语义学与大学英语词汇教学探究

词汇教学是英语教学的根基。大学英语学习已经进入高级阶段,传统的英语词汇教法很多时候已经无法解决学生在词汇学习中常出现的问题。结合语义学原理和教学实践,重点探究语义学中并置理论、结构语义学、框架语义学、语义成分分析、格语法在大学英语词汇教学的应用,旨在提高大学英语词汇教学质量。     

系统功能语法隐喻理论视角下对汉语流行语的语音隐喻浅析

隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种已内化成语言一部分的语言现象,存在于语言的语义、语法和语音层面,因此隐喻相应地分为语义隐喻、语法隐喻和语音隐喻。本文以功能语言学中的隐喻定义为理论基础,拟在词汇的语音层面找到隐喻的适用性,来分析当下汉语流行语的语音隐喻意义。     

基于语料库COCA的英语近义词辨析研究

词汇是英语学习的基础,英语语言存在大量的近义词,困扰着英语学习者,同时近义词辨析也是英语教学的重难点。基于COCA语料库对extend和expand从语域、搭配和语义韵三方面进行了探索,首先统计并分析了节点词在语料库中的语域、词频分布和历史发展情况;其次,以节点词的跨距为参照,检索了节点词的常见搭配词并按照互信值（MI值）排序,同时进一步采用“compare”功能得出清晰对比数据,比较分析节点词的搭配情况;最后通过观察检索的搭配词分析语义韵。基于语料库的进一步研究,相信该方法可以作为英语学习和教学的新途径,希望能够促进语料库在英语教学中的使用。     

浅议大学英语词汇教学的几种方法

词汇是构筑语言的基本材料，也是语言学习的关键和难点；词汇学习将始终伴随着英语语言的学习过程。作为大学语言教学工作者，首先要认识到词汇教学对大学英语学习的重要意义。其次，在词汇教学中还要做到遵循一定的原则，采取科学有效的方法，才能让学生真正地掌握词汇，正确地运用词汇，恰当地表述词汇。本文从教学实践出发，分别从英语词汇构成角度和语义学角度总结了词汇单独学习时和将词汇与语法、交际、词义和词性以及与语篇相结合的几种实用教学方法。     

语义韵理论与EFL教学实践

首先简要地介绍了语义韵的定义、分类和特点,然后通过语义韵实例探讨了如何将语义韵理论运用于EFL教学.最后,建议外语教师将语义韵理论引入语言教学,帮助学习者提高语义韵感知能力和交际能力.     

从词义看日语助词、助动词的意义特征

词的意义除了人们通常理解的词汇意义之外,还有一个重要的组成部分,即语法意义。可以说,所有的词都具有语法意义,但并不是所有的词都具有词汇意义。日语的助词、助动词就是一个典型代表。准确理解词义以及词汇意义与语法意义的关系,有助于掌握日语助词、助动词的使用规律。     

英语广告的变异手法赏识

语言变异是指在运用语言时在语音、词汇、语法、语义、拼写等方面对语言使用常规的一种偏离。本文举例介绍了英语广告中的四种常见的语言变异情况。     

词汇的“语块”性特征及其对外语教学的启示

词汇（预制）语块是一种兼具词汇与语法特点、出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的语言结构，它具有特定的话语功能，是词汇教学的最小单位。运用语块结构教学法，再结合学习者认知能力的发展规律来开展双语教学不仅可行而且有效，这也为大量的教学实践所证实。     

如何提高英语语法教学的趣味性

序言如果说语言是一栋建筑,那么词汇、短语就是砖块,句子、篇章就是墙体,而语法就是连结词汇、短语和句子、篇章的＂钢筋和水泥＂。缺少了语法的连结,仅凭词汇的堆砌不能表达任何有效意义。例如,you、Shanghai、been、to、have几个词汇罗列在此,没有任何意义,     

运用汉语词组进行对外汉语初级汉语教学的可行性探讨

随着我国对外汉语教学发展的推进，在许多教材和相关书籍中出现了大量以“词组”为单位的汉语语词学习作为初级阶段汉语学习者的词汇语法教学，本文就此类现象，通过对汉语语法的剖析，以及对汉语语法特点的深层次描述分析，从而探讨运用汉语词组进行对外汉语初级汉语教学的可行性。     

