任务驱动教学法在高职课程改革中的应用——以我院《建筑工程计量与计价》课程为例

课程改革是高职教育教学改革和发展的核心环节。实践证明,任务驱动教学法对发挥学生主动性和创新精神,提高职业岗位能力等方面,有明显的促进作用。     

基于项目化教学的自动检测技术课程改革与实践

本文探讨了基于项目化教学的自动检测技术课程的项目设计及教学评价与效果,通过实践教学证明,教师的教学能力得到了较大的提高,学生的学习能力、学习积极性等得到了很大的提高,为学生就业奠定坚实的基础。     

基于项目化教学的《机械设计基础》与《课程设计》整合实践研究

《机械设计基础》与《机械设计课程设计》(以下简称《课程设计》)课程的传统教学模式为两门课单独开设、独立授课,如果对二者进行整合,将后者分解为适合前者理论教学的多个项目,以必需、够用为度确定教学内容,以任务驱动组织教学,将课程设计提升为学期项目,在完成理论教学的同时完成课程设计的内容,可有效拓展设计的时间与空间,拓展设计的内容与深度,促进学生多元学习。     

基于情境学习的高职软件项目化教学探索

针对如何落实软件开发的项目化教学,如何实现学生软件开发的职业能力培养,阐述了作为承载学生培养目标的载体——教学项目及其作用、选取与教学内容的组织。项目化教学最终要落实到项目“典型工作任务”的教学情境设计中。本文通过软件教学案例的设计,说明如何体现项目教学的情境性,如何体现“项目导向、任务驱动”的教学。结果表明通过好的教学项目的情境设计,对软件开发人才培养具有非常大的作用。     

高职《人身保险》课程项目化改革与探索

近年来,我国保险市场得到了快速的发展,在国民经济中的地位和作用逐渐提高,行业对于人才的需求也由知识型向应用型转变。《人身保险》作为高职保险专业的一门核心课程,主要培养学生运用保险基础知识进行业务实践的能力。但是从课程教学实际情况来看,还存在一些突出问题。本文针对教学过程中出现的问题进行了项目化改革和探索,以期能够让《人身保险》这门课程达到良好的教学效果,真正使学生受益。     

数字煤体专业项目化的任务驱动式课程体系

2009年初,北京经济管理职业学院启动课程改革工程,按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。数字媒体专业的“项目化的任务驱动式课程体系”,在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中,顺利通过验收,并荣获二等奖。     

任务驱动教学在《建筑工程计价》课程改革中的应用探讨

在工程量清单计价模式运行后,《建筑工程计价》课程的教学要求越来越高。文章通过在教学改革中运用任务驱动法,并根据实际的运用情况做出总结和分析,以期能较好地深化课程教学改革。     

基于项目化模式的《电机与电气控制》课程改革

《电机与电气控制技术》课程是高职电气自动化专业的核心技术课程,本文介绍了《电机与电气控制技术》课程的性质、学习目标,重点设计了基于项目化模式的《电机与电气控制技术》课程的教学内容,说明了考核方式,总结了本课程的特色。     

高职《财务会计》课程项目化改革探讨

一、项目化教学改革的理念项目化教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动,它是以工作任务为中心,选择、组织并学习知识的一种教学模式,是“行为导向法”的一种,也是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。在授课过程中,通过对教学目标项目进行分解,     

基于任务驱动的高职《物联网硬件初步》课程改革与实践

新兴的物联网专业涵盖了嵌入、网络、软件等专业的综合知识,对学生的综合素质提出了更高的要求,但传统的工科类专业的电工电子类基础课程从开设时长到内容都不能完全符合物联网专业的要求,因此,本文探索了以高职培养目标和企业职业能力为前提,整合课程内容,采用理实一体化的教学模式,由学生独立完成项目的焊接、调试,进而通过测试结果自主探索,得出结论的课程改革新模式。     

基于任务驱动的电子技术课程改革与实践

本文阐述了任务驱动教学法在电子技术课程教学中的实践意义,并从课程内容、工作任务、教学环节、考评方式四个方面介绍了运用任务驱动法实施教学的过程。     

基于项目实践式教学的高职《统计学》课程改革研究

本文从目前高校统计学传统教学模式的现状以及在教学过程中存在问题出发,结合高职学生实际情况,阐述了紧密围绕高职人才培养方案,实施项目式、实践式教学改革的思路:通过课程项目化来完善课程教学提升学生应用能力;紧密结合科技创新项目,培养学生实践创新能力。更新教学观念,改革考核方式;并对统计学教学改革及有益探索进行了总结。     

任务驱动式教学法在PRO／E课程教学中的探索与实践

本文对当前PRO／E课程教学中采用的任务驱动式教学法的含义、任务的设计以及任务的实施过程中的诸要素进行了详尽的分析与论述，并在此基础上提出了自己的观点与认识。     

任务驱动式教学在《饭店管理》课程中的应用

近些年来,国家大力倡导高职教育改革,以确保和发展高职教育的生命力,提高高职院校毕业生的综合素质,强调学生在校期间应注重理论与实践的有机结合。以酒店管理专业的《饭店管理》课程为例,对任务驱动式教学的应用作了完整讲解,同时指出了在运用该教学模式过程中应重点注意的问题。     

任务驱动式教学法在PRO/E课程教学中的探索与实践

本文对当前PRO/E课程教学中采用的任务驱动式教学法的含义、任务的设计以及任务的实施过程中的诸要素进行了详尽的分析与论述,并在此基础上提出了自己的观点与认识.     

《工程招投标实务》课程项目化教学改革的研究

市场经济条件下,工程招投标已成为建筑市场工程发承包的主要交易方式。工程招投标相关从业人员在招投标过程中,既要掌握招投标基本知识,更需要具备招投标实务操作技能。高职院校在教学实施过程中,推行教、学、做合一、任务驱动的项目化教学模式,以实际招投标工程项目为教学载体,结合招投标软件编制招投标文件,通过评标结果的分析反馈,能提高投标文件的有效性与准确性。采用驾证式考核的课程评价体系,是高职院校培养学生的职业能力,提升学生综合职业素养的有效途径。     

基于“项目导向、任务驱动”教学法的《物流成本管理》课程改革与实践

文章通过分析《物流成本管理》课程的特点,提出了基于“项目导向、任务驱动”教学模式的课程改革思路及实施方案,有效完成了《物流成本管理》课程的教学目标,促进了物流管理专业人才的培养.     

《电气控制与PLC技术》项目化课程的改革与实践

结合现代职业教育理念,分析了《电气控制与PLC技术》课程的特点与地位,给出了传统教学模式存在的不足,阐述了项目化教学的含义及在本课程中的实施步骤。通过项目化教学的实施,学生的实际动手能力和知识运用能力有了极大的提高。     

任务驱动教学在计算机网络组网课程中的应用与探究——以交换机组建小型网络教学为例

随着高职高专教育的不断发展和创新,传统教学模式已经无法适应新的形势,本文旨在对传统教学模式弊端,任务驱动教学模式特点、应用、成效等方面入手对计算机网络组网这门专业核心课程进行探究,论证任务驱动教学模式的可行性.     

《机械制图与CAD》任务驱动式教学浅析

针对《机械制图与CAD》课程进行改革,着重剖析了《机械制图与CAD》实践性教学内容及实施条件,采用任务驱动式教学方式,为学生提供体验实践与感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习的过程,改变学生的学习状态,从而增强学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和技术应用能力。