改革开放三十年新疆高校体育教学指导思想的历史变迁

运用文献资料法、历史研究与对比分析法、专家访谈法,以我国改革开放以来社会发展的巨大变迁为背景,对改革开放30年以来新疆高校公共体育课程教学指导思想进行系统的总结、分析与研究,改革开放30年间,在社会环境的巨大变迁的背景下新疆高校体育教学指导思想经历了从"技能教育"--"体质教育"--"健康教育"三个阶段,认为新疆高校公共体育课程教学指导思想受经济社会发展、教育发展等综合因素的影响,其发展存在一定的滞后性。     

广西民族大学体育与健康科学学院网球专业发展现状分析及对策研究

在"健康第一"的指导思想下,我国高校体育教学改革得到不断推进。高校通过挖掘各种体育资源,增加体育设施,改善运动条件,增加新的体育运动项目、新的体育教学内容来满足不同学生的需求。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对我校网球运动发展的现状进行研究,提出一些利于我校网球运动发展的建议,从而促进我校网球运动教学健康有序的发展。     

中日高校体育教学模式比较研究

深化体育教学改革,建设有特色的学校体育教学模式,要求我们以一种开放的眼光,研究国内外体育教学模式的状况,理性地"拿来"国外体育教学模式的合理成分,为构建新的体育教学模式体系提供良好的经验。通过对日本和我国高校体育教育的指导思想、教学目标、教学内容、课程设置及操作方式的比较分析,归纳了各自的优点与不足,提出建议,使我国高校体育教学模式能适应现代体育教学的需要。     

阳光体育在普通高校体育教学中开展的模式探析

"阳光体育运动"不仅是学校体育发展的强动力,也是社会体育、竞技体育的基础.:依据当前普通高校学生的身体素质差和自卑的心理现状,以"阳光教育论"为指导思想,从教学需要、社会需要、学生需要出发,探析高校体育课程教学模式的转变和改革,提高校学生的身体素质及心理健康.     

高校体育课程教学改革探讨

本文采用文献资料法、调查访问法、专家咨询法等研究方法,结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发,提出高校体育课程教学的改革思路与建议。     

高校体育课程数学改革探讨

本文采用文献资料法、调查访问法、专家咨询法等研究方法,结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发,提出高校体育课程教学的改革思路与建议.     

高校体育课程教学改革探讨

本文采用文献资料法，调查访问法、专家咨询法等研究方法，结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位，从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发，提出高校体育课程教学的改革思路与建议。     

普通高校体育教学改革初探

对普通高校体育教育现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行了分析.提出当前普通高校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素.提出:体育教学应以健康第一为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线推进当前体育教育改革.     

浅析普通高校健美操课程改革对策研究

进入21世纪,我国大学体育课程,在"健康第一"的指导思想、素质教育的思想以及终身体育的思想指引下,特别是在2002年《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布与实施以来,在全国普通高校掀起了体育课程新一轮改革的热潮,健美操课程作为体育课程的一个分支,在体育课程中担负着重要作用。因此,通过形成和建立完善的高校健美操课程体系,丰富教学内容,优化教学方法和手段,建立切实有效的学习评价体系,实现课内外教学一体化,促进高校健美操课程改革发展,培养出适应新的经济社会和社会主义现代化建设发展需要的高级人才。     

浅析高校健美操教学

健美操作为高等学校学生体育选修课的主要教学内容,对于充满青春气息和活力的大学生而言,无论是在培养学生的基本知识、基本技术、基本技能,还是在培养学生的心理素质、进行美学教育等方面,都能起到很好的作用。随着教育改革不断深入和发展,高校体育教育打破了原有的以竞技体育和传授知识为主的教育模式,把培养学生能力,提高素质放在首要位置,体现了教育改革和对人才培养的指导思想,而健美搡徽为大学体育教学的一项重要内容。以其自身的优势和功效,对推进高校体育中素质教育的开展起到了积极作用,但随着素质教育的发展也对健美操提出了新的更高的要求,这也要求高校健美搡的教学要不断的创新、发展,以便更好的促进高校体育中素质教育的开展。本文通过对高校健美操的现状和健美操的特点进行分析,提出开展健美操教学可以提高人体的灵活性、协调性、柔韧性,培养优美的体型和健美的体态。     

浅析一般高校体育改革必然趋势

高校体育是学校体育教育的最后一个环节,多数高校体育教学已不能完全培养学生"终生体育"、"健康体育"的思想.本文针对现行高校体育教学存在的现状,提出了高校体育教学改革的措施和见解,为广大体育工作者提供了理论依据.目的在于使普通高校的体育教学改革更加适应社会发展的需要.     

