基于市场需求的高职院校商务英语人才培养探讨

加入WTO后,我国商务英语人才的需求大增。高职院校作为培养商务英语人才的主要阵地,正加大外语教学改革力度。本文分析了高职院校商务英语人才培养的现状,认为高职院校必须培养符合市场需求的商务英语人才,因此针对市场需求下的英语教学改革提出了建议。     

高职院校商务英语实用型人才培养路径探索——基于市场需求视角

基于未来国际贸易人才需求的实际情况,结合高职院校商务英语人才培养的特点,本文从培养商务英语实用型人才的必要性、结构模式、培养路径及兼职教师制度建立等入手,探讨适合高职院校"实用型"商务英语人才培养的有效途径,实现高职院校培养目标与地方经济的有效联动,促进校企合作及高职院校商务英语专业的可持续发展。     

高职院校工学交替教学模式改革研究

工学交替作为一种特殊的教学方式,是课堂教学的一种补充,能够调动学生的动手能力,为将来的就业做准备。目前高职院校都非常重视工学交替,但效果不是十分理想,文章对高职院校工学交替过程存在的问题进行分析,提出相应的解决方案,以达到促进工学交替顺利进行的目的。     

基于国际化视角的高职院校商务英语课程建设研究

商务英语教学作为培养国际化复合型人才的重要手段和途径,其理论和实践问题日益受到教育研究者的高度关注。从教材的改革、教学方法、教学手段、加强师资队伍建设、建立科学教学评价机制等多方面加强高职教育类电子商务英语课程建设。     

江西省经济转型背景下工学结合的高职商务英语人才培养模式研究

本文对江西省高职院校商务英语人才培养的模式进行研究分析,通过评价当前江西省出口业务经济发展对商务英语人才的需求力度,以及人才培养模式中存在的两方面问题,提出更加完善的以工学结合为主导的商务英语人才培养模式。     

浙江省经济转型背景下工学结合的高职商务英语人才培养模式研究

处于经济转型期的浙江省企业急需综合职业能力强的复合型商务荚语人才,而当前高职英语专业由于在人才培养模式方面存在不足,尚难以满足企业的需求。为培养与区域经济发展相适应的商务英语人才,高职英语专业需建立工学结合的人才培养模式,以实现职业教育与企业无缝对接。让学生在学中做,在做中学,融理论学习和实践为一体,从而获得在职业实践中相互关联的综合能力,为企业输送复合型的高素质、高技能的商务英语人才。     

高职院校“工学交替”中的问题与对策

工学交替是我国高职教育改革的重要方向,是高职教育发展的根本举措。文章分析了工学交替的内涵,指出了其对高职教育的重要意义,分析了在本校实践中存在的问题,提出了解决问题的一些对策。     

谈高职院校学生的商务英语写作能力的培养

英语是全球商业社会里最主要的语言,运用英语进行商业上书面的沟通交流,是基于当今经济全球化的需求对高职院校培养外向型、复合型人才的要求之一。目前我国相当数量的高职院校开设的都有商务英语专业,商务英语写作是该专业的核心课程之一,其教学方法不应同于本科院校的商务英语写作。本文正是从这个视角探讨高职院校如何培养和提高高职院校学生商务英语写作能力。     

基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建

在对国外产学研合作教育的不同模式特点分析的基础上,提出了高职院校基于人才培养的产学研合作教育模式体系,通过基于人才培养的产学研合作教育方式的比较,分析了产学研合作教育方式的主要问题,提出基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建思路。     

高职院校商务英语专业学生职业能力的培养

职业能力是高职院校培养应用型人才的关键。多年来,由于高职教育教学基本还在沿用普通教育的教学方法和模式,致使大多数毕业生不能满足人才市场的实际需求。本文着重探讨如何以工作过程为导向,以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的职业能力。     

工学结合视域下商务英语人才培养模式创新研究

高职院校以市场为导向设置专业,并基于工学结合、校企合作培养模式来培养专门的技术技能人才。商务英语专业人才不仅应掌握英语听、说、读、写、译等基本语言知识与技能,还需掌握经济学、管理学、法学等相关学科的基础理论知识。提出实现商务英语专业人才培养目标的措施:走工学结合之路,开展基于培养专业能力的课程教学,建好用好实训基地,改革课程评级机制,抓好师资队伍建设,培养学生的专业职业能力,建立起为实施工学结合培养模式服务的保障体系。     

