艺术类高职院校人文素质教育现状与对策

本文根据当前艺术类高职院校人文素质教育只注重＂显性课程＂知识传授而忽视＂隐性课程＂作用的现状,提出了加强艺术类高职院校人文素质教育的对策：积极开展人文学科教育、在专业教学中渗透人文精神、开辟多样化的人文教育渠道、创设和谐向上的校园文化环境、条件成熟的学院实行人文素质教育课程学分制。     

新世纪课程与教学走向丛书研究成果

<正>教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心"新世纪课程与教学走向丛书"是国家重点培育学科——西北师范大学课程与教学论和教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心联合推出的聚焦新一轮基础教育课程与教学改革的研究成果。该丛书共6本,研究内容包括教师与教学研究、课堂观察与分析技术、学校课程管理研     

试论护理教育的一体两面:科学与人文

加强人文教育是目前护理教育改革的发展趋势,教育者们通常从增加人文课程的设置、改进人文课程教学方法入手,以期达到加强护理人文教育的目的,但这只是加强人文教育的基本途径,要真正提高护理人文教育的效果,作为护理教育者和管理者应认识到,科学教育与人文教育是护理教育的一体两面,是不能截然分开的。在教学实践中,护理教育的科学面和人文面应彼此兼顾。     

政治经济学教学探索和体会

给课程准确定位是教学成功的基础,讲清楚课程的作用和意义是教学成功的起点,用理论来分析实际问题,坚持理论和实践相结合是教学成功的关键,增强课程的思想性和人文关怀精神是教学成功的有效途径。     

试论经管类高职数学课程与人文教育的有机整合

在职业技能基础课程教学中贯穿和渗透人文教育是提高高职学生综合素质的有效途径。结合经管类高职数学课程的教学．从数学教育内涵的德育功能、智育功能和关育功能三方面探索渗透人文素质教育的具体做法以及构建高职数学教学中实施人文教育的策略,对于当前提升大学生素质尤为必要。     

基于体验式教学的英美文学课程人文素质教育研究

英美文学课程虽涵盖丰富人文知识,但其人文素质提升功能未得到充分发挥。体验式教学遵循教学目标的实践化成原理、教学互动的适应性原理、教学系统的自组织原理、教学情境的心理场原理,以引发学生的学习体验为重心,能帮助学生在学习英美文学的同时提升人文素质。     

热能与动力工程和建筑环境与设备工程两专业课程体系整合的实践

在热能与动力工程和建筑环境与设备工程两专业课程体系整合中,注意更新教育思想观念,优化课程体系,加强素质教育。主要是加强人文社会科学教学,提高学生人文素质;加强相邻专业知识教学,拓宽学生知识面;加强技术基础课和专业课相关课程整合,建立课程平台,精简、更新内容,压缩学时,为学生自主学习提供必要时间。     

略论高校综合人文素养教育的加强和整合

加强和整合高校综合人文素养教育是社会发展、素质教育和大学生个人全面发展以及自我实现的需要。导致大学生人文基础知识贫乏、文明素养较低、功利主义严重和心理与人格不健全,主要是缘于“重理轻文”、“应试教育”和市场经济的负面影响所致。提高高校教师的人文素养,改善“两课”等公共人文课的教学,加强专业课教学和人文素养教育的整合,强化人文社会科学课程建设,建立和完善人文素养课的考核和评价机制,是加强、改革和整合高校综合人文素养教育的主要途径。     

论旅游管理专业中的音乐课程教学和全面素质教育

音乐课程教学首先是一种基础素质教育,同时也具有全面素质教育价值。在旅游管理专业的音乐课程教学中,应通过开展深入的道德素质教育、人文素质教育、心理素质教育和专业素质教育,使学生在各方面都得到全面、和谐地发展。     

浅议高职人文素质教育的课程建设

高职院校由于自身的办学特点使重技能轻人文的状况普遍存在,这对培养具有健全人格的学生极为不利。如何在有限的学制时间内安排好专业课和相应的人文课程,是每个高职院校面临的一个共同紧迫的课题。文章分析了高职院校人文素质的重要性和紧迫性,并就其课程设置进行了探讨,指明了高职院校人文素质的教学实现途径。     

浅议公共财政学课程的案例教学

公共财政学是一门理论性和应用性相结合的课程,案例教学在公共财政学这门课程的教学中非常重要,对学生学习公共财政学意义重大.案例教学中双轨制、政治偏好、人文价值观等是必须重视的问题;教学过程中案例的选择要有针对性、有特色.     

