财专学人——王晋华教授

王晋华，女，1960年生，山西省阳城县人，中国共产党党员，教授。毕业于北京师范大学，教育学学士。山西省财政税务专科学校哲史教研室主任，哲学课首席教师。国家二级企业人力资源管理师、山西省哲学学会理事、山西省生产力学会理事、山西省高等学校及山西省财政税务专科学校思想政治教育研究会会员、山西省伦理学会会员。主要从事社会人力资源管理与应用研究。     

财专学人

陈建平,男,1962年7月生,山西洪洞人。1986年毕业于山西大学历史系,获历史学学士学位,同年任教于山西省财政税务专科学校。1989至1992年就读于山西大学历史系中国近现代史专业,获历史学硕士学位。现为山西省财政税务专科学校思想政治理论教学研究部副教授。     

财专学人——胡中艾教授

胡中艾，男，1957年10月生，汉族，山西省阳泉市人。1982年12月加入中国共产党。江西财经学院会计专业毕业，经济学学士。     

财专学人

闫益国,男,1964年8月出生,山西临猗人,毕业于南京经济学院,获经济学学士学位,现为山西省财政税务专科学校经济信息系副教授,山西省财政税务专科学校财经研究所副所长,山西省统计学会会员。     

财专学人

裴淑琴副教授裴淑琴,女,汉族,1963年11月生,山西河津人,中国共产党党员。1987年毕业于山西大学经济系经济学专业,获经济学学士学位。现为山西省财政税务专科学校副教授,中级会计师,主要研究方向为财务管理。     

论综合课程模式在"两课"教育中的运用

高等学校“两课”教育分科课程模式的依据不充分，实践中综合德育改革所产生了种种问题，应用综合课程模式开发综合德育课程体系显得十分必要。当代基于科学教育新观念的综合课程开发原理可以归纳为目标、内容、实施和评价四个方面，应用于综合德育的开发，能够克服综合德育改革所产生的问题。本文最后以“实事求是”为题，通过开发导读课与专题课实例，探讨综合德育课程模式构建的基本思路。     

增强高校“两课”教学实效性的思考

高校“两课”教学缺乏实效性的成因在于：人们缺乏对“两课”教学功能的正确认识,纷繁复杂的社会现实,给大学生带来极大的思想困惑和认训错觉,两课教学方式陈旧单调,增强“两课”教学实效性的途径有：改进“两课”教学的内容,方式,加强“两课”师资队伍建设和校园化建设,净化社会大环境。     

论“两课”教学方式的创新

通过创新教学模式、考试模式和其他实现方式，使“三个代表”成为“两课”教学的指导理念，使“两课”教学真正体现它的本质，即借助思想的交流与实践，使思想理论内化为学生的思维方式与精神状态，最终实现科学的理论武装人的教育行为过程。要实现“两课”教学“进头脑”的要求，应通过实施具体教学、主题教学、实践教学、整体教学和分类教学等，转变教学管理方式。     

增强“两课”教学理论联系实际的合力

在“两课”教学中必须把依法治国和以德治国的思想贯彻始终，必须具有整体意识注意课程与课程之间的相互配合，其中的关键是理论联系实际，从而增强理论联系实际的合力。     

李彩青 教授

李彩青,女,1965年7月生,山西偏关人,中国共产党党员,山西师范大学历史系毕业,中国人民大学法学硕士。现为山西省财政税务专科学校思想政治理论课教学部教授。     

当前高校“两课”教学过程的创新问题

当前高校“两课”（政治理论课与思想品德课）在教学过程中存在一系列问题，应通过“两课”教学管理考核方式的创新，“两课”教材建设思路的创新，以及“两课”教学理念的创新等，进一步把握“两课”教学的内在规律，在实践中走创新之路，从而达到以真引人，以理服人，以情感人，使“两课”教学收到针对性、实效性、预见性的效果。     

浅谈在高校教育工作中贯彻“三个代表”重要思想的措施

宣传贯彻执行党的中线方针政策是高等学校的份内之事。在江泽民同志提出“三个代表”重要思想之后,为了进一步促进生产力水平的提高、社会先进化的发展和人民群众生活的改善,该提出了在高校教育工作中贯彻落实这一重要思想的五个方面的具体措施。     

论《邓小平理论概论》课在高校教学中的地位及其与其他课程的关系

“两课”教学在高校教学占有重要地位,作为“两课”核心内容的邓小平理论概论课程在高校教学中更处于重之中重的地位。为落实邓小平理论的“三进”任务,应正确处理邓小平理论概论课与其他课程的对立统一的关系。     

刘铁明 教授

刘铁明 教授 男，1964年12月出生，湖南邵阳人，中共党员。1985年毕业于湖南邵阳师专思想政治教育专业，1993年毕业于湖南师范大学教育科学院，获教育学硕士学位。2005年9月获得教授任职资格。现任湖南财经高等专科学校法学与公共管理系主任、湖南财经高等专科学校思想政治理论教育研究所所长，兼任湖南省高校思想政治理论课教学研究会副秘书长、湖南省高校形势与政策教学研究会副会长、湖南省世界政治经济与国际共运史学会常务理事、湖南省人力资源管理专业委员会专家委员等职。     

《毛泽东思想概论》课教学应突出的几个问题

通过对《毛泽东思想概论》教材的分析和研究,提出了在教学中应突出的几个重要问题,即毛泽东思想的实质和灵魂问题;毛泽东思想所解决的历史课题、毛泽东思想的创造性发展问题,并着重指出毛泽东思想的科学性和正确性原则。     

论新中国“生命线”理论的发展与创新

中国共产党一直将思想政治教育视为一切工作的＂生命线＂。新中国成立以来,党的历代领导核心,从毛泽东、邓小平、江泽民到以胡锦涛为总书记的党中央,始终高度重视党的思想政治教育。在社会主义革命、建设和改革的不同历史时期,不断丰富、发展、完善和创新＂生命线＂理论,为中国特色社会主义事业的不断胜利提供了思想保证。     

“互联网+党建”推进高校党员思想政治教育的策略研究

通过对“互联网+党建”内涵、特征、形式的概述,找到“互联网+党建”在推进高校党员思想政治教育的作用和问题成因,结合“互联网+党建”模式特点,通过提高高校党员自觉进行自我教育、融合线上线下党建模式、建立学习反馈机制、完善党建平台等方式,探索推进高校党员思想政治教育的策略。     

贵在创新

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步完善,我国已进入一个全面创新时期。在新的形势下,医院思想政治工作必须紧密联系实际,不断创新,与时     

试析"1311"制办学模式注重实践教学的教育思想

本文从认识的感知实践、专业的基层实践、全面的社会实践和校内外反复实践等方面论述了“1311”制办学模式注重实践的教育思想;并对它与五八年的教育革命、文化大革命的“开门办学”作了简扼的比较分析。