行动研究与教师发展的关系研究

行动研究是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法,并逐渐成为促进教师专业化发展的有效途径。教师专业化发展的关键环节就是反思。行动研究能够促进教师改进教学,提高对自己行动的反省效果和分析、解决问题的能力,扩展专业知识和技能,提高自身专业素质,实现专业上的自我发展和自我完善。     

浅析高职院校教师专业化的实现途径

教师专业化是一种国际趋势,并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。高职院校教师专业化的目的是提高高职院校教师队伍的整体水平,以适应高职教育改革与发展的需要。推进我国高职教师专业化发展,应明确高职教师专业化的标准,加强高职院校教师的培养和培训,同时保障教师的专业自主权。     

浅谈政府在高职教师专业发展中的平台效用

当代,教师专业发展已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势,并将成为我国今后一个可预测的发展趋势。政府是开展教师专业发展的平台。应建立并完善高职教师专业发展学校,完善教师资格认证制度,提高高职教师的专业待遇,还应赋予教师更多的自主权和责任,提高教师的专业地位,保证教师参与教育变革以及社会各界保持合作关系,为高职教师创设一个好的氛围。使各项政策措施制度化、规范化、具有可操作性。     

加强校本研究管理,促进教师专业发展

加强校本研究管理和教师队伍建设,促进教师专业发展,尽快提高教师教育水平,是关系到一所学校是否可以持续、优质、健康地发展的关键。因此,我校根据校情,强化校本研究和管理,着力于青年教师的培养,采取了一系列切实有效的措施和策略,让青年教师尽快成长,努力促进其专业发展,以适应学校发展的需求。     

对ESP教师专业化发展的思考

ESP的教学工作必须由大学英语教师或专业教师实施,大学英语教师的重任是语言教学,专业课教师的教学重任是专业课;ESP教学对任课教师有专业和语言的双重要求,对语言教师有专业知识的要求。由于许多专业课教师对自己英语语言应用方面的信心不足,语言教师又对某些专业知识匮乏,专业教师与语言教师的合作和交流几乎没有,这就造成ESP教师的师资面临一定问题。因此,为解决大学英语专业化教学发展的师资问题,笔者对培养ESP教师专业化发展提出了几点建议。     

网络环境下民办高校教师专业发展的策略研究

在教育信息化技术普遍应用的背景下,利用网络平台开展教师专业发展已成为一种趋势。本文结合现阶段高校网络平台下开展教师专业发展活动的先进经验,通过探讨网络教研的新模式、网络环境下的教师培训体系及教师评价多元化的实施,以期促进实现民办高校教师专业发展,从而提高教育质量。     

专业化视野下的税务党校教师专业素质探析

本文从教师专业化的视野,考量党校教师专业化面临的问题,分析影响党校教师专业化的各种因素,提出提高税务党校教师专业素质的实现途径。旨在提升税务党校教师的专业素质,提高税务干部教育培训质量,促进税务党校“五个一流”目标的实现。     

新课程背景下中学政治教师专业化发展的能力要求

新课程改革给中学政治教师专业化发展带来新的挑战，要求教师必须不断调整自身能力结构，提高教育教学科研能力、课程开发能力、组织协调能力和信息技术与课程知识整合的能力，主动参与课程改革，成为课程改革的研究者，做课程改革的促进者。     

大学英语教师专业知识结构探析

大学面临外语教学转型期,大学英语要结合专业进行提高,教师是决定这一目标能否顺利实现的关键因素。为此,进一步探讨大学英语教师专业知识结构,有着重要意义。     

高等职业院校教师专业化建设探析

教师专业化是高职教育未来发展的必然要求,也是职业教育发展的内在要求。教师的专业化水平将直接影响职业教育的整体发展,因此高职教师专业化建设将决定未来高职教育的质量和水平。文章通过对教师专业化理论的探讨,并结合目前我国高职教师专业化中的主要问题,提出了高职教师专业化的一些相应策略,希望以此提升高职教师对专业化发展的认识,提升高职教师的专业水平,促进高职教育质量的提高。     

