小议朗读在小学语文学习中的重要意义

朗读在小学语文教学中有着重要的意义，能够帮助学生实现字词和语言的积累，帮助学生对课文内容的理解，加深学生对课文中所包含的美的感悟，增加语文学习的趣味性。     

小议如何提高学生的朗读能力

提高小学生的朗读能力是语文教学的重要内容，也是学生语文素养全面提高的基础。教师要从以下四点入手，不断提高学生朗读能力：以点读提高学生朗读的准确率；利用范读和音像资料为学生提供“范本”；给学生留下足够的联系时间；开发丰富的课外课程资源，辅助朗读教学。     

赏尽文中万千景 始知山水日月情——浅谈如何通过文学欣赏培养学生对自然美的感悟能力

当前，高职学生的素质水平影响到高职学生的培养质量。而要提升培养质量，就必须培养高职学生的审美能力。对自然美的感悟能力是审美能力的基础性内容，所以如何培养学生对自然美的感悟能力是十分重要的。通过欣赏文学作品中所描绘的自然美景，培养学生对自然美的感悟能力，可以增强学生的理解能力，拓宽学生视野，增长其智慧，充分发挥其想象力，强化学生的创造能力，陶冶学生的性情及思想情操。在文学欣赏中实现对自然美的感悟能力的培养，可以通过诱导法、情感转移法、点拨法等教学方法来得以实现。     

小学语文课堂教学中“读”的维度把握

<正>新课程标准指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"无论是第一课时的识字教学,还是第二课时的阅读教学,都离不开各种形式的读。"书读百遍,其义自见"。     

《石壕史》教学设计

《石壕史》是唐代诗人杜甫著名的诗作。诗歌内容易懂，但蕴合作者的情感是极其丰富。如何让学生感悟作者流露出的情感并与作者产生共鸣？笔者通过六个环节，采用不同方式的朗读和合作探究的形式，指导学生进行课堂表演，在表演中获得深切的体会。     

论中职语文课堂上的朗读

针对教师的忽视和学生不重视造成中等职业教育中学生朗读能力缺失的情况，从固定时间，教师引导，激发学生兴趣三个方面进行了实践探索。     

浅论医学专业语文课堂对课外阅读指导——以德宏职业学院为例

实践证明,课外阅读可以使大学生人格健全,提升大学生的专业能力、人文素质、心理素质,可以拓宽眼界,加强道德修养,增强大学生的人际沟通能力和社会适应能力,以最大限度地发挥他们的知识技能和专业技能。本文通过调查,了解德宏职业学院学生的课外阅读情况和现状,从语文课的角度来引导和指导学生的课外阅读,以求更多的发挥语文课的人文功效。     

论朗读学在汉语言文学教育专业中的意义

朗读理应成为中文师范类学生掌握的一种基本技能，它是汉语言文学教育专业学生不可或缺的素质，而朗读学就为学生掌握此种技能提供了理论依据，同时也是学生今后走上教师岗位后运用朗读教学、指导学生朗读实践的理论保障。     

谈职专语文朗读教学的艺术

朗读是语文教学的重要环节与重要手段,它有这些方面的作用:即能利于审美鉴赏,能促进说写,能培养学生多向思维,锻炼各项能力.职专语文课堂中,借助朗读能激发学生学习兴趣,提高学生语文素养.本文尝试从语音、语调、节奏、重音、速度、感情等方面培养学生的朗读能力,优化语文课堂教学.     

谈“读”辟蹊径

听、说、读、写是学习英语的四种技能,朗读是英语学习的入门基础。在现实的英语教学中,常常有轻视朗读技能和技巧的现象。随着新课程改革的步步深入,作为课堂教学的主导者教师,在传统教学重视英语基础知识的同时,应更加有意识地训练学生的听说读写技能。     

品牌名称的设计“民主式教学”实践之探析

职业教育课程注重培养学生的职业能力，这里的职业能力不但包括了学生的专业技术能力，还包括学生的解决问题、自我学习以及与人交流的能力。在学生学习的过程中需要以学生的发展为教学的核心，民主式教学正是在此基础上提出来的，目的是培养学生的综合能力，让学生成为课堂教学的主体，成为学习的主人的一种新的教学模式．本文借鉴“民主式教学”理论，就“品牌名称设计的一般原则”这一课题进行论述，并对课堂教学有效性进行探索。     

