快乐天使说快乐

我在“开栏语”中说过，“作为一次尝试，我想邀请方方面面的人物都到这个‘专栏’上来开讲座，包括读者诸君也都可以‘上来开讲’、‘上来讨论’。”我在发出“寻找快乐”的呼声之后，朋友们纷纷响应，这一期特选录其中的三位“快乐人士”，看看他们是如何为快乐而工作、     

快乐经济学

你听说过“快乐经济学”吗？你了解“快乐经济学”吗？陈惠雄的“快乐经济学”理论，为了解决这样一个问题：“人类的一切活动都是为了人本身，而人本身需要的是各种各样的快乐。因此，人们的一切活动都是为追求各自的快乐满足。”发展经济，目的是快乐幸福。[第一段]     

成长的快乐

人生的成长在烦恼、有困惑、但也有快乐。因为成长是一个不断进步的过程，体会这个过程，本身就是一种快乐。有人视“中大奖”为快乐，有人视“中状元”为快乐，但从严格意义上说，这还算不上是真正的持久之乐。     

魅力建华村

笔者走进扬州老区邗江区瓜洲镇建华村，不觉眼前一亮，昔日建华踪影全无，今日建华换了人间：一排排崭新靓丽的住房，一条条宽敞整洁的道路，一幢幢错落有致的高楼，一棵棵绿树，一朵朵鲜花，一块块草坪，相互点缀，草青青，花艳艳，令人鼓舞、兴奋、感动。在全国劳模、全国十佳村官、全国优秀党务工作者朱快乐的带领下，把一个远近闻名贫穷落后的建华村建设成为“江苏省文明村标兵”、“江苏省康居示范村”和扬州市社会主义新农村建设示范村。     

有趣课堂快乐学习

让学生能够在快乐的氛围中学习数学，学会数学是现代素质教育的最终目标。“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐学习”的优越性。“润物细无声”，要想让学生在快乐中学习，在学习中感到快乐，应将这一理念始终灌注于教学过程之中。     

谈如何让学生快乐作业

当前，如何让学生快乐作业、快乐学习、快乐成长，不但是学校急需解决的重要问题，而且也是教师必须完成的主要任务。为此，许多老师不断学习、探究、改变课堂教学模式等都未能如愿以偿，究其原因虽然较多，但笔者始终认为只有让学生快乐作业，才能让学生快乐学习、快乐成长。     

快乐的理由

快乐需要理由吗，心理学家研究快乐的人．发现快乐是有理由的。他们总结了五个快乐的理由．把这些理由称为快乐的特征．拥有这些特征的人．比较容易快乐。这五项特征分别是感恩、有点钱、连结性高、信仰与做善事．[第一段]     

快乐经济学研究进展及其公共政策内涵

快乐和幸福是人类生存和经济学追求的终极目标。在经济学理论发展的过程中，主观快乐逐渐被选择行为中蕴涵的客观效用和福利所取代，这种转变一方面增加了快乐的可衡量性，并使经济：学获得了巨大的理论发展，另一方面也导致经济学对快乐的理解过于狭隘，并对公共政策制订产生了一定的误导。近年来得到快速发展的快乐经济学扭转了这种状况。本文回顾了经济学对快乐理解的演进，比较了研究快乐的显示偏好和明示偏好两种方法，总结了影响快乐水平的多种因素。了解快乐经济学的理论发展对于政府公共政策的制订以及我国当前和谐社会的建设具有很强的意义。     

员工快乐指数模型研究

目前，企业领导者都在努力探寻能使员工快乐工作的管理新方式，因为他们越来越意识到员工的快乐是企业发展壮大的不竭动力。因此对员工快乐指数进行系统研究，建立相应的指数模型，对企业领导者来说是大有帮助的。     

沐浴快乐,享受生活

生命离不开阳光，而照耀生活的那片阳光是快乐。快乐给平淡、琐碎的生活添上绚烂的色彩。那么，我们怎样才能拥有快乐，享受生活呢？走出观念误区。有时候我们觉得不快乐，很大原因是观念上的问题。就拿下厨房来讲吧，很少有人视之为享受，多半是不得已而为之。忙碌了一天，身心疲乏，还得到厨房洗、切、炒、蒸，做饭填咕咕叫的肚子。持这种心态下厨房，是不会与快乐有缘的。女友的一番话对我很有启发，她说“既然下厨房是我每天都要做的事，与其牢骚满腹地做，不如快快乐乐地干。我的快乐下厨法是这样的：在厨房放一台小收音机，一边听喜欢…     

