建设创业型大学促教育转型

大学自创立以来,经历了两次“学术革命”,即先后将“研究”和“创业”作为新的学术任务引入大学,相应地,也孕育了两种全新的大学理念和模式：研究型大学和创业型大学。创业型大学是在研究型大学的基础上成长起来的,是研究型大学的进一步发展和深化,并以其创业活动和实质性贡献引导着大学发展的新方向。     

创业型大学及创业生态系统初探

“创业型大学”作为一个新的词汇,刚刚进入中国高等教育研究者和管理研究者的视野,而在国外,创业型大学已经经历了长期的演化和发展,并拥有自己的运作模式。本文探讨了创业型大学的形成和发展,以及麻省理工学院提出的“创业生态系统”这一概念的构成,以期为我国创业型大学的建立提供借鉴。     

创业型大学以产学研合作为契机提升自身创新创业力机理探析

本文将大学创新创业力放在产学研协同创新语境中进行思考,认为作为创新主体的创业型大学、产学研三螺旋结构组成的创新机制及充分发育的市场环境构成了推动大学创新创业力提升的动力系统.并从学科建设发展、高校组织结构变革、高校创新创业要素的汇聚形式及政策环境方面,对我国创业型大学如何以产学研为契机,提升自身创新创业力进行了策略分析.     

建设创业型大学：高等教育发展的新态势

学术创业活动的盛行,高等教育市场化的深入发展,产学研战略联盟的形成,高等教育发展环境的变化,极大地促进了创业型大学的兴起与发展。建设创业型大学是高等教育系统对教学、科研与服务社会三大传统功能的进一步拓展,而非替代,是高等教育在新的历史发展阶段与时俱进、顺应变化而呈现的新态势。     

创建创业型大学风险探视

创建创业型大学,是大学组织一次重大的自我变革与创新,属于高风险行为。探视创业型大学创建过程中的风险形成,有助于监测、预警,从而防范、减少创建创业型大学的风险,促进大学更快、更好发展。     

创新创业型大学的使命

构建创新创业型大学是实现创新型国家的必然要求。创新创业型大学是大学功能扩展的必然,是人才培养转型的需要,有利于提升大学自主发展能力。创新创业型大学肩负着为社会主义建设培养和输送具有较强创新创业能力的优秀人才;培育创新科研成果,实现技术创新与技术转移,培育孵化高科技企业;传承和弘扬优秀文化,创新文化和知识的三大使命。     

创业型大学建设目标下教学主体激励机制研究

创业型大学建设目标越来越成为高校改革发展的重要选择。创业型发展模式的确立,必然要求在原有教学和科研领域引发相应变革,向创业型转型的微观基础是解决高校教学主体面向创业型大学建设目标的激励机制问题,其中教师是创业型大学的核心元素,对教学主体的激励问题尤为关键。从创业型大学的特色和发展模式认识出发,分析了创业型大学建设目标下的人才培养目标与教学要求,认为应着眼于倡导优胜劣汰、鼓励不拘一格创新、突出需求导向、扶持团队教研项目和强化业绩质量观,建立相应的教学体系激励机制。     

大学职能演化与创业型大学：一个文献综述

大学职能决定大学功能与职责,影响大学的类型,许多研究者对此进行过深入研究。文章归纳大学职能的内涵以及演变过程,分别从逻辑力、时间力和空间力三方面对大学职能演化的影响因素进行综述,在此基础上,从目标、组织结构、形成过程和平台四方面梳理创业型大学的构建。     

创业型大学实习实训活动研究

创业型大学实习实训活动让大学生在接触社会、服务社会中提升了自身就业能力,开发了他们的创业潜质,拓展了创业型大学构建的内涵边界。针对创业型大学实习实训活动在专业匹配、运营管理、制度保障等方面存在的一些问题进行探讨,力图构建创业型大学完善高效管理机制。     

创业型大学青年教师工作满意度研究

自从20世纪末创业型大学概念提出以来,我国越来越多的高校提出建设创业型大学战略目标,创业型大学作为高等教育的一种办学形式,已受到相当广泛的重视。而创业型大学建设能否成功,一定程度上受到青年教师工作满意度的影响。文章通过调查分析找出创业型大学青年教师工作满意度的影响因素,根据影响因素提出了提升创业型大学青年教师工作满意度的对策。     

