高职院校物流管理专业“任务驱动”式教学方法研究

从高职院校人才培养目标出发,结合物流管理专业的教学实际,指出了高职院校“任务驱动”教学法的内涵,分析了物流管理专业开展“任务驱动”式教学法的必要性,对高职院校物流管理专业“任务驱动”教学法的设计作了研究。     

任务驱动式教学在《建筑制图与识图》中的应用

研究了以“房屋建筑施工图”为教学的载体，采用任务驱动教学法，设计适应学生特点的教学学案。抓住课堂、课外、训练等几个主要环节，引导学生进行制图和识图的学习。从“图纸规范”、“图示内容”、“尺寸标注”、“符号表达”，“文字书写”以及“总体印象”等几个方面对学生作业进行全面的评价。实践表明，任务驱动式教学调动了学生的积极性，扩大了学生知识面，培养了工程素质和团队合作精神，绘图质量明显提高，取得了较好的教学效果。     

《采购管理》课程教学改革探究——基于应用创新型物流管理人才培养目标

当前培养应用创新型物流管理人才目标引领下,在采购管理教学改革实践的基础上,通过运用任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演等多种教学方式和以能力评价为核心的"小组合作式"多样化学习评价体系,创新教学范式和学习评价模式,引导和激励学生自主学习,在学好理论知识在同时,不断提高学生的实践技能和创新能力,努力成为应用创新型物流管理人才。     

物流管理专业课程项目化教学设计构想

物流管理专业课程项目化教学设计为物流管理专业教学的实施提供了新的研究视角.该教学设计以培养学生的综合职业实践能力为目标,以项目为载体,以项目课程模块为依托,通过“确定项目任务—制定计划—实施计划—检测评估—归档应用”五环节来开展教学活动,旨在实现物流管理专业教学效果最优化.     

基于“三出三入”校企特色合作方式探索实践物流管理专业课程教学体系改革

通过探讨目前物流管理专业课程教学存在的主要问题．提出将“三出三入”的校企合作方式作为物流专业课程教学体系改革的切入点，积极探索实践物流管理专业课程教学体系改革，包括培育“三出三入”校企合作模式、构建“模块化”项目课程体系、配合“三出三入”校企合作模式，优化培育职业能力、知识能力、素质能力“三位一体”为主的课程教学体系、建立与社会相连的教学评价体系。     

基于能力导向的《物流专业导论》课程改革的研究与实践

物流管理概论这门课程具有理论性强、知识点琐碎、系统性差的特点。基于此，建议将其改名为《物流专业导论》，贯彻“行动导向、任务驱动”的改革理念，对教学内容、教学方法、考核评价等方面进行全方位改革，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。     

“任务驱动＂教学法在高校教学中的研究

论文研究了“任务驱动”教学法的相关理论，结合计算机课程实际教学，探讨了运用“任务驱动”教学法进行教学的设计方法。试图为高校相关课程采用“任务驱动法”教学提供丰富的经验和有益的借鉴。     

《物流成本管理》课程改革与实践

在理论上分析了物流成本管理的内涵以及课程体系内容,进而在教育教学中探索了应用“项目导向、任务驱动”的教学模式、教学方法对《物流成本管理》进行课程改革与创新的策略,以促进物流成本管理人才的培养.     

物流管理专业课程项目化教学设计构想

物流管理专业课程项目化教学设计为物流管理专业教学的实施提供了新的研究视角。该教学设计以培养学生的综合职业实践能力为目标,以项目为载体,以项目课程模块为依托,通过"确定项目任务—制定计划—实施计划—检测评估—归档应用"五环节来开展教学活动,旨在实现物流管理专业教学效果最优化。     

基于“项目导向、任务驱动”教学法的《物流成本管理》课程改革与实践

文章通过分析《物流成本管理》课程的特点,提出了基于“项目导向、任务驱动”教学模式的课程改革思路及实施方案,有效完成了《物流成本管理》课程的教学目标,促进了物流管理专业人才的培养.     

