经济管理类专业教学改革存在的问题及对策

经济管理专业是实用性较强的专业,为了适应经济全球化和加入世贸组织的要求,必须不断深化教学改革,更新教育观念,适度拓宽专业领域,优化课程体系,进行开放式教学。     

历史与文化绵延向度中的教育审察

过往《中国教育史》著作的叙述具有形式上的多人共撰性、内容上的教育专属性、维度上西方史学观念主导性三个特点。高校专业设置和课程教学的改革、时代的迅猛发展和高校学生身心特点的变化、教育史学科自身的建设和发展完善等,都需要对《中国教育史》的叙述做出部分变更。《中国教育史》的编撰应当采取如下三种言说方式来进行,即:明线应强调历时维度的政治性、暗线应强调共时维度的文化性、主线应强调内容维度的两分性。依中国文化历史演进的基本理路来阐述先秦至新中国成立后的教育历史演进通貌。     

基于工作过程导向的应用型本科专业课程体系构建

课程是专业建设的基础,是体现教育教学质量的重要载体。文章认为,应用型本科院校应以就业为导向,以职业能力培养为主线,主动适应区域经济建设和社会发展的需要,明确课程目标,改革教学内容、教学模式、考核评价方式等,科学设置和优化课程体系,充分体现应用型本科院校的办学定位和特点。     

试论高校传统文化教育内容的选择——以广西财经学院为例

在新的历史条件下,高校传统文化教育要精心选择代表切合时代需求,与学校的专业特色、办学定位相一致的教育内容,强化地方特色、强化思辨性。     

地方高校要真正实现与地方共赢

地方高校和中直高校都是社会主义大学,都具有教学、发展科技文化、服务社会的三大职能,承担建设社会主义“三个文明”、构建和谐社会的责任;要明确自身角色,努力发挥自身优势,办出特色,办出品牌,办出水平。地方高校由于广泛布局、靠近并依附地方,在地方经济社会发展中具有更好的贴近实际、乡土性强的特点,在服务于地方经济和社会发展、实施科教兴国战略方面具有重要作用。地方高校与地方政府都要科学定位,共同规划实施发展目标,确定双方互相支持的规范职责。高校要紧紧围绕驻地经济和社会发展,利用好地方的办学资源办好学科和专业,地方政府要充分利用好驻地高校的智力技术资源,以真正实现地方高校与地方双赢。     

浅谈以就业为导向的高职教育

发展高职教育,培养适应社会需要的应用型人才,必须以就业为导向。必须明确高等职业教育的发展定位,突出职业性特征;必须深化教育教学制度改革和人才培养模式改革,优化专业结构．增设社会急需专业,全面推进素质教育,提升学生的综合素质能力;必须加强就业指导,转变学生的就业观念。     

德育视角中的高职院校组织文化建设

作为高等教育重要组成部分的高等职业教育,由于其教育所具有的特殊性,使得不仅需要提高培养高级应用型人才的办学层次,而且需要提升以思想政治素质为核心的应用型人才的综合素质.本文从高职院校组织文化的构成要素出发,提出高职院校应根据人才培养目标和教育模式的自身特点,以德育视角来寻求符合高职办学特点的学校组织文化建设方案,以培养符合新时期社会发展需要的高素质高技能人才.     

课程思政理念下的外语教学融合——以地方革命文化为例

在我国教育改革制度不断深入推进的背景下,思政教育逐步成为教育改革的重点课题之一。如何在高校有效、深入、全面地对学生进行思想政治教育也成为教育界的重点关注问题。在加强落实高校思政教育过程中,外语教学应该起着怎样的作用、高校思政课堂中是否要考虑地方革命文化的引入、高校思政教育、外语教学以及地方革命文化三者是何关系是在这一重点课题下要认真思考并找出答案的三个问题。高校外语教学利用地方革命文化同高校思政教育进行配合中遇到很多问题,如高校德语教育观念滞后、德语教学脱节等,需要地方文化切实走入外语教学课堂,课堂应充分利用文化实际载体推动两个文化领域的教育工作。     

新形势下财经高校传统文化教育研究——以广西财经学院为例

传统文化对于财经高校的教育具有特殊的意义。诚信、和为贵、道义、廉洁等优秀伦理道德为现代经济管理提供道德指向,丰富的民族文化是文化产业的优势资源,13亿民众是文化产业的广大市场。为此,要从关键性内容着手,结合专业特点、办学定位开展财经高校的传统文化教育,并从加强师资队伍建设、构建立体化教学平台、鼓励学生社会考察、结合校园文化多个方面实现教育目标。     

办学指导思想的形成和发展

办学指导思想对一所高校事业发展起着关键性的作用。我校在办学实践中,坚持从学校实际出发,遵循教育规律,主动适应经济社会发展需要,不断明确和发展办学指导思想,并努力把办学指导思想贯穿于学校工作的方方面面,使学校事业发展又好又快。     

成人高校《计算机应用》教学存在的问题及对策

成人高校《计算机应用》课教学存在诸多问题。对策：转变教育观念，端正办学思想，建立全国性的计算机应用教学质量监督网；提高教师待遇，增加教学设备投入；加强学生思想教育，创造良好的学习环境，激发学生的学习热情，提高计算机实验设备档次，培养适应社会需要的人才。     