构建创业型大学的路径思考

创业型大学的诞生和发展，是20世纪末以来世界高等教育领域出现的新趋势。实施创业型大学战略，科学地选择从传统高校向创业型高校转型的正确路径，是高校迫切需要解决的现实问题。结合创业型大学的相关理论，提出我国构建创业型大学的实施路径。     

创业型大学特征分析

20世纪后期,在欧美乃至亚洲和拉丁美洲,若干所出色的研究型大学在其周边形成了一种相似的创新格局,即利用自己的知识创新成果,引资创办高技术公司,加速原创性科技成果转化,孵化、催生、兴办新的产业,承担经济发展和提升国家竞争力的重任。部分研究型大学的这种所作所为,给自己带来一个全新的名称--Entrepreneurial University,即"创业型大学"。     

应用科技大学创新创业人才培养现状研究

应用科技大学创新创业人才培养质量对于促进地区经济发展起着积极的作用,如何有效提升创新创业人才培养质量也随之显得尤为重要。文章首先剖析了创新创业人才的内涵,通过课题组相关调研了解创新创业人才培养现状,分析其中存在的问题,有助于创新创业人才培养模式的后续研究。     

创新创业型人才培养模式改革探讨

文章结合国家创新驱动发展战略和"大众创业、万众创新"行动,探讨了推进创新创业型人才培养模式改革的时代背景和建设内容,并通过探索"互联网+"教学、微课、翻转课堂和智慧校园平台,对创新创业型人才培养模式提出建议。     

我国大学创业文化建设的现状及对策研究

推进大学创业文化建设的主要措施是：统一思想认识,提升创业文化建设理念;加强舆论宣传,营造创业文化建设氛围;注重创业教育,搭建创业文化建设平台;完善管理制度,构筑创业文化建设体系;以期切实推进大学创业文化建设的步伐。     

大学知识生产、创业活动与大学技术转移的关系——基于地区层面数据的实证分析

从创业活动角度对中国地区之间大学技术转移绩效不平衡现象进行解释。使用主成分分析法对中国各地区大学技术转移综合绩效进行测度,利用中国省级地区层面数据检验大学知识生产、创业活动以及大学技术转移之间的关系。研究发现：大学知识生产较多的地区大学技术转移综合绩效也较高,大学知识生产促进了大学所在地区的机会型创业包括大学科技园知识型创业和正规组织创业,但是不能促进必需型创业;机会型创业在大学知识生产和大学本地技术转移之间扮演部分中介作用。最后基于实证研究的结论提出相应政策建议。     

论大学创业文化建设与创业教育

目前,大多数高校都开展了大学生创业教育,大学创业文化在培养学生自发创业的意识、磨练学生良好的创业品质、提高学生的实际创业技能方面具有优势,高校要把创业教育作为大学创业文化建设的主渠道、在构建创业文化过程中推进创业教育,倡导规范创业的行为文化。     

试论大学创业教育

联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”     

关于大学创新团队建设的若干思考

高等学校要在建设创新型国家中发挥不可替代的重要作用,更好地担负起科教兴国和人才强国的双重使命,就必须紧紧围绕增强自主创新能力这个核心,分析形势,转变思路,找准焦点,抓住机遇,以创新思路加强创新团队建设,努力建设创新型大学,全面带动学科水平与科技创新能力的提高,为提高学校的教育质量和办学水平奠定坚实的基础。本文从高校创新团队的涵义出发,介绍了高校创新团队建设的现状,指出了高校创新团队在自身建设和外部支持环境两方面存在的问题,提出了若干对策建议。     

基于创业型城市建设的创业孵化基地分类规划研究

文章认为,创业型城市的建设应树立从区域、城市层面规划布局创业孵化基地的系统观,从优化创业环境的视角对城市创业孵化基地进行分类、规划和建设。城市创业孵化基地建设可以分为面向创业教育的创业孵化基地、面向扶持就业的创业孵化基地和面向产业发展的创业孵化基地三种类型,并在此基础上构建一个孵化路径四通八达、层级递进的孵化基地网络体系。