工学结合人才培养模式的理论探索与实践

工学结合人才培养模式是高等职业教育的切入点,加大职业教育改革,培养市场所需的技能型人才,是职业教育建设的重要标志。通过对工学结合内涵和重要意义的阐述,不断探索与实践,总结实施高职教育工学结合人才培养模式的路径及方法,使工学结合深入开展,培养出服务于社会的高技能人才。     

对工学结合人才培养模式的实践探索

高等职业院校的主要任务是培养适应企业需要的应用技能型人才。而学生专业技能的形成，不仅需要掌握必要的专业理论知识，更重要的是要通过大量、反复的实践技能训练才能完成，实行“工学结合”的教学模式，是技能型人才培养的客观需要。而良好的实习实训条件是实行工学结合培养模式，提高学生职业技能的重要保证。高职院校要积极主动地更新观念、创造条件，推进工学结合体制机制的创新与实施。     

工学结合人才培养模式探索

文章中结合了当前以"工学结合"作为高职教育事业人才培养模式的内涵开始着手,并对高职教学改革建设过程中的一些问题进行了阐述,以期我国高职人才培养真正意义上实现教学与工作完美结合,能够充分适应当前知识经济形势下的诸多发展要求。     

财经类专业“工学结合”人才培养模式探索与实践

在财经类专业中推行工学结合人才培养模式是应用型院校教育发展转型的必然,是促进高素质、高技能应用型人才培养的必要手段。通过分析工学结合模式下的财经类专业人才培养现状,以广西财经学院工商管理学院与和君集团合作办学为例,探索工学结合模式下财经类专业人才培养模式的创新性发展与实践,为财经类专业提出更加切合实际的人才培养建议。     

工学结合下高职会计专业人才培养模式的探索与实践

工学结合是将工作与学习结合在一起的一种教育模式,本文以江苏省南通商贸高等职业学校会计专业为例,对工学结合会计人才培养模式进行了一些探索与实践,介绍其在人才培养模式方面进行的一系列的改革。     

工学结合人才培养模式的探索

创新学校与企业合作、理论教学与实践教学融合、校内实训基地与校外实习基地接合、专职教师与兼职教师结合、专业学历证书与职业资格证书吻合“五合”工学结合人才培养模式。工学结合不单是指在某一段时间学生参加工作的“阶段式”结合,更应该是和专业建设尤其是课程改革相联系的“全程式”结合。     

高职院校工学结合人才培养模式的实施现状研究——以无锡科技职业学院尚德光伏学院为例

笔者作为无锡科技职业学院尚德光伏学院的成员,见证了校企合作共同孕育的尚德光伏学院的诞生,同时也作为校企合作条线的工作人员,着重以尚德光伏学院工学结合的实践作为案例进行了总结、反思与深入分析,提出了高职院校有效实施工学结合模式的对策议。     

“工学结合”人才培养模式的探索与实践

工学结合是一种人才培养模式改革的切入点.但怎样切入,怎样从点、线、面逐步展开,怎样从简单到复杂,全方位立体化实现工学结合人才培养模式,是一个长期的实现过程.本文主要对北京农业职业学院“校企结合、工学结合”人才培养模式的具体探索过程,进行了实践性总结,以期理论性的提升.     

会计专业工学结合人才培养模式探索

高职会计专业是培养会计人才的主要地点,在如今逐渐与工学结合人才培养模式下发展的更加迅速,文章对其中的理论与实践进行阐述。     

工学结合人才培养模式的实践探索

工学结合是高职教育的发展方向,通过对目前工学结合的实践模式进行分析,重点分析了影响高职院校工学结合发展的因素,并提出相应的策略。     

高职机制专业人才培养模式探索与实践——“学工合一、知技融通”的人才培养模式

近年来,高职教育人才培养模式改革与创新一直是高职教育界一个热议的话题,许多高职院校都进行了很多有益的探索与实践。陕西工业职业技术学院机械工程学院结合自身的具体改革与实践,大胆创新,勇于探索,逐渐形成了机械制造与自动化专业"学工合一、知技融通"的人才培养模式,取得了很好的教学效果。     

