我国知识经济的国际比较及对策思考

本文首先对知识经济的涵义及特征进行了探讨 ,将知识经济的特征归纳为 :(1)知识经济是智力资源型经济 ;(2 )知识经济是以高科技产业为支柱的产业 ;(3)知识经济是一种创新型经济。其次 ,根据知识经济的上述特征设置了评价指标 ,并进行了国际比较。最后 ,对我国发展知识经济提出了几点建议     

智业经济论纲--兼质疑"知识经济"的提法和概念

“知识经济”的提法和概念值得商榷。人类历史发展前两个阶段都是以产业命名的，即农业经济和工业经济，现阶段若以“知识经济”命名，则不合历史逻辑，“知识”并非产业，构不成产业经济；而且，任何产业包括农业、工业等都是以知识为基础的，任何经济模式和历史阶段亦均以知识作为兴起与发展的原动力，故“知识经济”的提法不具独特性、严谨性和准确性。本文认为应以“智业经济”替代“知识经济”的提法。“智业经济”的提法比“知识经济”更科学、更准确。它既包容、升华了“知识产业经济”的概念，比之更简洁、明确，更具经济学的深刻内涵，还包容了智慧经济、智力经济等提法的合理内核，比之更准确、科学，内涵也更丰富。     

论知识配置资本与知识经济的本质

本从现实经济生活中出现的知识经济一般现象入手，运用核心生产要素理论分析方法，在推出资本经济已从成熟走向衰落，知识要素正逐步显示出核心生产要素特征结论的基础上，重点在经济增长、生产要素投入、产业特征、分配方式等方面对知识经济的本质——知识配置资本进行论述，并提出知识配置资本的实现方式。     

知识经济与创新

人类正迎来一场伟大的知识革命，知识经济时代具有八大特征，知识已不仅仅是一项生产要素， 它已经成为生产的支柱和主要产品； 工业经济产生于蒸汽机技术， 而知识经济建立在信息和其它高技术基础之上； 工业经济建立在资源的大量消耗之上， 而知识经济建立在应用知识和智能的基础之上； 在社会成员的组成中， 将由工业经济社会以体力劳动者（工人） 为主体转变为以脑力劳动者（知识分子） 为主体等。创新是知识经济的灵魂， 包括观念创新、技术创新、制度创新、管理创新和建立国家创新系统等     

学习型经济的呼唤与对策

知识经济也是一种学习型经济，这种经济的学习型特征很明显地表现为学习，知识与经济一体化趋势。迎接学习型经济时代的到来，当务之急是要加强学习型企业的培育，建设与管理，加强企业社会化智力服务体系建设；推进素质教育；把领导干部讲学习摆到战略地位。     

知识经济规则下的产业组织行为

知识经济作为一种崭新的经济形态,具有不同于以往经济形态的规则,相应地,处于这些规则作用下的产业组织,也必须表现出独特的行为特征。准确把握知识经济规则及其相应的产业组织行业特征,是知识经济条件下企业在竞争中取胜的关键。     

知识经济与可持续发展

可持续发展的实质是人与自然的良性循环，传统经济(采猎经济、农业经济、工业经济)是以牺牲自然为代价的经济形态，知识经济是可持续发展的必由之路，知识经济的要素构成决定了知识经济的可持续性，知识经济的网络化运行方式，有助于可持续发展；知识经济使人与自然由对立冲突走向和谐共生。     

浅析知识经济对地勘经济发展的影响

文章阐述了知识经济的性质、特征及发展趋势； 分析了知识经济对地勘经济发展的影响； 探讨了知识经济时代制定地勘经济未来发展战略的重要性、迫切性及应考虑的影响因素     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济是当今世界一种新型的、富有生命力的经济，是以高新技术产业为支柱，以智力为主要资源，以知识为基础的经济。如何适应知识经济时代赋予的历史使命，无疑这一重任就落在高等学校的教育上。高等学校应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设和接班人为目的的教育；面向全体、全面发展的教育。     

湖南高新技术产业成长的时空演变特征研究

经济全球化与知识经济是当前世界的两大潮流,高新技术产业是知识经济最主要的表现形式,世界各国都很重视对高新技术产业的研究.近年来,我国高新技术产业发展迅速,湖南作为我国中部地区的一个省份,高新技术产业发展取得了一定进展.本文将从湖南高新技术产业发展过程研究其时空演变特征.     

