“师-企-问-题”是学生工作重要手段

学生工作作为高等教育的重要组成部分,为社会、国家一直所关注。武汉纺织大学纺织学院实施"师-企-问-题",开展青年教师企业实践活动,鼓励青年教师深入企业实践锻炼,提升教书育人的本领,为广大纺织学子健康成长成才做好服务。"师-企-问-题"已成为纺织学院学生工作重要手段,学院学风建设、学生科研能力提升卓有成效。     

新旧动能转换背景下大学生科技创新能力提升路径探析

我国经济正处于新旧动能转换的关键时期,结构性矛盾突出,要解决这一问题,必须牢牢扭住发展这个第一要务不放松,努力推动产业升级,要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养一批高素质拔尖创新人才,充分发挥高校、科研院所源头创新主力军作用,促进产学研用贯通,以跨界融合推动产业模式创新。全社会应该共同努力,认真研究在新旧动能转换背景下,高校必须加强培养提升大学生的科技创新能力为目标,以鼓励学生参加科技创新竞赛为依托,从"改变教学观念、更新教学内容、增加实验教学、鼓励学生参加科技创新竞赛和优化校企合作"等有效路径着手,促进提升大学生的科技创新能力。     

高校课堂教学质量改革研究——浅议青年教师的培养

随着大量青年教师加入到高校教师队伍中来,如何尽快提升青年教师的教学质量已经成为高校教学质量改革的重要方面。基于这一背景,本文在调查研究的基础上,就青年教师教学质量改革的指导思想、具体改革措施进行了探讨,以期能为其他院校青年教师的培养提供一些改革思路。     

基于学科竞赛的应用型本科高校人才培养模式探究

目前，新材料在各类产业应用日益广泛，对于材料及化工专业复合型人才提出了更高的要求，尤其是在应用型本科高校材料化工类专业人才培养过程中，以学科竞赛带动专业教学水平的稳步提升具有现实的意义。山西工程技术学院材料科学与工程系从材料专业特点入手，以新时代材料人才培养标准为依据，打造“双师双能型”师资团队，建立应用型的材料化工类专业教学体系，重视学科竞赛的积极开展。文章首先对应用型本科院校人才培养模式进行了概述，对学科竞赛的特点和价值进行了分析，提出了通过以赛促学的方式提升应用型院校材料化工类专业教学质量的对策。     

基于“学训赛评”的机设专业势能小车工训竞赛实践教学改革研究

为提升高职机设专业的教学质量和人才培养质量,文章分析了当前机设专业在培养高质量创新人才中,工训竞赛实践教学所面临的问题,提出将专业竞赛融入日常教学中,构建“学训赛评”一体化专业课程体系,将竞赛引入课堂教学,以竞赛为导向,培养创新型人才,并充分激发学生参加实践教学的积极性和兴趣。     

应用型课程《纳税仿真模拟实训》教学模式改革探讨

随着金税三期工程推进,企业对"财税"人才综合能力与知识应用能力要求的不断提升,高校在"财税"人才培养期间应当制定适合社会需求的培养计划,在理论教学的同时响应社会对高级人才的培养要求。本文以《纳税仿真模拟实训》这门课程教学过程中进行一些的改革,提出应用型课程的教学改革的具体措施。     

浅谈《大学生职业生涯规划与就业指导教程》课教学体会

我国普通高等教育经过多年的扩招,已经从"精英教育"逐步走向"大众化"。2006年我国在校大学生已达到1800万人,居世界首位;2010年全国普通高校毕业生已经达633万人。大学生的就业成为学生本人和社会高度关注的问题。因此,上好该课,帮助学生提高就业能力具有重要意义。本文根据教学实践,畅谈了在该课程中如何运用案例、模拟教学等学生乐于接受的教学方法,从而提升学生学习本课程的参与度,提高课堂效果,以帮助学生树立科学务实的就业观念,为学生的顺利就业创造条件。     

地方高校分析测试中心与化工类专业发展

对于化工类专业而言,分析测试中心是高校教学、科研和社会服务的重要支撑。由于经费情况的差异较大,不同地区的高校分析测试中心具有不同的发展模式。故文章以嘉应学院分析测试中心为例,分析经济欠发达地区的地方高校分析测试中心如何通过改善管理制度以更好地促进化工类专业本科教学的发展,以提升化工类专业教师的科研竞争力,助力化工类专业服务地方经济发展。     

加紧培养青年教师 尽快挑起教学重担

在1996年4月中小学教育处组织工作会议上,我校曾作了"以改革创新的精神,加速对青年教师的培养"的发言,汇报了我们对青年教师培养的一些做法和打算。一年来,我们始终没有放松对青年教师的培养工作,并取得了显著成效。我们的作法是:一、把培养青年教师的任务放在重要地位为了工作的需要,党委组织部去年分配给我校的大学本科毕业生一共是26名,一次补充这么一大批教师这在我校历史上是史无前列的。这样我校35岁以下的青年教师从42名增至68名,占教学一线教师人数的一半还多。同时我校高一年级招生人数又扩大至10个班,接收新生560人,这也是前所未有的。高一年级有教师50名,安排年轻老师34人,     

“四开一理”法加强学生自主学习能力的教学模式探讨——以《服装史》课程为例

《服装史》课程作为高校服装专业教学的专业基础课程,对于培养服装专业学生传承民族艺术精神有着重要的不可忽视的意义。然而目前的教学模式和培养目标都比较侧重于《服装史》课程的理论教学内容,不利于学生培养学习兴趣与学习的主动性。本文以"四开一理"为方法,改善"满堂灌"的教学固有模式,激发学生学习主动性,帮助学生更好做到学以致用。《服装史》课程意为考查服装发展状况以及变迁规律的理论体系,是我国高校教育中服装专业或与其相关专业必不可少的一门专业理论课程。然而在本课程的实际教学过程中却出现了各种问题。     

