论中职物流专业职业导向课程体系的构建与实施

以培养学生的基础能力、专业能力和职业拓展能力为目标,从物流行业特点、区域经济发展需要等方面探索以职业为导向的中职物流管理专业课程体系的构建与实施。     

基于岗位分析的高职物流管理专业课程体系研究

高职作为物流人才的一个重要培养途径,其在构建切合企业需求的课程体系时,应以毕业生就业岗位所需职业能力的分析为基础。文章以武汉职业技术学院为例,通过分析地区物流行业的一线技能岗位及其发展岗位的职业能力,论述如何和企业共同开发构建适应物流发展特色、以职业能力为主线的高职物流管理专业课程体系。     

基于职业岗位能力的高职化工物流管理专业课程体系建设——以南京化工职业技术学院化工物流管理专业为例

高职化工物流管理专业以培养高素质技能型人才的目标为前提,以职业岗位群的能力需求为主线、以人才培养目标为起点、以就业为导向设计学生的课程体系.文章以南京化工职业技术学院化工物流管理专业为例研究高职化工物流管理专业课程体系构建,首先分析高职物流管理专业课程体系现状,然后提出构建基于职业岗位能力的高职化工物流管理专业课程体系,最后对课程体系的实施保障提出了要求.     

对构建物流专业系统化课程体系的思考

课程体系的设计和建设对现代物流人才的培养有着十分重要的意义,为了实现培养更多能够适应现代物流产业发展的技能型物流人才这一目标,文章提出了以提高"上岗能力、迁移能力、个性发展能力"为重点,以提升"职业素质、知识结构、职业能力"为核心的系统化的物流专业课程体系,对技能型物流人才培养模式进行了大胆的思考和创新。     

应用型物流管理人才的职业能力培养——以“物流系统分析与设计”课程为例

面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。     

浅论高职物流专业学生综合职业能力培养策略

详细阐述了综合职业能力的内涵,对高职物流专业学生的综合职业能力结构进行了分析,指明了其应具备的基本素质和职业能力,以高职物流专业为例,探讨了学生综合职业能力培养策略.     

区域经济环境下职业能力导向的物流专业教学模式改革研究

文中分析了苏州地区区域经济的特点,运用DACUM分析物流企业对物流人才的职业能力要求,以CDIO教学理论为指导,结合区域经济环境的特点提出了基于职业能力导向的教学模式改革方案,注重学生的自主学习能力、职业岗位能力、创新能力,形成符合自身特色的物流专业API-CDIO教学模式。基于API-CDIO教学模式能够有效培养学生在商业环境中,具备对物流项目和系统进行构思、设计、实现与运行的能力。     

药品物流作业活动调查与工作分析

通过对药品物流企业物流作业活动的调查研究和工作分析,详细描述药品物流作业活动内容、目标、要求,从事药品物流作业活动人员所需职业能力;概括说明药品物流特点和药品物流从业人员必须知识与能力,为药品物流企业建立物流作业活动的标准操作规程,物流人才的培养、从业人员职业能力的提升提供参考。     

物流管理操作型人才培养的研究与实践

分析以岗位职业能力为中心培养物流管理操作人才的必要性，通过以岗位需求为导向确立培养目标，以能力培养为中心构建实践教学体系，探讨物流人才的培养途径。     

浅析柳铁职院物流专业教师科研能力提升的方法和途径

本文提出了提升柳铁职院物流专业教师科研能力是高职物流专业发展和教师实现职业成长的需求，明确柳铁职院物流专业教师科研定位以提升物流应用技术能力和项目化教学改革能力为重点，最后指出提升柳铁职院物流专业教师科研能力的方法和途径。