知识经济的内涵功能、经济促进与发展策略——创新型国家的建设途径与促进主体

激烈的经济竞争中世界各国越来越认识到知识在发展中的重要作用。知识经济是与农业、工业和服务经济相对应的新的经济形态，是以教育、科技为基础的信息、软件、咨询等高科技产业为主导的新型经济，特征是把知识作为资本来发展经济。科学技术转化为现实生产力是知识经济发展的根本途径。首先是科学技术向技术实践转化，既有知识形态的转移，也有活动主体人才的转移；其次是技术实践中知识形态、主体人才向现实生产力的转化。知识价值的转化无不经过这双重转化。     

知识经济对传统企业经营方式的挑战

21世纪是知识经济的时代.知识经济区别于以往以产业为支柱,以自然资源为主的传统经济,它是一种以高技术产业为支柱,以智力为主要资源,以知识为基础的新经济.在产业结构上,它相对于农业经济、工业经济,是高技术经济;在资源配置上,它相对于劳动力经济、自然资源经济,是智力经济.可以说,知识经济时代的到来是生产力及生产形式的战略性变革,它对传统企业经营方式提出了新的挑战.     

探知识经济时代的会计计量模式

知识经济是现代高科技革命对经济发生影响后出现的新的经济形态，具有显著的特征。会计计量要能适应新的经济形式的需要。知识经济时代的会计计量模式应是：既有历史成本又有现行成本等多种计量属性同时并存；既有货币计量又有非货币计量的多元记账。     

适应知识经济发展要求推动山西教育体制改革

知识经济时代的到来，给教育发展提出了新的要求，我省教育体制应适应知识经济的要求，加快改革步伐。一是要使高等教育大众化；二是要培养创新意识；三要发展高科技产业，积极构造终身教育体系。     

浅析知识经济在经济活动中的重要作用

“知识经济”这一概念传入我国是近十年的事。目前也引起人们的极大关注，在我国发展知识经济，还存在许多适应之处。诸如思想观念、内外环境、经济条件、体制和政策等都需要调适，因此要提高对知识经济的认识，深刻了解知识经济在经济结构调整；经济可持续发展；经济增长方式转变中的重要作用。采取切实可行的政策措施，大力发展知识经济，才能促使生产力发展更上一个新的台阶。     

知识经济与技术引进

知识经济是高技术及其产业发展的必然结果，它对国际经济产生重要影响，使国际经济形成新的格局，进而对我国技术引进带来了机遇和挑战。对此，我国应提高认识，抓住机遇科学引进。大胆创新，提高技术引进的成效，迎接知识经济挑战，推动我国经济技术高速发展。     

知识经济时代与公务员培训

一个时期以来．知识经济成为全球性热门话题。自然科学和社会科学界人士．以及政府官员都在关注这一话题。从知识经济的起源、发展到知识经济成为一个产业，从知识经济对各行各业发挥的作用到提高全民素质．从实施“科教兴国”战略到21世纪的腾飞．无不表现了知识经济强大的社会推动力量；有关专家认为．知识经济是当今世界一种新型、富有生命力的经济。知识经济时代的到来，对公务员队伍来说，意味着什么？意味着急需提高公务员队伍的素质，意味着对公务员队伍提出更高更新的要求。可以这样说，公务员培训必须跟上时代的发展，紧扣知识经济这一中心课题。本文拟就知识经济时代与公务员培训．谈一些粗浅的看法。     

知识经济的核心是科技创新──兼论我国发展知识经济的几个重要问题

分析了知识经济的内涵，指出知识经济与农业经济、工业经济不是同一层次的概念，知识经济是工业经济高度发展而出现的新特点和新阶段；知识经济的知识投入不能代替货币和固定资本的投入，知识经济的核心是科技创新，中国迎接知识经济挑战的重声、是全面建立科技创新体系。     

知识经济社会的产业特征研究

本文从不同的社会发展阶段的不同产业特征入手,分析了知识经济社会的产业特征。认为在知识经济社会具有四大产业结构,理念产业作为新兴产业在知识经济社会具有重要地位。现在应当加强对理念产业的研究,引导其健康发展。     

邓小平理论与知识经济的内在结合

知识经济是继农业经济、工业经济之后，人类社会迎来的又一场革命性变革，邓小平理论是我国现代化建设的指导思想，两者并不是孤立的，而是有机结合的。邓小平理论与知识经济的内在结合主要表现在以下在个方面：第一，科学技术是第一生产力，而知识经济的基础即是以现代科学技术为核心的经济；第二，尊重知识，尊重人才，充分调动知识分子的作用，知识经济内在的要求创造各种条件释放知识分子的潜能；第三，重视创新并争取在高起点上发挥自主创新，争取后来者居上，知识经济时代知识的创新能力成为决定各国经济实力的重要因素。