非英语专业口译素质拓展课课程设计研究

针对非英语专业学生开设口译素质拓展教育是必要且可行的,良好的英语语言素养和扎实的专业基础是他们学习口译的优势所在。口译素质拓展课的课程设计研究了课程培养目标、课程相关设置、素材甄选、授课内容、教学模式和方法及课程考核与评估等内容,旨在使教师从整体思路上对课程的开设进行把握,以此保证良好的开课效果。同时,课程的成功开设更要注重与授课对象的互动,因此口译素质拓展课的课程设计也期待学生的参与和反馈。     

赴澳大利亚TAFE教育考察报告

TAFE教育是澳大利亚经济与教育协调发展的重要形式和推动力,是澳大利亚引以为荣的独特教育系统.它直接面对各产业、企业和个人需求,提供具有灵活性的培训咨询服务,形成了以行业为主导的职业教育制度和以实践教学为主体的教学模式,值得我们学习和借鉴.     

顺应论在商务英语口译中的应用研究

国际商务活动在经济全球化背景下愈发增多,商务英语口译也日显重要。顺应论以语言的变异、协商、顺应为线索,研究语言使用的规律和方法。口译员应顺应和依据语境和环境,进行语言选择,提高口译质量。     

论澳大利亚TAFE的质量保障体系

澳大利亚TAFE（Technical And Further Education）的发展已有近百年的历史,是澳大利亚最大的职业教育与培训的提供者,同时也是国际性权威职业教育机构。它拥有完备的质量保障体系。TAFE遵从澳大利亚职业教育质量保证体系的管理,联邦政府则通过专门法律和拨款、特设行政机构等对TAFE进行严格的质量监控,行业组织也参与对TAFE的质量评估,TAFE学院则从教学和评价方面进行自我质量管理和控制,从而使TAFE严格执行国家标准,教学设计规范化,保证了TAFE的办学质量。     

项目教学在高职商务英语口译教学中的应用

高职商务英语口译是一门实践性很强的专业技能核心课程,是以"应用为目的,实用为主,够用为度"为原则,其教学应以市场为导向,培养适应当地社会发展所需要的应用型口译人才。针对现今高职商务英语口译教学存在的种种问题,教师可以采取项目教学法来改善高职商务英语口译教学。     

试论高职高专商务英语口译教学改革高职《商务英语口译》课程整体教学设计初探

本文从课程目标、课程内容、训练项目、教学方法及考核模式等五个方面对当前高职商务英语口译课程教学进行了整体设计,对高职商务英语口译教学改革进行了有益的尝试和探讨.     

澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素

由政府支持、和政府牵头的职业教育培训包的制定和先进的教学理念,是澳大利亚职业教育体系取得成功的重要条件。本文对中澳两国职业教育的教育理念和教育方法进行了比较研究,为我国高职的进一步发展提供了思路。     

浅谈课程设计模式

课程设计是教学过程中的一项重要环节,是完成教学计划达到教学目标的重要方法,它有助于学生深入地理解课堂上所学的理论知识、掌握实验课程中所学的实践技能,也有助于全面地提高学生的综合素质。为培养符合高职高专教学特色的应用型人才,高职高专院校各专业的课程设计必须要实现实用性、理论性与实践性的紧密衔接。     

商务英语口译教学中的文化导入初探

在中国不断发展的对外交流与合作中,商务英语口译工作变得越来越重要,社会需要大量的英语语言功底扎实且能参与商务活动的人才。然而国内高校在商务英语口译的教学却还不能满足社会需要,存在文化导入缺失的现象。本文试着探讨商务英语口译教学中的文化导入问题,提出一些可行性的见解,以期推进国内商务英语口译教学的发展。     

主位推进模式在汉英口译中的转换

以2012年温总理答记者问的汉英口译转写文本为语料,分析原文和译文的主位推进模式转换主要有聚合型转换为阶梯型、放射型,以及阶梯型转换为聚合型。这种主位推进模式的转换是不同语言间的差异及译员的口译策略所致。     

论“网络课程”的设计与开发

“网络课程”教学做为一种新兴的教学理论和教学活动,为现代教育增添了新的动力。文章阐述了“网络课程”的内涵“网络课程”的设计与开发流程以及在整个开发与设计过程中应注意的一些问题。     

商务英语课程设计探讨

商务英语作为专门用途英语中最活跃的分支,在国内外语教学地位日益突出。应根据商务英语的特点,确定课程大纲,精选教材,设计教学内容,进行合理评估,做好课程设计。     

论行政解释与司法解释的冲突适用

行政解释、司法解释与立法解释都属于我国的有权解释,但在司法实践和行政管理权的运用过程中存在着行政解释与司法解释相冲突的现象。要解决两者之间的冲突适用问题,就要采取以下措施:相关部门要加强合作,构建和谐一致的法律体系;人民法院在尊重行政解释的前提下进行司法审查;强化司法审判的终局效力,保证司法独立;完善全国人大常委会的法律解释权限。     

基于合作-竞争机制的课程设计教学模式

采用合作-竞争机制的教学模式革新通风除尘课程设计教学,以团队小组内合作学习、组间竞争的类商业模式完成课程设计教学过程,以提高学生的自主学习能力,在培养团队合作意识及创新思想的同时,完成学生的学术及专业发展训练与培养。     

论商贸日语口译教育

本文从教学定位、课程设置、评估三方面对本科日语专业口译教学进行了探讨。从定位来说,日语口译教学担负着提高语言能力和进行初步口译技能培训的双重任务。在课程设置中,日语口译教学应将口译技能训练和主题训练相结合,口译理论贯穿始终,在训练过程中逐步提高日语语言能力。在评估方面,采用终结性评价和形成性评价相结合的方式,鼓励学生参加各种资格考试、口译大赛,教学过程中导入形成性评价,建立学习档案     

SMRM模式在环境解说中的应用初探

从解说方程与解说交流过程模式的共性中分析出环境解说的SMRM模式,它包括3个关键成分,分别为受众、资源和解说技术.并就此提出了若干SMRM模式在环境解说中的应用方法.     

电子商务三维信用模型设计与应用

电子商务三维信用风险分析模型,是有关电子商务三方互动模型的基本设定和表达.根据现实情况,可将电子商务三维信用风险分析模型转换为三维信用博弈模型或三维信用连续模型.应用三维信用连续模型,对某电子商务平台上的交易信用数据进行模型示例,结果表明：三维信用连续模型基本可以动态表达交易三方的信用水平分布的变化状态.     

刑法解释的体制性研究

目前的刑法解释存在许多问题 ,应该引起重视。刑法解释体制是一个有机系统 ,立法解释、司法解释、学理解释三部分的自身状况及相互关系决定刑法解释体制整体性能的良性发挥。     

机构设计树在机械原理课程设计中的运用

机构设计树提供了一条由基本运动链设计出不同机构的捷径,在机械原理课程设计中,不仅可以帮助学生从抽象的基本运动链构造出不同的机构,形成不同的设计方案,而且可以帮助学生开拓思维,达到创新的目的。