过程考核在《经济学原理》课程教学中的应用研究

《经济学原理》是财经类的基础必修课,打下扎实的经济学理论基础、锻炼财经类学科的学习方法和思维方式是这门课程的目标。然而,学期末的考核方式虽然能有效的评价学习的效果,但已经错过了教师和学生相互适应、调整学习和教学方法的时机。为此,提出在教学过程中贯穿考核,通过把过程考核的内容分解为具体的考核指标分级考核,并且让学生实时掌握考核的动态,用考核引导知识的积累和学习方法的培养。     

多媒体技术在高职高专审计教学中的应用初探

近年来,我国大力发展职业教育,高等职业技术教育进入发展新阶段。以培养技术型、应用型人才为主要目标的高职高专教育,当前审计教学现状却不容乐观,存在许多问题。我们必须通过不断的教学方法和教学内容的改革,积极探索出解决问题的有效途径,从而加快人才培养进程,为社会输送优秀的专业技术人才。多媒体技术在高职高专审计教学过程中的灵活而又有效的运用,不失为一个值得探索的途径。     

高职英语应用文写作课程过程性考核研究

英语应用文写作作为高职应用英语专业实践性极强的一门专业课程,其课程考核改革也应跟上社会经济发展的步伐,为了更好的发挥课程考核的效果并提高教学效率,除了理论探索,更需要一线教育工作者在实践中的不断摸索。结合课程考核改革的理论和现实依据,设置了该课程以工作导向的过程性考核。     

案例教学方法在高职《基础审计》教学中的应用

案例教学方法已经成为会计审计教学中常用的方法,通过课堂上典型案例的讲解分析,引导学生在实际案例的讨论中学习理解和掌握课程专业知识的一种方法。文章通过介绍案例教学法在高职《基础审计》教学中的意义,探索审计案例教学方法的应用,并提出了审计教学中的案例教学方法在实际中可能存在的问题。     

基于OBE的过程性考核评价体系设计 ——以《审计学》为例

论文讨论基于OBE的《审计学》过程性考核评价体系依托"N+1"模式,将出勤情况、课堂表现、章节测验、案例分析、线上视频学习等教学环节的测评分散到每个教学周,全过程跟踪量化学生的学习情况.实施后成效主要有学生自主学习能力提升、教学氛围活跃、成绩评价更加全面合理和教师实践教学能力有所提高等,实施困境多集中在教师工作量繁重、...     

高职商业人才学习型能力的培养路径探析——以《企业文化》过程性考核为例

现代商业经营模式,对商业管理人才的能力要求越来越高。但目前商职类院校经管专业的学生在毕业时所具备的能力远远达不到企业要求,导致其在求职路上困难重重。在各种能力中,持续化的学习型能力欠缺尤为严重。本文以经管大类高职《企业文化》课程为例,以提高学生自主学习能力培养为目标,通过课堂教学方法改革,借助过程性考核手段,给学生提供一个自主、开放、灵活的学习平台,以解决封闭式课堂教学与开放式人才需求的矛盾,提高经管大类高职学生学习能力和职业能力,增加学生就业竞争力。     

对分课堂模式下课程考核改革研究——以《行政法与行政诉讼法》课程为例

在运用对分课堂模式开展《行政法与行政诉讼法》课程教学时,教师注重课堂讲授、内化吸收、隔堂讨论3个环节的创新,同时以"多元化考核、过程性考核、实践性考核"为宗旨,通过更新考评理念、确立考核目标、制定考核标准等形式,制定了《行政法与行政诉讼法》课程考核方式的改革方案,有效促进了教学水平及创新思维的提升,使学生实现了由知识本位到能力本位的转变。     

基于雨课堂的过程性考核体系研究

随着互联网+思维在教育领域的不断渗透,雨课堂平台运用教育信息化的理念,在高校课堂教学中逐渐被应用和推广。结合高校课堂过程性考核现状,将雨课堂教学辅助平台的课堂点名、随堂习题测试、学生反馈理解情况及PPT分享功能应用于《物流系统仿真》课程的理论教学,构建了基于雨课堂平台的过程性考核体系,该体系的实践运用改变了传统的教学、交互、反馈和评价方式,能够明确学习动机、评价学习过程、掌握学习效果,三位一体的反馈学生的学习情况,对于课堂教学效果评价具有较大的指导意义,对教育信息化下的教学改革具有一定的推动作用。     