设计竞赛在广告设计实践教学中的角色与作用

从广告设计课程的教学内容出发,强调了实践教学的重要性。围绕"设计竞赛"实践教学环节,结合图示阐释了新、旧两种教学类型的利弊,论述了"设计竞赛"在当下广告设计实践教学中所扮演的角色;同时分析了"设计竞赛"的项目选择与教学场所要求及激励作用等方面,进一步阐明了"设计竞赛"在广告设计实践教学中不可或缺的地位与作用。     

加强油田企业职工队伍建设

高素质的班组职工队伍,是企业赢得市场竞争优势、立于不败之地、实现长足发展的重要因素。大港油田公司牢固树立“人力资源是第一资源”的理念,坚持以“提高班组长队伍素质为关键、推进职工素质工程为核心、营造班组和谐稳定氛围为宗旨”的原则,大力实施人才强企战略,不断加强班组职工队伍建设。提高班组长素质是加强班组队伍建设的强力引擎。班组长是基层班组的领头雁,提升班组长素质,是激发班组活力、促进班组队伍素质提升的关键。因此,在工作中,大港油田公司始终把提升班组长素质建设放在重要位置。首先。大港油田公司依托网络学院、职工书屋等载体,开设了学习课堂。学习课堂主要以提升班组长能力为目标,围绕班站长学习能力、学习习惯、学习理念,大力开展培训与讨论相结合、推行网络学习、师带徒、学练攻等活动,将工作与学习有机融为一体,使班组长们真正实现了快乐学习、快乐工作。其次。大港油田公司坚持每年开展班组长职业技能竞赛、油水井分析大赛、班组长小改小革竞赛、季度优秀班组长评比选树活动,为“兵头将尾”们打造“比学赶超”的竞技场,不断激发班组长潜能。     

工科类课程网络教学实践研究

随着社会的发展,高等教育的模式越来越多样化,从"金课""混合式教学"到"翻转课堂"等模式层出不断.高校工科专业课程在教学目标上具有"理论与应用结合,知识与能力并重"的特点.课堂教学以"教"为主,"重知识,轻能力"的问题仍比较普遍.本文以《机电控制系统》这门课程为例,分析网络教学中遇到的难点,并开展利用课程网站,在线答题...     

高校化学实验室教学过程中环保问题的探讨

在化学教学中,实验教学是其中的重要组成部分,通过开展化学实验,能够加深学生对知识的理解,并提升学生的实际操作能力。但是,在高校化学实验室教学中,因为各种因素的影响,使得高校的化学实验室存在着不同程度的污染,进而对学校周边的居民产生了不良的影响。文章主要围绕高校化学实验教学中的环保问题进行分析,并提出相应的解决对策。     

“课题攻关法”

正一、什么是"课题攻关法"学习型班组建设不仅仅是学习课本,学习知识,更重要的是以问题为师、以实践为师的学习,通过学习真正地解决问题,提升能力,产生绩效。"课题攻关法",即将影响班组绩效的     

柔性策略在一线班组绩效管理中的应用

正工作描述(一)专业工作的内容以班组建设为主线,引入"内在重于外在,激励重于控制"的柔性策略,变"指导"为"引导",全面提升员工、班组绩效。(二)专业工作的范围包括柔性策略在绩效管理体系建设、班组积分库建立、工作按劳积分、专业"减负"管理、业务能力点菜培训、班组员工自主创新、工作任务竞赛、绩效结果应用、绩效典型培树、绩效文化推广应用等方     

科学探究能力提升的策略研究

科学探究能力是21世纪人才必备的能力之一,文章通过对科学探究能力的内涵进行简单分析后,结合前人经验和一线教师及高校专家的建议,根据2017年《普通高中生物学课程标准》对科学探究的要求,编写科学探究能力说测试卷对x高中的高三学生进行现状调查。并根据调查结果,提出在生物教学中培养和提升学生科学探究能力的教学策略,以期为科学探究能力提升的教学提供一些参考。     

深化“安康杯”竞赛 提升企业本质安全

<正>安全生产是企业发展的永恒主题。"安康杯"竞赛的含义是取"安全"和"健康"之意而设立的安全生产荣誉奖,由中华全国总工会与国家安全生产监督管理总局等多个部门发起。自1999年国网甘肃省电力公司开展"安康杯"竞赛至今,安全发展理念和安全"红线"意识牢固树立,广大职工的安全健康意识和技能素质水平不断提升,安全文化建设扎实推进,安全意识不断增强,企业安全管理水平显著提升,竞赛的知名度、参与率、影响力深     

彰显创新原动力,实现以学科竞赛促进实践教学改革的实践

以学科竞赛促进纺织工程专业实践教学改革为切入点,完善实践教学体系,实现学科竞赛与实践教学的融合,在专业实践教育理念、实践教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设特别是竞赛教学团队、实践教学管理体制等方面取得明显成效,同时学生在各级各类纺织学科竞赛中取得的成绩也显著提高。     

高校“自动控制原理”课程的教学创新探讨

"自动控制原理"是自动化专业的核心课程,为了全面增强教学创新理念,笔者结合高校"自动控制原理"课程的教学实践,分析了教学中存在的学生基础知识薄弱、教师教学方式单一和重理论而轻实践等方面的问题,并最终提出有针对性的教学创新改革措施,试图为本专业教师提供一定的借鉴。