素质教学理念视角下的大学体育教学模式探究

传统意义上的大学体育教学模式已不能较好地适应社会的发展需求,在当前推行素质教学理念下,创新体育教学的指导思想,探究新的教学模式是当前的一个重要课题。本文通过对当前高校体育教学改革的现状进行分析,对于在素质教学理念视角下的大学体育模式进行探究,以增强学生体质和身心健康为出发点,提出了改革对策,探究新的模式,不断深化高校体育教学改革。     

阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考

为了全面推动体育教学的深入改革,贯彻“健康第一”的指导思想,在提高学生精神素质的同时锻炼强健的体魄,得到综合水平的提升,我国高校体育课程也启动了“阳光体育运动”工程。随着“阳光体育”理念的传播,对高校篮球课程教学改革也提出了新的要求,该文就从高校篮球教学目标、教学内容与方法以及考核评价四个方面对阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革进行探讨。     

素质教育在高校体育教学中的实施

高校体育教育本身就有健体、育德、增智、培能等作用,它作为高等教育的重要组成部分,在教学中贯彻素质教育的理念,对于实现高等教育的整体目标,全面推进素质教育都有着非常重要的意义。通过对高校体育教学在实施素质教育过程中遇到的问题进行深入探讨,提出高校体育教学改革的措施,以期能更好在高校体育教学中贯彻素质教育。     

论快乐体育教育

随着学校体育"健康第一"指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动.通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是体育教学的-种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用.     

对体育教学中的德育教育创新研究

":健康第一"和"终身教育"是国家教育部对体育课程教学的指导思想,德育教育是体育教学任务的重要组成部分,在体育教学中加强德育教育,对培养高素质综合型人才,建设社会主义精神文明具有重要作用。研究表明,在体育教学训练过程中从实际出发,结合学校学生的实际情况,充分利用体育教学训练中的德育资源,创新教学方法,发挥被教育者将理论付诸实践,有的放失地使德育工作始终贯穿在体育教学中,是德育教育的有效途径。     

高校体育教学“三自主”模式改革的探究

以"三自主"为中心的教学改革使高校体育教学充满了活力,在学生培养、资源优化、模式创新等方面取得了显著成效。但随着教学改革的不断深入,在学生"自由度"开放、资源开发、系统性教学、成绩评定和"教""授"作用等方面,一些阻止改革发展的问题逐渐显现。文章针对改革实践的成效、不良现象及问题进行了总结和分析,提出了推进"三自主"体育教学改革纵深发展的建议。     

论高校体育教育改革与学生终身体育观念的培养

采用文献资料法,对高校体育教育改革与学生终身体育观念的培养进行了探析,确立了当前高校体育教育改革的基本思路:将终身体育作为高校体育教育改革的主导思想;树立"终身体育"教学理念;营造浓厚的高校体育文化氛围。     

高校体育教学的有效性策略研究

本文从深入剖析高校体育教学中的理念出发,针对高校体育教学的现状,来谈谈对于体育教学有效性的一些看法。提出了实行多元化的教学目标,广泛建立长效的学生评教机制,合理的开发体育教育资源和推进科学的评价体系众多手段,以供相关工作者学习和参考研究之用。     

我国竞技体育领域中突出问题的思辨

我国竞技体育应以科学发展观为指导思想,以增强综合实力和国际竞争力为战略总目标。我国竞技体育在坚持"以人为本"和"可持续发展"的前提下,应积极汲取体育发达国家的成功经验,改革竞技体育人才培养体制;有效降低体育道德风险对我国竞技体育健康持续发展的影响;认清竞技体育商业化的"双刃剑"效应,采取切实可行的措施,以推进竞技体育的发展。