高职专业群教学团队能力结构优化与建设研究——以旅游管理专业群为例

专业群教学团队建设是高职院校专业群建设的应有之意和重点难点。优秀教学团队的培育不可能一蹴而就。在高职院校推进专业群建设过程中,必须紧紧抓住教学团队能力结构优化与建设这个关键,努力提升专业群教学团队的教学能力,培育其技术创新能力,增强其社会服务能力,形成"三能"并重、互相促进的教学团队能力结构。     

信息类专业高等职业教育改革之我见

信息时代的来临及信息技术的快速变化 ,要求信息类专业也要做出相应的变化。文章对信息类专业高等职业教育改革的指导思想、基本思路、培养目标、教材建设、师资建设、实验室与实训基地建设等几个方面提出了改革设想 ,以促进信息类专业的职业适用性。     

探析高职旅游专业教育模式的发展方向

导游“污名化”的现象日趋严重，游客对导游服务普遍不满意。严重影响了高职院校旅游专业的发展。作为承担导游资源教育的高职院校应该在提高导游综合素质方面发挥积极作用。因此研究高职导游专业教育发展的模式，以及在市场经济的影响下如何培养高素质的导游人才有着重要意义。     

对我国高等职业教育专业建设的思考

从专业建设的角度,总结了高等职业教育的成就与不足,旨在以振兴东北老工业基地为契机,使我们辽宁的高等职业教育实现跨越式发展.     

基于网络教学环境的高职外语教师角色分析

分析网络教学特点及阻碍高职外语教师应用网络教学的原因,提出高职外语教师应实现从"语言专业型"向"一专多能型"教师转变,做学生的导航员、成为教学活动的促进者、交际活动的参与者和外语学习的协助者。     

张謇职教思想的中国特色与国际化途径

从办学基点、课程设置、教学方法等方面观察,张謇职教思想具有鲜明的中国特色。这决定了它走向世界的可能性。文章认为,应当精心策划张謇职教形象识别系统,创新张謇职教思想交流活动的形式,加快张謇职教思想传播国际化的步伐。     

论专业群建设与高职办学特色

高职院校能否在未来的竞争中站稳脚跟,发展壮大,这取决于是否具有自己的办学特色。加强专业群建设,利于增强高职学院的核心竞争力,是形成办学特色的重要途径。     

社会工作专业产学研合作教育的探索和实践

产学研合作教育模式是培养高职层次的社会工作专业人才的一种理想模式.以中华女子学院山东分院社会工作专业开展产学研合作教育的实践为例,探讨高职层次的社会工作专业开展产学研合作教育的思路、取得的阶段性成果以及进一步深化产学研合作教育面临的一些问题.     

北京职业教育的多维结构特征及其优化研究

随着首都核心功能的重新定位和非首都核心功能疏解的稳步推进,北京的职业教育迎来了新的发展机遇,同时也面临转型升级发展的巨大挑战。北京职业教育如何更好地适应新的发展需求,有必要先弄清其结构特征,方能探讨其优化的对策和路径。本文首先回顾了北京职业教育的发展历程和现状,并基于官方统计数据,从空间分布、办学层次、办学主体和专业门类四个方面分析了北京职业教育的结构特征和存在的问题。根据北京职业教育的现状特征和问题,结合北京经济社会未来发展趋势和特色高水平职业院校的建设任务,进一步探讨了北京职业教育结构优化的系列建议。     

会计专业渐进式循环型课程体系的构建——加美两国职业教育考察的启示

随着科技的进一步创新和全球经济的快速发展,开办高等职业教育培养新型的科技型人才,成为全球教育界和全世界的共识。进入本世纪,我国将教育发展的重点转向了高等职业教育,但如何培养适应社会需求的新型科技型人才,是广大职业教育工作者必须认真思考的问题。科学合理的课程体系是高等职业教育质量保障的基础,必须根据各专业的特点来设计课程体系,作者通过加拿大关国职业教育的考察学习,结合自身二十多年从事会计教学的体会,提出了会计专业渐进式循环型课程体系构建的新思路。