关于促进高校实践教学改革的若干思考

当前，高校实践教学难在有关方面办学思路出了问题，以及学校条件的约束，还有教师聘任考核等方面的原因。解决此一问题需要我们转变教育思想，明确教育目标，主动适应形势变化，还需要我们认真贯彻教育以人为本的方针，承担起教育应当承担起的责任，扎扎实实做好各项工作，切实提高教育教学质量，培养千百万具有良好道德素质、实践能力和创造精神的人才。     

新形势下财经高校传统文化教育研究--以广西财经学院为例

传统文化对于财经高校的教育具有特殊的意义。诚信、和为贵、道义、廉洁等优秀伦理道德为现代经济管理提供道德指向,丰富的民族文化是文化产业的优势资源,13亿民众是文化产业的广大市场。为此,要从关键性内容着手,结合专业特点、办学定位开展财经高校的传统文化教育,并从加强师资队伍建设、构建立体化教学平台、鼓励学生社会考察、结合校园文化多个方面实现教育目标。     

深化财会课程改革提高学生就业能力——谈职业教育财会课程改革

财经专业是职业教育办学历史最为悠久的专业之一,已形成了较完整的课程体系,但现有的课程体系还存在诸多问题,这需要我们必须加大财会专业的课程改革,以促进对财会专业人才的培养.     

加强高校图书馆文化建设全面营造育人氛围

21世纪是知识经济的时代，在知识经济条件下，经济和科技的竞争，归根到底是人才的竞争。所以为迎接知识经济的挑战，适应21世纪经济和社会发展的需要，作为商校重要组成部分的图书馆，是学校文献信息的中心，是为教学和科研服务的学术性机构，应配合好学校培养出高素质、适应社会需要的大学生，就必须加强高校图书馆文化建设，营造良好的环境和精神氛围。良好的图书馆文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行素质教育的重要场所。它通过潜移默化的形式影响着学生成长发展过程。图书馆文化是知识密集，人才集中的特定场所，图书馆文化对学生的影响更直接、也更全面。从文化角度看，图书馆文化实质上是一个文化传播和影响再到文化继承和创造的循环过程，是由一个客观文化价值到个体主观精神再到客观文化的转换过程，是一个以文化传播为媒介对人格形成和完善的锻炼过程，是一个把外在于人的文化财富内化为人的全面发展的陶冶过程。     

大学生网络思想行为规范教育的思考

借助互联网,剖析网络对大学生思想行为规范的影响,探讨利用网络开展大学生思想行为规范教育的途径,做好高校思想政治教育工作,是高校教育工作者面临的一大课题。大学生网络思想行为道德规范教育涉及教育观念、人才培养方案、课程体系、教学方法与技术的改革和创新,需要从多角度加以研究。高校教育工作者必须适应网络时代的新要求,更新教育观念,树立网络教育意识,掌握网络教育技术,提高大学生的网络思想行为道德规范意识和能力,使之成为尚德守法的网上健康力量。     

对实施个性教育、培养创造性人才的思考

本文就实施个性教育 ,培养创造性人才的必要性、科学性及实施条件和措施进行了思考。认为培养创造性人才是素质教育的需要 ,是社会的需要和时代的呼唤 ;尊重个性 ,因材施教 ,实施个性教育 ,是培养创造性人才的基础条件 ;培养创造性思维和创新型人才是一项系统工程 :必须转变教育思想 ,创造适宜环境 ,确立学生在教育教学过程中的主体地位 ,拓宽专业口径 ,丰富教学内容 ,灵活教学方法 ,构建适应个性发展的教学内容和课程体系 ,建立有利于学生个性发展的教育教学合理体制等。     

建立与我国社会主义现代化建设相适应的高等教育结构

一以“三个面向”为指导，改革高等教育结构高等教育结构，指高等教育的内部构成状态。从国家来说，主要指全国各级各类高校的结构，就一所学校来说，主要指学科、专业的设置及教学和科研的构成。影响高等教育结构的因素很多，主要有经济、政治、科技、文化、社会以及教育等因素，其中经济因素是最主要的因素。随着我国经济体制从传统的计划经济向社会主义市场经济转变，经济增长方式从粗放型向集约型转变，不可避免地对高等教育的改革和发展产生重大影响，高等教育必须适应和促进经济体制和经济增长方式的两个根本转变；全面适应现代化建设…     

高职旅游类专业地域文化课程开发的几点思考

为地方经济服务是高校办学的目的之一,能否推动地方经济可持续发展是衡量一所高校办学水平的最重要的指标之一,也是当前市场经济条件下我国发展高等院校职业教育的必然要求。文章旨在探索高职旅游类专业地域文化课程开发的策略,充实旅游教育资源,培养学生的人文素质,提高学生的就业竞争力,从而更好地促进高校为地方经济建设服务。     

基于职业技能竞赛的高职教学改革

职业技能竞赛是检查与提升高职院校教学水平的手段,也是展示职业院校教育教学成果、选拔和激励技能强手的平台。职业技能竞赛对高职教学的推动作用显而易见:竞赛推进了人才培养模式改革,推进了教学观念的转变,推进了专业与课程体系建设,也促进了"双师型"师资队伍建设等。职业技能竞赛还有一些不完善和需要改进的地方,目前竞赛还没有覆盖职业院校的所有专业及课程,而参与职业技能竞赛的企业也还是少数,更多的企业对职业技能竞赛了解不多。