融文史哲于一体以深广大学语文

开设大学语文是为了培育和提高高等院校学生的人文素质.文、史、哲同属人文学科,彼此联系紧密.在该课程的教学中,将三者结合起来,可以使学生接触到更多的人文知识,获得更多的人文营养,并为以后发展打下一定的基础.     

人文素质与实践能力培养的融通——台北市开平餐饮学校教育改革实验的启示

本文通过介绍台北市开平餐饮学校的教育教学改革的经验展示这样一个观点:中等职业教育不仅应该让学生掌握专业技能,还应努力提高学生的人文素质。中职学生人文素质的培养,应该贯穿于整个教育教学过程,不仅在文化基础课程和学校的各项活动中落实,还应将专业教学与人文素质的培养相结合。     

《大学语文》“情趣化”教学方法探析

工具性与人文性的统一,是《大学语文》课程的基本特点与教学目标。《大学语文》除一般常规的教学方法之外,还可以结合教学实践采用"情趣化"教学方法,如美育式教学、体验式教学、思辨式教学和创新式教学等。     

大学英语教学和人文素质教育

大学教育的根本目标是培养有专业知识又有人文底蕴的高素质人才。作为一门基础课程的教师,大学英语教师要改变传统英语教学观念和教学模式,在大学英语教学中导入人文教学,真正提高学生的英语素养,实现人文教育。     

基于职业能力培养的导游业务课程教学改革

导游业务课程教学改革的新思路是：基于学生实践能力提升的教学内容设置,基于教学模块的教学方法改进,基于互联网和校内资源充分利用的教学手段拓展,基于学生应用能力提升的课程考核方式改革以及实践教学的推进等。旨在增进学生对导游工作和导游职业的体会和感悟,提高其人文修养、职业能力和职业归属感。     

浅谈高职大学语文教学中商务文化意识的渗透

大学语文是一门人文性基础学科，是人文性、工具性、审美性、实效性的有机融合，实效性是高职语文教学的重要课题之一，教学中应加强商务意识的渗透，将课程开设、教学内容与商务活动相结合，通过教学让学生懂得基本的商务知识，提高学生的商务交往能力。     

《大学语文》中戏剧教学的创新设计探索

戏剧教学是高校《大学语文》课程教学的重要组成部分,戏剧教学应尊重戏剧艺术的本体特征,以"戏剧思维"来进行教学。立足戏剧教学课堂实践,本着美学教育的理论依据和新时期人文教育的基本理念,注重从审美和人文思想层面引导学生实施体验式学习,真正把戏剧当做戏剧来教,让教学回归戏剧的本身,有助于真正实现戏剧教学的目的。     

对师范院校中国古代文学教学的一点思考

中国古代文学是各大院校中文系开设的一门必修课程,对于培养大学生的专业素质和人文素质都具有十分重要的作用。但近年来从全国众多院校来看该课程的教学现状却令人担忧,中国古代文学的教学出现了前所未有的严峻困境。师范院校的中文系学生作为准语文教师,师范院校的古代文学课程定位应该是什么?如何才能带领学生更好地学习、传承古代文学?本文试图对该课程的教学现状、教学定位、教法等问题进行了探讨。     

外国留学生汉语听力课程有效课堂构建路径探索

随着我国教育对外开放的推进和对外人文教育机制的完善,汉语国际教育越来越受到学界的重视,但是汉语听力教学仍较为薄弱。基于留学生汉语听力课程目标,分析目前汉语听力课程教学中存在的问题和困境,应通过多层级丰富课程教学内容,多感官体验课程教学活动,多角度评价课程教学体系等路径构建留学生汉语听力有效课堂,以期提升课堂教学的质量和效率,提高外国留学生的汉语听力水平和语言应用能力。