论高职院校课程过程考核与课堂纪律--以《电力机车电器检修与维护》课程为例

近年来,高职院校越来越多的教师反应课堂纪律差,难以管理,影响教学效果。课堂纪律是保证教学质量的重要因素,本文以课程考核改革为出发点,探讨课堂纪律管理。     

多媒体软件在计算机基础课程中的应用

随着计算机信息技术的迅猛发展,国家对教育的空前重视,多媒体软件在计算机基础课程教学的中广泛应用,利用多媒体软件将计算机基础课程教学中的单调、枯燥、静止的内容和抽象的概念多样化、形象化,这样不仅能提高学生的学习兴趣,达到教育教学中以学生为中心的目的,同时也增加了课堂教学的信息量。本文就多媒体软件在计算机基础教学中的应用情况进行了分析和讨论,旨在进一步提升多媒体软件在计算机基础教学中的效率和广泛性。     

计算机应用基础课程考核模式的改革与实践

本文针对计算机应用基础课程的特点,提出了改革传统的纸质化考核方式,充分利用现代化网络优势,实现计算机应用基础课程的无纸化考试,是一次对可操作性强的考试模式的探索与实践。其目的在于加强学生的理论知识的同时,注重学生应用能力的培养。     

浅谈多媒体技术在教学中的合理应用

在当今信息社会，多媒体技术为一种现代化的教学手段，已被广泛的运用到教学当中，文章主要探讨如何合理利用多媒体辅助教学。     

高职物流管理专业课程项目式过程性考核体系构建研究

文章通过对目前高职物流管理专业课程考核评价方式、考核内容和考核主体的分析,探索构建高职物流管理专业课程考核新的体系,即以学生为主体的教学模式,从而提高学校人才培养质量,激励学生的学习积极性和主动性,培养学生的专业能力,培养企业需要的人才。     

多媒体技术在《电子商务概论》教学中的应用

80年代末迅速发展起来的多媒体技术．如今已进入成熟阶段．教育领域一直是多媒体应用关注的焦点之一。随着现代教育理论和实践的发展．教育界普遍认识到：随着Internet的日益普及，教育工作将发生巨大变化．传统的教学方法和模式将受到现代通信和计算机多媒体技术的猛烈冲击。多媒体教学模式是一种先进和有效的教学组织方式和教学方法。如何将它应用于具体的教学过程，在具体的教学科目中取得最佳的教学效果．是目前亟待解决的实践问题。本文通过多媒体技术在电子商务概论教学中的应用，以期感性地举例说明多媒体教学模式在教学中的作用和意义。     

过程管理在《会计基础》教学质量管理中的应用

会计基础课程是学生从事会计岗位工作的专业基础课程,具有很强的操作性和实用性。文章将会计基础课程分成了"会计职业认知—会计出纳岗位—会计记账岗位—会计理论和知识基础"四个过程模块,在这四个过程模块中引入企业质量管理理论中的过程管理,应用过程管理对会计基础教学质量进行管理和监控,以保证每一次课堂都是有效学习型课堂,从而最终实现教学质量的提高,学生的职业技能和职业素养也将到全面提高。     

对自考综合改革试点网络学习过程性考核的思考

自学考试综合改革是一项系统工程,围绕人才培养模式、专业课程体系调整,课程学业综合评估等方面改革是这一系统工程的主要内容;强化自学考试的教育功能,形成比较完善的学习服务体系是自学考试综合改革试点工作的重心。本文论述了自学考试综合改革试点中的网络学习过程性考核改革的重要性,指出了网络学习过程性考核实施中应注意的问题及建设性意见。     

审计风险评估在内部审计实务中的应用

随着现代审计学的不断发展，如何对审计风险进行评估，有效控制内部审计风险．已成为现代审计理论研讨的重要课题。本文结合审计风险评估的定义和审计风险模型，对内部审计过程中如何进行审计风险评估，如何确定实审计重点进行了探究。     

审计职业判断在报表审计中的应用体现

随着审计理论的发展，审计环境的变化，审计职业判断在报表审计中的作用日益凸现，已成为提高审计质量降低审计风险的必要手段。笔者结合报表审计的过程和阶段．全面分析了审计职业判断在报表审计中的应用体现，旨在通过分析，强化审计职业判断能力的培养，以提高审计质量。     

分析性复核在我国商业银行贷款审计中的应用

由于商业银行是一个高收益、高风险的特殊企业，它最主要的贷款业务也存在着巨大的风险，所以必须对商业银行的贷款业务进行审计。目前，社会审计、内部审计或国家审计对商业银行的贷款业务所采取的审计方法多种多样。分析性复核是一种获取审计证据最基本的审计技术与方法，主要类型有比率分析、比较分析、平衡分析、趋势分析、因素分析等等。它不仅在企业，而且在商业银行都可以广泛运用。笔者现结合商业银行的贷款业务，说明分析性复核在贷款业务中的应用情况。