利于培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的求知欲望,有利于学生的科学素养和可持续发展能力的培养,有效的促进学生的全面发展。     

浅谈高职物理教学中素质教育的渗透

物理是高职教育的一门重要基础课,其中的内容、方法、思想对于提高学生的应用能力具有一定的先导性、基础性和无可替代性。本文就如何把素质教育融入到高职物理基础教学中,积极培养物理应用能力,对培养学生物理应用能力的基本途径进行探讨。     

物理教学中要重视直觉思维能力培养

在物理教学中，要切实培养学生的物理能力，培养有科学素质、有科学发现创造能力的学生，决不能轻视直觉思维这一重要因素。传统认为的“物理难教难学”，其中原因之一就在于它忽视了“直觉”这一非逻辑性思维因素。     

大学物理实验与学生动手能力的培养

物理实验是一门实验性课程,培养动手能力是物理实验课的基本任务和根本要求,可以通过激发学生兴趣,增强教学针对性,分阶段教学和改革实验课教学等多种途径来培养学生的动手能力。     

大学物理实验与学生动手能力的培养

物理实验是一门实验性课程,培养动手能力是物理实验课的基本任务和根本要求,可以通过激发学生兴趣,增强教学针对性,分阶段教学和改革实验课教学等多种途径来培养学生的动手能力。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究式教学主要是在教学过程中利用探究活动激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,同时不断提升学生自主学习能力和创新能力。在初中物理课程教学中探究式教学的引用,极大地提升了学生对物理这门课程的兴趣程度,激发了学生的学习热情,同时提升了教师的教学质量。本文针对在初中物理课程中探究式教学实施过程中出现的问题加以阐述,根据作者的教学实践经验,提出相应的改正措施和途径。     

关于探究式物理教学

从四个方面分析了实施探究式物理教学过程中，物理教师应把握的几个“度”。     

浅谈物理教学中学生运用数学能力的培养

现代物理概念的演变过程都是依靠数学语言来表述的。从加强用数学语言来描述具体物理问题的能力培养,提高对用数学形式表示物理公式的理解能力,扩展数学知识等方面,对在物理教学过程中加强对学生运用数学工具解决物理问题的能力的培养进行了分析探讨。     

略论物理学史在物理教学过程当中的价值

在物理教学过程当中适当穿插一定的物理学史的教学,可以起到活跃课堂气氛,开拓学生思维能力,增强课堂教学教育性,培养学生对科学知识的探求能力等方面的能力素质。从以上几个方面谈谈物理教学过程当中穿插物理史教学的内容的价值。     

探究式教学对物理教师素质的要求

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。实施素质教育,推进教育改革,教师的素质是关键。当代教育理念强调要培养学生的创新精神和实践能力,促使每个学生都得到全面发展,探究式教学则是一种最好、最有效的教学方式。教学方式对物理教师提出了更高的要求。     

师范生教师职业技能的训练与培养

教师职业技能是师范生特有的能力，也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝，本文对师范生教师职业技能培养中存在的问题进行了深入分析，并提出了可行的对策。     

训练与教学结合,能力与素质并进——浅析如何在语文课堂上培养师范生的元认知能力

随着课程改革的推进,学生的学习方式产生了实质性的变化,要求教师既要具备探索、合作、自主学习的能力,又要具备良好的教学监控能力。本文结合教学实践,提出从培养元认知能力入手,采取相应措施,促进师范生未来教学监控能力的形成。     

物理实验教学对学生职业能力培养的探析

物理学是一门以实验为基础的科学，从本质上说是一门实验科学。物理实验教学是一项传授科学实验基本知识，培养科学实验基本能力的教学活动。学生的各种能力是各科教学共同努力的结果。物理实验教学有其自身特点，更有利于学生职业能力的培养。作为中职校的毕业生面临的最直接、最重要的就是以己之长、以己之能，找到一个称心如意的工作。如何提高学生的职业能力，增强就业竞争力，这是一个现实而迫切的课题。     

大学物理实验与学生动手能力的培养

物理实验是一门实验性课程,培养动手能力是物理实验课的基本任务和根本要求,可以通过激发学生兴趣,增强教学针对性,分阶段教学和改革实验课教学等多种途径来培养学生的动手能力.