高职艺术设计专业工学结合教育模式实践与研究

工学结合作为一种教育教学模式,关注如何在就业导向的职业教育大目标下人的可持续发展问题。在我国实施工学结合比较困难的情况下,为了实现高职教育高素质、高技能人才培养目标,适应社会的发展,高职人只要克服"精神满足需求和物质满足需求",学校充分重视,各专业大胆实践,总结经验教训,从多层面,以多样化、多形式开展工作,必定能培养出社会满意的人才。     

五年一贯制高职人才培养的实践与探索

五年制高职教育是我国高等教育方面不可或缺的重要部分,对于我国各行业专门人才的培养起到了十分重要的作用。但五年一贯制的高职人才培养却面临着诸多的困难,无论是教学管理还是学生质量都没有实质性的提高,如何将高职学校从人才培养的困境中成功地挣脱出来,成为高等职业学校的重点研究课题。本文作者从事高职教育多年,对高等职业人才培养的探索和实践提出一些自己的观点和看法。     

BAQ-CDIO人才培养模式的实践

高职人才培养模式改革关系到人才培养质量的提高。BAQ-CDIO人才培养模式是在借鉴CDIO工程教育模式基础上,以强化学生基础知识掌握为支撑,以提高学生创新实践能力为核心,综合形成人才核心素质的创新型人才培养模式。文章将人才培养模式改革和高职院校特色发展紧密结合起来,积极探索适合区域发展需求的人才培养模式。     

高职应用型中药专业人才培养模式的探索与实践

为了体现现代高职中药教育教学思想,根据江苏中医药产业的需要,提出与之相适应的应用型中药专业技术人才培养模式,本文以苏州卫生职业技术学院中药专业为例,阐述了高职中药专业建设实施过程中人才培养的必要性,人才培养的方案,课程体系建设,实验实训教学,建设发展方向等这几个方面的内容。探讨培养高素质、应用型中药专业技术人才的方法,从而满足中药岗位对应用型专业人才的需求,为中药专业建设提供参考。     

三年制高专护理专业人才培养模式研究进展

三年制高专护理专业人才培养模式决定着护理人才培养的方向和质量,如何培养出满足临床、社区护理工作需求的合格的护士,一直是护理教育界探讨的焦点,为培养德才兼备的技能型护理专门人才,从课程体系、教学设计、师资队伍建设、培养途径与特色、实践教学等方面进行了一系列改革与创新,将三年制高专护理专业学生培养成德才兼备的高素质技能型护理专门人才。     

国内高等教育人才培养模式研究对高职高专创新型人才培养的启示

高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式探索与实践

高等教育大众化,自然少不了高等职业教育的发展。高等职业教育具有职业价值取向明确、专业设置灵活、课程建设务实等特征,工学结合、校企合作以理论与实践并重为特色,强调动手能力、实践能力培养,实现高等技术应用型专门人才培养目标的根本途径。本文在分析了国内外工学结合、校企合作的现状后,就新形势下基于工学结合、校企合作的创新人才培养模式构建与实践方法进行探索。     

高职农业水利工程专业人才培养模式研究

本文通过对当前农业水利人才现状分析以及对新时期农业水利工程专业人才培养的目标定位,构建了多样化的人才培养模式,并对传统的人才培养教学体系和课程设置进行改革,为高职院校进行农业水利工程专业的设置和改革起到参考和借鉴作用。     

浅谈中职人才培养模式的改革

人才培养模式的改革是高校发展的重中之重,人才培养模式改革既是社会的现实需要,也是高校招生规模快速增加的必然走势,同时探索与实施多元化的人才培养,进一步丰富人才培养模式所包含的教育理念与改革思路,是高等学校,特别是像我们这样的地方性本科院校深化人才培养模式改革的必由之路。