优化课堂教学 发挥教师主导作用

一、教师主导作用的发挥，要注重贯彻启发式教学思想，培养学生思维能力、发展智力，提高创造性解决问题的能力     

高中物理教师在课堂教学中的主导作用

教师的“教法”是通过学生的“学法”来体现（教师的主导作用的体现）;学生的“学法”是在教师的指导下的学习方法（学生的主体作用）。例如：当教师利用边讲边实验的方法讲课时,必然使学生采取归纳的抽象思维方法米进行学习．在教师的指导下获得实验归纳出来的物理规律。教学方法具有多样性、综合性、发展性和补偿性。     

高校思想政治课教师主导作用发挥中的问题及对策

在高校思想政治教育实践课环节中,教师作为教育者和组织者,其主导作用发挥的程度直接关系学生的学习效果,并最终影响思想政治课教学目标的实现。思想政治课教师应充分发挥在实践教学中的主导作用,用心设计实践主题,科学调控实践活动过程,客观公正做好实践活动总结和评估。     

启发式在课堂教学中的应用

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂,应渗透在教学活动的各个方面,并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与—般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下,可采取多种多样的形式进行启发。下面就启发式的形式谈点肤浅的认识。     

探析新形势下的教师主导作用——如何发挥教师主导作用唤醒学生的主体意识

在课改的实际的教学中,存在着一些不良现象,重视学生主体地位而忽视教师的主导作用.在新形势下,应重新审视教师的主导作用与学生的主体作用的关系,利用教师的主导作用来唤醒学生的主体意识.     

探析新形势下的教师主导作用——如何发挥教师主导作用唤醒学生的主体意识

在课改的实际的教学中,存在着一些不良现象,重视学生主体地位而忽视教师的主导作用。在新形势下,应重新审视教师的主导作用与学生的主体作用的关系,利用教师的主导作用来唤醒学生的主体意识。     

在课堂教学中培养学生求知能力的几点体会

培养学生分析问题和解决问题的能力，是教师在教学中的主要目的。实践使我认识到，要想达到这个目的，教师在课堂教学中，必须从教材的实际出发，根据知识的发展过程，启发学生探讨知识的来龙去脉，以达到较好的教学效果。     

语文阅读教学中如何发挥教师的主导作用

阅读教学中教师真正发挥主导作用,要求教师创设情景。激发兴趣;让学生学会与好书对话;要有较为丰厚的语言文字的知识底蕴和正确的思想认识。重视学生的情感融入,为学生创设读书时间。     

浅析课堂教学中教师的倾听艺术

课堂教学需要教师全身心的投入,发挥自身的潜在能力,睁眼去看,张耳去听,开口去说,动脑去想,动手去做,用心去悟,应该是“全身运动”和“全心运动”。在我们的日常课堂教学中,容易看到热情洋溢、能说会道的教师,但较少能看到静心倾听的教师;我们常常重视教师的演说讲解能力,却忽视了教师的倾听能力。但倾听却是教师必备的教学能力之一,不能倾听的教师不可能是一个合格的教师。没有教师倾听的课堂不是一个和谐的课堂。我们只有在能够倾听的前提下,才可能理解、思考、交流,并有话可说。不听,则思之无道,言之无物,也作之无味。     

基于课堂教学改革的教师能力结构探析

文章从课堂教学改革的需要出发,探讨了教师的能力结构,对课堂教学改革及教师能力建设进行了有益的探讨.     

浅析领导班子在企业文化建设中的主导作用

文章从正确认识和引导发挥领导班子在企业文化建设中的主导作用着手,探讨了企业文化对领导班子的具体要求,阐明了发挥领导班子主导作用是现代企业文化建设的要求.     

试论教师在裸堂教学中的主导作用

课堂教学是教学工作的基本形式，是整个教学工作的中心环节，是学生掌握科学文化知识、培养发展能力的重要场所。能否搞好课堂教学直接关系到教学工作的成败。课堂教学由教师、知识、学生三要素组成，在这个系统中三位一体，始终动态平衡。教师输出信……     

教师在课堂教学中应注意的几点

优化课堂教学过程是实施素质教育的主渠道,也是需要我们去认真学习、思考、探索课堂教学新思路、新理念,走出教学观念误区,摒弃陈旧的教学方法,就要对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果等进行分析、定位,把握好每一项要求,才能使课堂教学效果达到最佳境界。     

提高学生学习能力的源泉——试论课堂教学

教师在课堂教学中向学生传授知识是必要的,但是向学生传授掌握知识的方法,即思维方法更为重要,不仅要“给以鱼”,更要“教以渔”。培养学生的思维能力,使其具有良好的思维品质就是“教以渔”,对其提高学习能力至关重要。     

数学课堂教学中的素质教育

课堂教学不仅是提高教学质量的关键,也是提高显示素质的主渠道。何为素质教育的主渠道呢?它是指在良好的课堂教学环境中通过系统的、科学的、有效的教学途径使学生轻松愉快、生动活泼地学习,培养提高学生的知识素质、心理素质、能力素     

公安院校教师课堂教学观念突破浅议

课堂教学是学生获取知识的重要途径。加强和改进课堂教学,对学生获取知识、巩固所学的知识有着重要的意义,突破公安院校教师课堂教学观念对课堂教学有着重要的作用。探讨课堂教学规律,突破原来的观念,可以更好地提高课堂的教学效果,对公安院校课堂教学有十分重要的现实意义。     

高职教师课堂教学质量评估探析

高职院校教师课堂教学质量评估，是高职院校教育教学评估的重要组成部分。必须根据高职院校的特点，在正确的评估目的下，建构科学合理的教师课堂教学质量评估方法与评估体系。实行学校督导、系部同行、学生三级评估，加上与教师本人自评相结合的方法，可使课堂教学质量评估更具真实性。认真分析妥善处理评估结果，使评估走向科学化、合理化、民主化，真正达到评估的目的。     

运用启发式教学方法，提高课堂教学质量

本文从各种启发式教学方法的具体操作模式,简析了启发式教学方法在高中化学课堂教学中的运用,体现了力在培养学生运用知识、解决问题能力的主旨。     

充分发挥数学教师的主导作用

学生自学成才的毕竟是凤毛麟角,如果没有教师的教,绝大多数的学生会因为数学的抽象难懂而半途而废。教师能为学生的学习指导正确的思考方向,指导学生学会学习;还能够适时辅导、因材施教。