大学英语词汇教学方法谈

":词汇教学是大学英语教学的重要组成部分。从某种程度上讲,词汇教学是大学英语教学成败的关键。词汇量的不足直接制约着学生外语水平的提高。大学英语词汇学习难的主要原因既有主观方面,也有客观方面。词汇的学习应该结合语法、阅读、语境和词汇的文化内涵,以此来增强学习效果。     

论认知语法配价理论中的自主／依存关系

认知语法主张用象征单位来解释语法。从认知语法的角度阐释认知语法中自主／依存关系在语音极和语义极中的体现可知：在语音极中,元音和事物是自主的,而辅音和关系却是依存的;在语义极中,无论什么时候两个成分组合成一个配价关系,如果一个结构D依存于另一结构A,那么在某种程度上,A是对D中一个凸显子结构的阐释。在此基础上,将自主／依存关系输入到语音极和语义极的语法中,例如对词根与非词根、中心词与边缘词、补足语与修饰语等的区分上,可知自主／依存关系的输入对上述关系的区分简单易行、通俗易懂、合情合理,具有较强的解释力。     

浅谈网络语言对中国语言文化的冲击

网络语言是对传统汉语语法、语义的一种颠覆,它使很多汉语词汇在原有意思的基础上又多出了一些新的意思,使汉语中的歧义现象加重。此外,网络语言大多也不符合语法规范,这对正规汉语语法的传播造成了一定的影响。当网络语言日益成了年轻一代的口头禅时,语文老师们却在为中国的语言文化和语言教学问题而担忧。在他们眼中,网络语言已经严重冲击了中国的语言文化。     

探析俄语词汇的多义问题

俄语的词汇意义是相当丰富的,是一门及其博大精深的语言文化.俄国曾经长时期的处于词汇语义研究领域的最前沿.即便在俄语词汇的研究方面已经取得一定进展,但是对于俄语词汇多义性的研究仍然是不够深入和全面的,还需要不断的努力与拓展.本文着重阐述了俄语词汇研究的现状与进展,从理论的角度对俄语词汇多义性进行了深入的分析与探讨,总结了俄语词汇多义性的重要语义特征.     

范畴图形教学策略分析——在促进概念认知和词汇语义发展层面上的探讨

根据认知语言学的范畴化理论,词汇语义范畴和人们在经验世界中形成的认知范畴相映射,词汇能力中包含认知能力。对于词汇意义的理解可以促进概念的理解,对于词汇所代表的概念的理解又可以促进词汇能力的提高,因此词汇语义的教学策略要与概念认知模式相照应,利用范畴图形的教学策略可以有效促进词汇习得与概念理解的同步发展。     

英语专业四级考试“语法与词汇”效度分析研究

作为一种全国性标准化测试——英语专业四级考试越来越受到人们的重视。近年来,随着中国国际地位的不断提高与国际贸易的日趋频繁,英语学习日益重要。本文对＂语法与词汇＂题的效度进行分析,并提出一些提高＂语法与词汇＂效度的方法,希望对英语专业四级考试的＂语法与词汇＂题的命题有所帮助,从而整体提高英语专业四级考试的含金量。     

新课改下如何进行高中英语词汇教学

<正>词汇教学是英语教学的一个重要组成部分,词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,犹如大厦之砖瓦,铺路之基石。没有它,高楼大厦就无从盖起,通天大道也无从铺就。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,没有一定的词汇作基础,要想获得较强的听说读写     

科技文的功能文体特征探讨—例

本文以《新视野大学英语3》的课文Iron and the EffectsofExercise为例,从语义、语法、词汇三个层面分析了英语科技文的功能文体特征,如名物化成分、被动语态、非谓语动词形式的广泛使用等,探讨功能文体特征对教学的启示。     

商务翻译中语义解码的认知研究

商务翻译中专业词汇语义理解是商务实践中的一个重要问题.本文通过对相关行业词汇语义解码的考察,旨在探讨语义解码在商务翻译中的认知因素,即商务语境、词汇知识和认知需求,以及它们彼此之间的交互影响.     

浅析语义场理论在高职公共英语教学中的应用

语义场理论是现代语义学研究的重要成果，为高职公共英语教学提供了系统的理论依据。本文介绍了语义场理论及其类型，浅析了语义场理论在高职公共英语词汇与写作教学中的应用，并希望以此扩大高职学生的词汇量以及提高他们的英语写作能力，从而提高英语学习的效率。