“任务驱动”教学法在《工厂电气控制技术》课程教学中的应用

《工厂电气控制技术》课程,是自动化类专业的一门重要专业技术课程。如何在教学的过程中,以“学生”为主体,运用“任务”驱动教学模式,激发学生的学习积极性,培养学生团队合作精神、动手能力、以及自主探究和创新思维的能力,是专业教学改革的方向。本文是对“任务驱动”教学模式在《工厂电气控制技术》课程的教学实践研究所进行的总结。     

高职《仓储与配送实务》课程实践教改研究

本文以物流工作过程为导向、以能力为核心、以项目任务为主线改革教学模式，以工作任务为导向设计课程内容，采用行动导向的教学方法，以工作流程为主线，构建包含课内实践、专项技能实训、专业综合实训和顶岗实习较完善的实践教学体系，以人为本对学生能力进行整体评价，培养学生的专业能力、方法能力、社会能力。     

项目教学法在《物流管理》课程中的应用

项目教学法可以充分发挥学生的学习主动性和创新精神。本文针对《物流管理》课程的特点,运用项目教学法设计教学模式,在教学过程中进行实施,并对实施效果进行评价,进一步分析实施过程中存在的问题。最后对项目教学法在《物流管理》课程中的应用进行总结,提出进一步完善项目教学法的设想。     

浅谈《企业人事管理系统之员工管理模块》在教学中的综合实践

对于职业学校来说，各种实用操作类课程会对学生受益匪浅，会使学生在未来的工作中适应信息技术的变化，尽快掌握相关技能。学生的操作能力和操作水平会影响着他们未来就业。因此，对职业教育教学课程改革来说，培养适应未来职业技术应用型人才就显得尤为重要。本论文就是针对《企业人事管理系统之员工管理模块》在教学中的综合实践进行的探讨，力求在实践教学中的实用性、综合性、整合性等方面做一个有意义的尝试。该实践项目采用任务驱动方法，在教学实践中采用学生分组完成综合项目设计的形式，以项目或分任务的方式进行。通过本次实践教学改革，激发了学生的学习兴趣，增强了面对未来社会工作的自信心。     

基于情境学习的高职软件项目化教学探索

针对如何落实软件开发的项目化教学，如何实现学生软件开发的职业能力培养，阐述了作为承载学生培养目标的载体——教学项目及其作用、选取与教学内容的组织。项目化教学最终要落实到项目“典型工作任务”的教学情境设计中。本文通过软件教学案例的设计，说明如何体现项目教学的情境性，如何体现“项目导向、任务驱动”的教学。结果表明通过好的教学项目的情境设计，对软件开发人才培养具有非常大的作用。     

浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试

把项目教学法引人物流专业课程《运输实务》教学活动中,就是在该课程教学中,有目的的设定一些教学活动项目,以“项目”为出发点,围绕“项目”展开一系列物流教学活动。根据在《运输实务》实际教学中的探索实践,意在通过精心的设计、合理的引导以及学生的动手实践、自主探索和合作交流来完成教学,从而达到培养学生的综合素质的目的。     

基于校企合作的高职《国际货运代理实务》课程改革与实践

在分析《国际货运代理实务》课程性质与目标基础上,以职业能力培养为目标、校企合作为主线,依照项目导向、任务驱动的理念,对课程进行了项目、任务和工作情境的设计,即认识国际货运、国际货运代理销售业务、国际海运、国际空运、国际陆运多式联运与国际物流、国际货运客户服务六个项目。基于校企合作进行了教学组织与改革分析。     

谈《物流管理基础》课程的教学设计

对《物流管理基础》课程进行教学设计旨在打破传统的教学模式,全力提升学生的综合职业素养。为此应打破传统的学科体系,以知识、技能、实际应用为主线,将＂理论与实践相融合、任务与岗位相融合、能力与角色相融合＂,以项目做引领、以任务为驱动,重新架构教学内容。通过两年多的教学实验和对比,实践表明,新的教学设计既利于学生综合职业素养的生成,又有利于学生的持续成长,完全符合当前高职教育的新理念。     

基于“项目引领,任务驱动”教学模式的预算会计课程体系设计研究

会计课程在进行教学实践的过程中需要重视对学生的实训能力,学会将知识运用到实际工作中,培养实训能力。但是现阶段的会计课程在设计的过程中将重点放在了理论知识的学习方面,对于学生的实训能力关注的较少,造成学生的学习中实践性不足。因此在进行预算会计课程体系设计研究的过程中需要重视学生的实践能力,采用项目作为引领的方式可以通过任务设计的方式将学生的学习与实践结合起来,提升学生对预算会计课程体系设计的质量,培养学生的实践能力。本文主要针对"项目引领,任务驱动"教学模式的预算会计课程体系设计进行研究。     

“条形码技术”课程教学设计——基于任务驱动教学法的视角

适应高职教育改革与发展的需要,通过创新条形码技术的课程教学方法,以提高课程教与学的质量,培养学生的实践能力。首先根据任务驱动法的教学要求,设计了条形码教学的课程任务,并对任务逐一进行分析及任务实施进行评价,接着就任务驱动教学中可能存在的问题进行深入分析,并提出解决问题的方法。