校企深度融合背景下高职人才培养路径研究

高职院校人才培养过程中,校企深度融合是关键,校企双方应共同制定、实施人才培养方案,改革人才培养模式、实施校企互动共同开发专业课程与教学资源、校企共同参与学生综合素质的建设,并将其贯穿人才培养全过程。     

高职院校文化产业人才培养路径研究

随着我国市场经济的发展,文化产业的发展势头很迅猛,文化产业创造的产值是国民经济中重要的一部分,文化产业与城市发展息息相关。目前我国对文化产业人才的需求不断提高,高职院校作为承担文化专业教育的主体院校,任重而道远,教育和培养文化产业人才是高职院校的重要教学内容。本文从文化产业发展的重要意义出发,指出了目前高职院校文化产业人才培养过程中存在的问题,强调文化产业人才教育要吸取国内外教育经验,构建新的文化产业人才的培养模式,从而突破传统教育的局限,实现文化产业人才的全面发展。     

广东高职院校商务英语翻译实践教学体系研究

商务英语翻译实践教学体系,是商务英语专业实践教学体系的重要组成部分。广东省作为我国对外开放的前沿阵地,亟需大量高素质的商务英语翻译人才。从教学制度建设、商务英语翻译课程设计、校内外教学实训基地建设、商务英语翻译教材改革、教学方法多样化及现代技术多媒体网络平台资源运用六个方面对广东高职院校商务英语翻译实践教学体系进行全面深入研究,对广东高职院校商务英语翻译实践教学体系及商务英语专业实践教学体系的建构起到一定的指导作用。     

高职院校商务英语专业教学特点分析

高等职业教育是我国应用型人才教育培养的重要模式,承担着为企业输送基层管理人员和一线熟练职工的重任。随着改革开放的不断深入,进出口贸易的不断发展,对商务英语教学专业提出了新的要求,急需培养大批适应经济发展需要,具备一定创新能力和实践能力的综合性人才。本文重点从高职院校商务英语专业教学的现状、人才培养定位、存在问题及改革对策进行探讨,进而明确商务英语专业教学的特点,为逐步提高教学质量提供可靠的依据。     

苏州高职院校商务英语专业引入CIMA证书的研究

商务英语是专门用途英语下的一个重要分支,作为一个专业在我国发展历史短暂,潜力巨大。但是到目前为止,只有适用于本科专业学生的商务英语教学大纲,而高职商务英语专业却只能参照本科专业学生的大纲进行课程设置,而其所培养的人才,体现不出高职教育的特色。因此在苏州高职商务英语中引入CIMA证书,既符合以市场为导向的办学理念,又能够符合苏州外向型经济的特点,使商务英语专业课程具备职业性,真正服务地方经济,推动苏州经济的发展。     

高职院校“产学研”结合人才培养模式与应用研究--兼论广西经贸职业技术学院营销与策划专业产学研实践性教学

“产学研”结合人才培养模式是高职院校实践性教学的重要方法,应用好产学研结合的人才培养模式需要在人才培养定位、模式运行以及相关的支撑体系建设方面做好相应的工作。广西经贸职业技术学院营销与策划专业产学研实践性教学取得了一定成效,可供相关院校开展产学研结合提供参考。     

关于高职院校“产学研”工作的几点思考

产学研结合可以实现高职院校的多种职能,是其发展的能在驱动。对于一所高校而言,在其内部又是产—生产实践、学—教育教学、研—科学研究三部分工作的有机结合。三部分互为支撑,互相依托,更可实现资源的优化配置。对于校办企业应多方利用资源,促进发展。对于科研实力薄弱的高职院校的产学研工作分产学结合到产研结合和研学结合三步走的模式,并注重应用应用技术的研究。     

商务扶贫背景下高职院校电商人才培养模式研究

商务扶贫是国之大计,人才培养是其贯彻落实的关键所在。在这一背景下,高职院校电商人才培养要肩负起优化电商人才结构、促进电商市场平衡、改善电商发展环境、提升整体信息化程度等使命。但在实际情况中,由于存在培养目标不明确、培养内容单一化、师资力量不足、培养体系不完善、创新创业教育不到位等问题,对电商人才培养效果造成不良影响。基于问题分析,制定针对性对策解决应对是构建高职院校新型电商人才培养模式的必经途径。     

浅谈经济一体化条件下的高职商务英语教学

随着世界经济一体化的发展,我国急需具有较高外语水平和丰富商务专业知识的国际商务人才,因而我国高等职业教育同时面临着机遇和挑战。本文从时代需求出发,浅略地探讨了我国高职商务英语教育的发展方向以及具体的教学模式。