高等数学中的创造性思维

文章通过创造性思维在高等数学中的应用,探讨创造性思维与高等数学的紧密联系及其在数学学习和研究中所起的巨大作用,且通过创造性思维的培养,使创新能力得到提高。     

创造性思维：企业制胜的理念

创造性思维是在认识，处理问题的过程中，不断冲破各种各样的束缚和障碍，寻求创新之路的思维方式。在现代市场竞争中，创造性思维已成为企业制胜的理念，创造性思维的培育，应实现从静态思维向动态思维，从单层面思维向多层面思维，从后馈思维向超前思维的思变。     

思维类型探析

不同的分类标准,对思维分类的结果不同。以思维抽象性程度为标准,思维可分为直观的行动思维、具体的形象思维和抽象的逻辑思维。以思维的基本元素为标准,思维可分为动作思维、意象思维和概念思维。     

商务谈判中的思维艺术

正确的思维方式是商务谈判成功的先决条件。研究商务谈判中最常见的散射思维和超常思维的特点并佐以具体的案例分析，以期揭示商务谈判技巧中的原动力及谈判主体的思维活动规律，帮助谈判者在商谈中选择正确的思维方式，推进谈判进程，化解谈判僵局。     

秘书创新思维的特征及思考方法

该文阐述了秘书作为辅助管理人员，运用创新思维在管理中的重要性、特征及思考方法。     

谈创造性思维方向及作用

创造性思维是创造力、创新的源泉。在创造性思维领域中,思维方向的改变和确定与创造成果有着直接的制约关系,在进行创造性思维过程中,能否灵活地进行思维方向的转换与变化,是取得创造性思维成果的关键。发散性思维与收敛性思维,即外放与内收两种不同功能思维方向的适当运用;横向思维与纵向思维,即对惯常思维定势的运用和反叛的双向互补运用;矛盾思维法,即同时构想出一些相反物或对立面产生创造的思维方法等,都是发挥思维方向在创造性思维过程中的作用。     

高中生数学直觉思维培养策略

数学直觉思维属于非逻辑思维,在数学教学中起着重要作用,但长久以来在中学数学教学中没有得到足够的重视。本文在讨论数学直觉思维有关理论的基础上,通过测试问卷的方法调查了高三学生数学直觉思维现状,并对结果进行了分析,在此基础上研究培养学生数学直觉思维能力的途径和方法。     

浅议企业家的思维创新

企业家的思维创新是企业发展的硬道理!本文分析了企业家们常见的思维障碍,指出了拓展思维视角的基本方法。     

论思维联合体

思维创新是主体思维追求的目标，它的实现取决于主体认识素质的提高、中介系统的调整和改变以及客体对象的深化和拓展。其中，通过调整和改变中介系统要素的空间关系，确立个体思维联合体和群体思维联合体，是诱发灵感，实现主体创造性思维目标的有效途径。     

电视新闻记者的多角度思维

电视新闻记者要不断增强新闻敏感,进行积极的思维活动。思维方式要从封闭式走向开放式,从单一式走向多元化,变单一固定的思维方式为多种思维方式的综合运用,注重多种思维方式的整体融合。     

历史教学中的发散型思维与聚合型思维

从本质上讲，创造性思维能力的培养离不开发散思维和聚合思维能力的提高。发散型思维是寻求变异的思维方式，它的本质特征就是对事物表现出超乎寻常的独特见解；聚合型思维则是解决一类问题所形成的习惯性的思维方式，其本质特征是“求同存异”。二者是相辅相成，不可缺少的。如果把二者割裂开来，只能导致学生们陷入唯心主义不可知论的泥潭及其思维方式的单一化。因此，在历史教学中要有效地把二者结合起来，充分发挥教师和学生双方的思维优势，培养提高学生的创造性思维能力。     

浅谈数学的创新思维

本文从数学的传统思维开始,举例进一步阐明了传统思维形式具体化后形成的创新思维,从而初步认识与提高了创新思维在数学发展中的作用。     

管理思维方式变量探析

从哲学及方法论的角度看、管理思维方式就是某一特定历史阶段上所形成的相对稳定的规范着人们进行管理活动的方向、过程和结果的范式。自20世纪中叶起，现代科学技术革命或称第三次科学技术革命的浪潮开始席卷全球，高新技术的广泛应用，不断创造着新的产业群，进入一个新的阶段，管理的方式，方法更具有现代化的色彩。这一时代的管理思维方式是与这一时代的科学技术发展相对应的，具有自己鲜明的特征，体现出向系统性，开放性的转变，也体现出优化思维与非优化思维，精确性思维与模糊性思维的对立统一。     

系统思维对教学管理的启迪

目前高校教学管理面临前所未有的繁杂的、动态的问题,教学管理思维也存在分割思考、静止思考、表面思考、封闭思考的问题。改进教学管理的设计与运行应运用系统思维方式,对教学管理进行整体性、综合性、层次性、动态性和开放性思考。     

现代经济学思维方式及其逻辑演进

经济学思维方式是理解现代经济学的关键所在,也是现代经济学教育的核心内容.我们不仅要学习、理解和接受经济学理论知识,更要去体会、思考、欣赏和掌握经济学思维方式,要在社会实践中灵活自如地运用经济学思维去解决现实问题,并根据社会实践的需要进行理论创新.现代经济学思维方式由其独特的思维视角、思维视野、思维模型以及思维形式等构成.随着实践的发展和理论研究的深入,经济学家们不断调整思维视角,扩展思维视野,发展和完善思维模式,从而使经济学思维更贴近活生生的社会经济实践,更生动、准确地反映现实中人的选择行为.经济学理论的发展过程就是其思维方式不断演进的过程,它表现为理论解释力不断增强.     

职业院校培养学生数学思维的主要类型

首先介绍数学思维能力的必要性,然后分类举例说明每一种思维能力培养的方法,最后总结各类思维能力之间的关系。     

职高数学课堂教学中如何培养学生的创新思维

创新思维是思维的一种方式,是指运用已有的知识、经验,通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。职业教育学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中,才可能培养出具有创新意识的学生。第一。抓住心理特征,激发创新兴趣;第二,再现创新过程,培育创新思维;第三,质疑思辨,培养创新思维积极的求异性;第四,引导思维发散,培养学生的创新思堆;第五,通过信息技术教学手段创设新颖环境,体验创新思维。     

略论中西传统思维方式之差异

思维方式是人们认识、理解、把握对象的方法与模式,它是决定文化样式的最为深层的东西。中西传统 思维方式存在差异。我们应取人之长,补己之短,实现传统思维方式的变革。     

浅谈数学思维的培养

思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和内部规律性。数学思维是思维的一种,文章对怎样培养学生的数学思维从追究根究底、多层面考虑问题、活学活用、多练精练、鼓励发散思维、学会检验等方面进行了分析。