中高级阶段对外汉语朗读教学策略

在对外汉语教学的过程中,需要学生牢牢地掌握住听说读写这四个环节,但这在当中,朗读教学是教学的软肋,尤其是在进行中高级阶段的教学过程中那些成段朗读就会有明显的不足之处暴露出来,需要花费一定的气力去解决好这个难题,需要对于朗读教学给予充分的重视,同时还要辅之以有关的理论来作为指引,探讨有关朗读教学提高效率的办法,可以让朗读在对外汉语教学中发挥所具有的作用。     

关于提高俄语学生听说技能的探讨

社会发展需要我们培养越来越多的复合型人才,既精通专业知识和相关学科,又要有很高的外语交际能力。即不能只局限于读懂专业所需要的信息,还要有很强的书面和口语交际能力。在现实教学中口语和听力是非外语专业学生的一个极大的薄弱环节。教师在教学实践中应加强学生朗读和背诵训练,为发展口语打下良好基础;提高精读课效率,每周坚持上一小时听力课;利用一切机会发展学生口语、听力能力。这是提高学生外语听、说技能的必要条件。     

关于提高俄语学生听说技能的探讨

社会发展需要我们培养越来越多的复合型人才,既精通专业知识和相关学科,又要有很高的外语交际能力。即不能只局限于读懂专业所需要的信息,还要有很强的书面和口语交际能力。在现实教学中口语和听力是非外语专业学生的一个极大的薄弱环节。教师在教学实践中应加强学生朗读和背诵训练,为发展口语打下良好基础;提高精读课效率,每周坚持上一小时听力课：利用一切机会发展学生口语、听力能力。这是提高学生外语听、说技能的必要条件。     

高中语文教学中的思与悟

语文教学的实际效果，一直为从事语文教育的人们所关注，教师们在注重课堂效益中，更多的是加大课堂的容量。然而，在关注单位时间内的容量问题时，我们不能只一味的求多，学生是一个能动的主体，他们需要能动的思考和领悟。怎么样通过有限的教材，达到培养学生自主学习，自我感悟的能力就成了我们要解决的问题。     

提升播音主持人“四力”的有效途径

新媒体的发展赋予了播音主持人新的角色和使命,促使其不断创新,熟练运用各种技术,持续提升脚力、眼力、脑力、笔力。“四力”的锤炼和培养需要播音主持人提高政治力、思考力、明辨力和下沉力,需要提升政治素养和专业能力,用真心、真情和真爱去感悟和讲述新闻故事。     

阅读教学中学生的朗读指导

朗读是一种艺术的再创造，它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。有效的朗读指导，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以使学生从中受到感染，帮助学生积累大量的词汇和句子，提高他们的理解能力和表达能力。同时还能调动学生的学习积极性，对学生良好阅读习惯的培养起到很好的促进作用。那么，如何做好阅读教学中的朗读指导呢？     

于丹“论语”品楼市

于丹自从在央视“百家讲坛”开讲《论语》以来，火了，几乎成了“女易中天”。她的名著《于丹〈论语〉心得》，创单日单店单品种销售纪录。有评论家认为，儒家文化在当今的复兴，经典的普及传播需要依靠现代传媒力量，也需要依靠现代人能够一同分享阅读论语的感悟。于丹的新书契合了这一潮流。评论偏向两极化：有人认为她将《论语》讲解的深入浅出，富有生活化气息；也有人认为她专业化不够。     

“嵌入”和“应用”——高职工商管理课程的主要核心

高职工商管理专业旨在培养适应社会需要的生产、服务和管理一线的实用型人才，因此在课程体系的设置上也要体现这一宗旨。“嵌入”主要是指使学生掌握扎实的专业知识和技能，“应用”主要是提高学生的实践能力，本文主要研究了高职工商管理课程中“嵌入”和“应用”这两个核心内容。     

“拿来”后如何追赶和超越

服务业是长安长期关注的投资方向，通过对行业共性和企业个性的不断观察，我们的感悟之一是服务业、尤其传统服务业的业务内涵往往看似简单，挑战在于分解并利用业务所对应市场环境的复杂性，打造可持续创造企业价值的业务模式及配套能力。