历史是最好的避险秘笈

这是一本历史课本。 从来，我喜欢的是历史故事，不是历史课本。可是我还真喜欢这一本历史课本，更因此而羡慕作者的学生，能有这么一本欧洲史教材。     

利用历史教学进行爱国教育

通过近几年的历史教学工作，我越来越体会到教学不应该局限于让学生学会历史知识，懂得历史概念，学会做历史试题，考试得个高分，而更应该利用历史学科得天独厚的优势，对学生进行思想感情道德情操的教育，进行爱国主义教育，使学生能够通过历史课形成正确的世界观，人生观。     

开放性的历史教学模式探讨

历史教学过程实质上是一种特殊的认识过程，就实质而言，它是一种感受和理解历史的过程，亦即认识历史的过程。在历史教学过程中，认识的主体是教师和学生。师生的角色地位虽有差别，但他们都处于认识主体的位置上，都要有目的有意识地认识历史。而作为客体的历史由于其固有的过去性，人们不能直接地感知它。要认识历史，必须借助历史教材这个中介。     

菜州全羊

在胶东半岛，除了海鲜名菜，莱州全羊是一道知名度很高的地方名吃。莱州全羊的准确历史已不可考。口头传说有上百年历史，而查阅手头有关莱州的历史典籍，均未见记载。     

瓜分利比亚

过去100年的历史，是为攫取和控制世界石油储备而战斗的历史，任何其他因素都不能与此相提并论。     

考古学的几点认识

考古历来同历史密不可分。考古的对象是古时遗留的物品，而历史则是从遗留的物品探究古人生活的时代。一件历史瑰宝必然会引起考古学家和历史学家的极大兴趣，因为一件历史珍宝不仅意味着价值连城，更隐藏着一段历史等待我们去发掘。考古是对历史研究的验证，没有考古的发展，人们代代相传的故事永远只能是无法下定论的猜测。本文将从博物馆中的藏品探究宋朝时的中原之地。     

情感底线

某艺术家为秦桧夫妇塑造的站像，在上海一家艺术馆展出，引来千名观众围观，也引来了众多议论。一个民族不能没有历史或忘记历史．而每一件宝贵的历史文物、每一处历史遗址．都是一段凝固的历史．都会带给人们有益的启示和感悟。如果我们后代心目中的秦桧像全都变成了站立的，那么我们将失去历史，失去对“奸”这种人性的痛恨，这简直就是历史文化中“情感”的巨大损失。     

金川：被遗忘的东女国

“东女国”这个神秘，浪漫的女性王国，曾经在历史上一度活跃，一度辉煌，骄傲而诗意的女子，支配一个偌大的国家，梦一样的国度，谜一样的王朝，流星般划过历史的夜空，渐渐被历史遗忘，留下无尽遐想与神秘。     

论齐齐哈尔市历史文化名城建设的运作方式

面对时代赋予的责任和要求，以及国内发达城市和地区历史文化名城产业化迅猛的发展形势，进一步挖掘齐齐哈尔市历史文化资源，发挥历史文化资源优势，推进齐齐哈尔市历史文化产业化发展，加快创建国家级历史文化名城，提升城市知名度和综合竞争力。     

充分利用历史乡土资源丰富历史教学

历史课程是国民素质教育的一门基础课程。但由于时空的间隔．在学生眼中．历史就是“故纸堆”，历史事件和历史人物都选在时空以外。乡土历史资源内容极其广泛。开发好历史乡土资源，搞好多土文化教学；对深化历史教学改革。提高学生的历史素养，培养学生的优良品质有十分重要的作用。     

论历史教学改革下教师的转变

目前．各门课程都在进行改革，历史课程也不例外。历史教学改革主要从课程功能理念、教学课程的实施和对课程的评价入手，彼历史教学能符合社会的发展和学生的需求。而在历史教学改革中，教师起到了关键性的作用。为保证教学改革的顺利实施。教师应该转变观念，顺应潮流，做到转变角色、提高自身的素质、提高各方面的能力等等。只有这样，才能保证历史教学改革的正确实施。     

回回诗人丁鹤年与保国寺

一座名胜古迹因一些名人的到往而产生丰富的精神内涵。本文研究的目的在于挖掘历史文化名人与江南古建筑瑰宝保国寺的关系，通过丁鹤年这位人物事迹考证，不仅揭示了保国寺历史文化的新发现，而且也揭示了元末明初的宁波历史文化往事。     

中日之间的历史认识问题与日本政府的历史观

中日关系中的历史问题可以分为历史认识问题与历史遗留问题．本文拟从历史的角度来探讨历史认识问题。而历史遗留问题则拟另做研究．日本政府的历史认识问题可以分为教科书问题、首相参拜靖国神社问题、对待侵略战争的态度问题．这些问题有诸多历史原因，且与日本首相及政府的历史现有直接关系．但为了国家民族利益，我们应该以理性思维加以对待，以维护中日关系的大局．     

伟人故里 创业摇篮——湖南韶山永泉科技园

韶山是享誉中外的红色圣地，因养育了伟人领袖毛泽东而名扬世界。时空轮回，历史铭刻。远古的舜帝与开国领袖毛泽东在悠悠五千年的历史变迁中“际会”韶山，悠久的历史文化与神奇的伟人文化在此交织，这种历史积淀的人文优势和得天独厚的文化底蕴，决定韶山成为了中华民族和全世界人民瞩目的地方。     

济南梦迁记

某日淫雨霏霏，我心伤悲，手揽一书，倦思欲睡。忽有阴风袭来，有一奇问咚咚叩我脑扉：设若把济南迂走，让它与异域山河自由恋爱，该会有多少有趣的故事发生！思虑太多，倦意终于毫不客气地扳倒了我，于是拥被而睡。而毫不屈服的神思则飘忽流转，悠悠乎逛到了一眼望不到边际的历史长廊，并骤然发现往日一向沉寂的历史坟场突然间变得躁动、热烈、喧哗…     

比较法在中学历史教学中的运用

比较法是历史研究的重要方法，也是历史教学基本的常用方法。笔者从事中学历史教学多年，以自身经验认为，在历史教学中比较的具体方式很多，历史教师应熟悉、掌握下列各种方式，并根据教学的需要单独或综合地运用。     

从于谦祠被保护说起

位于东单附近的于谦祠，终于被保护下来了，此前的几十年来，京城的一些历史古迹，包括北京的城墙和许多胡同在城市建设中被毁。东单这里施工，因为于谦祠的存在而停了下来，这该说是一件幸事。于谦，绝非一般人物。他是15世纪使北京免遭一次屠城血洗灾难的关键角色，也是保卫北京，延续北京作为都城历史的一代名臣。说起于谦，有关他的许多史实本就是不必加工的历史故事。     

从困惑到醒悟——浅谈初中历史教学的困境与出路

高考实行大综合后，历史作为“3＋X”的“X”后，历史一度成为学生和老师心中的副科，师生为此而困惑，代之而来的是学习历史积极性的低落，历史教学效果的弱化。本文就历史教学的困境和出路谈几点自己粗浅的看法，以供大家商榷。     

官员在线

文化是城市之魂，历史是城市之根，一座城市的特色不在于奢华，而在于其历史文化的底蕴。——淮安市委书记刘永忠     

镜头凝固的历史瞬间

今天是明天的历史，今天又是昨天历史的重现。历史因其一去不复返而弥足珍贵。谁来记录历史？也许是每个人的责任，但却是记者的天职。本书是一位新华社摄影记者用心去摄影，用心去亲历，用心去感悟，用心来记录的历史。