任务教学法在英语阅读中的应用

本文通过对英语阅读学习采用任务教学法的探讨，建立教师教学任务的设定与学生积极构建阅读信息之间的有机联系，从而有效提高大学英语阅读教学水平。     

任务教学法在阅读教学中的应用

本文通过对任务教学法的特征、教学原则及任务教学法阅读课程的设计和实施的详细论述，试图探讨在我国大学里以任务教学法为框架教授非英语专业学生阅读课程的可行性。     

探讨高职建筑专业教学中任务教学法的应用

本文首先就任务教学法的相关内涵进行了概述,其后阐述了高职建筑专业中任务教学法的应用前提,最后提出了高职建筑专业教学中任务教学法的实践运用思路和步骤。     

任务教学法在韩国语阅读教学中的应用

当前,任务教学法逐渐兴起,其取以往教学方法之精华,旨在锻炼学生解决问题的能力。任务教学法在韩国语阅读教学中有着同样重要的作用。针对以往教学方法存在的弊端,应当强化阅读任务设计、任务执行引导、任务完成评价,从而有效提升当前的韩国语阅读教学水平。     

任务驱动教学法在网页设计课程中的应用

网页设计是一门实践性很强的课程,任务驱动法就是以教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。论文探讨了在网页制作教学设计中如何根据学生的知识结构、接受能力、应用水平、创新思维能力等的差异,通过任务驱动模式来激发学生学习的主动性和创造性,使学生积极主动地获得网页知识和制作网页的技能。     

在大学英语教学中可应用任务型教学法

目前,任务型教学法在大学英语教学中得到广大教师的采纳和认可.经过大学教师的实践证明,在英语课堂教学中结合该教学法不仅能够提高大学生学习英语的兴趣、激发他们的求知欲、还能突破以往传统教学法的弊端,有效提高大学生的语言交际能力.     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

任务型教学法强调阅读的社会性和学生的相互学习,吸收了以往一些教学法的优势,在大学英语阅读教学中应该得到广泛的应用。本文建议大学英语教师要勇于改变阅读观,在实际的大学英语阅读教学中应该灵活使用任务型教学法,并且指出了在运用任务型教学法时应该注意的一些问题。     

任务教学法在大学英语课堂教学中的应用

任务教学法以建构主义理论为基础,主张通过在课堂中由学生和教师共同完成任务,发展学生内在的学习机制。任务写作教学包括写作任务前期、写作期、改写期三阶段。     

任务教学法在《妇产科护理学》教学中的应用

任务教学法是通过让学生在课堂上完成任务来进行教学的方法,笔者浅述了任务教学法在<妇产科护理学>教学中的可行性、应用和作用,同时指出了存在的问题.     

任务教学法在高职英语教学中的应用

任务教学法在高等教育界被广泛提倡,在外语教学中尤受推崇。针对高职学生的英语水平现状,任务教学法在外语教学中具有极强的优势,对提高英语教学水平、促进学生英语学习具有极强的可行性。在具体教学实践中,实施任务教学法必须把握任务的设计与实施这一关键环节。     

基于任务的大学英语文化教学实践

在大学英语课堂教学中,通过文化任务的多样化设计,让学生参与到文化知识的搜集、思考、评价和使用等任务活动中,培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际能力。     

结合教学案例探析情境教学法在大学英语教学中的应用

本文首先探讨了情境教学法的理论依据、功能、使用原则和方法,然后结合教学案例和问卷调查重点分析了情境教学法在大学英语教学中的实际应用、教学效果以及在教学中需要注意的问题,认为情境性教学法能够提高学生的学习兴趣、学习效果和学习能力,是比较适合基于计算机网络和课堂的现代大学英语教学模式。     

采用任务型教学法提高高职学生英语学习能力

随着全球化时代的来临,英语已经成为了高职学生必须掌握的技能,而传统的教学方法已经无法满足高职英语教学的需求。本文介绍了高职英语教学所面临的问题、任务型教学法、在高职英语教学中运用任务型教学法的必要性以及基于任务型教学法的高职英语教学。     

大学英语整体语言教学的理论与实践

整体语言教学强调能力的培养和发展是整体的,同步训练输入和输出技能,注重将语言知识的传授融于语言运用活动中,有利于培养学生听、说、读写能力、学生交际能力和英语综合应用能力。     

高职院校公共英语教学中引入职场英语的策略分析

为提高高职院校公共英语的教学质量,摒除传统英语教学的诸多弊端,引入基于岗位工作过程来设计的职场英语教学势在必行。它能极大提高学生的学习积极性,使学习者在用中学,学中用,融"教、学、做"为一体。本文从转变教学理念、更新教学内容、提高教学能力、改进教学方法和手段、创建职场英语教学环境等方面讨论了如何引入职场英语教学体系。     

大班环境下讨论式口语教学法的运用

讨论式口语教学法旨在化大班教学的劣势为优势,以小组讨论为基础,开展问答式、复述式、概括式和评论式等多种大组讨论,各种方法交替互换、灵活搭配,使学生始终保持高度的注意力和兴奋度,提高口语操练密度,保证课堂教学效果。     

材料专业英语教学改革与实践

培养材料专业学生专业英语应用能力,应在正确处理好基础英语和材料专业英语关系的前提下,重视学生非智力因素的培养,不断改革专业英语的课堂教学法,实现材料专业英语教学过程中的素质教育。     

论过程-体裁法在商务英语写作中的应用

过程-体裁法有机地整合了过程法和体裁法的优点，与传统写作教学法相比，具有显著的优势，非常适合于商务英语写作教学。     

以学生为中心的大学英语课堂教学初探

以学生为中心的教学模式,通过师生双方积极参与整个教学过程,让学生有更多的机会与教师交流,充分操练其听、说、读、写、译各项语言技能,达到培养交际能力,发展潜能和创造力的教学目的。