依波论坛——痛苦与快乐

痛苦与快乐是相对的，没有痛苦就没有快乐，没有快乐也无所谓痛苦。痛苦与快乐不仅是人们的生理体验，更是人们的心理感受。对待同样的事物，由于人们的处境、观念和观察事物角度的不同，会产生截然不同的身心感受。这就是为什么有人认为是痛苦的，别人却乐在其中：有人认为是快乐的，     

关于“快乐管理”的一点思考

在劳资矛盾成为当今社会关注焦点时，我们一直拿企业管理是否快乐说事，是不是有点“作秀”的味道呢？说实在的，我们可以说一次“快乐派对”、“快乐游戏”、“快乐旅游”、“快乐演出”、“快乐大放送”、“快乐嘉年华”如此等等，     

快乐是一种选择

你快乐吗？你还记得你上次感到快乐是什么时候吗？你今天在追求快乐吗？ 在亚洲国家的一次民意调查中。当父母们被问及他们对孩子的最大期望是什么时，绝大多数父母的回答是：他们希望他们的孩子成功。而被问及同样的问题时，     

新课标下快乐学习初中数学之我见

新课标对学生的学习做了进一步的要求，学生要在快乐中学习知识，在愉悦中培养能力。快乐是一切学习的动力，是一切能力培养的起点。作为一个初中数学教师，应该为学生创造良好的环境，让学生在快乐中学习初中数学知识。本文就这个问题进行探讨。     

人的发展程度是测量幸福快乐的根本标准—关于“快乐经济学”之我见

在“快乐经济学”的讨论中，有些学者对幸福快乐的理解，较集中于消费领域以及人在消费中的主观感受。该文主张把讨论纳入以经济为核心的轨道，视经济活动中人的全面自由发展为幸福快乐的客观基础，以人的全面自由发展程度为测量幸福快乐的客观标志。我国目前劳动的外在强制性依然存在，总体生产力水平偏低，对规律的认识掌握还不充分，旧式分工以及由此带来的贫富差距、地位差别还很严重。为此，要正确认识我国国民目前的幸福快乐程度，从各方面不懈努力，自觉促进人的全面自由发展，以提高全体国民的幸福快乐程度。     

快乐慈善—公益的最高境界 大国崛起的秘诀

慈善事业是扶贫济困、愉悦心灵的快乐事业，因此。慈善事业必须从快乐做起来。快乐慈善，是公益的最高境界！快乐慈善，是真慈善。时代需要“快乐慈善”。社会呼唤“快乐慈善”。在今天在慈善家们眼里，从教育、医疗到扶贫、科普，乃至公共传媒，     

我是快乐的清洁工

在清晨的雾霭中，是他们将这座城市唤醒；在傍晚的夜幕中，是他们为这座城市擦去最后一缕尘土。一年365天，他们在各自的岗位上快乐地劳动、快乐地生活着——[编者按]     

让幼儿享受音乐的快乐

搞要：音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用：快乐是儿童学习、探宽、尝试的原动力，弦子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。     

培育健康身心成就快乐人生--“快乐教育”校园文化建设的思考和实践

快乐，人人向往之。快乐教育是什么？对教育者而言，就是通过营造适合的教育环境，开展丰富多彩的教育活动，激发学生多方面的潜能，使每个学生快乐学习、活动、健体、做事、生活，促进学生健康快乐成长。同时，快乐教育是一种体验，一个过程。通过一个个目标的实现和刻苦学习过程的体验，获得成功的喜悦，更是一种人生追求。我校创建于2008年8月，是一所新建校，经过全校师生7年来的潜心实践，初步形成了“快乐教育”的办学特色，提升了学校的办学水平。     

初中物理的快乐教学

初中物理的快乐教学，应寓教于乐，使学生愉快地接受知识，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，获得更高的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理？ 这就必须有使学生愉快的因素。必须更新教育理念，改进教学方法，优化教育资源，让学生自然、轻松地掌握知识，使学生喜欢物理，乐于学物理，把学习物理当作一件快乐的事情。