关于财会专业“教学做一体化”的教学研究

近几年在高职高专的教学中提出了工学结合教学做一体化的教学模式,这种教学模式有机的将理论教学和实践教学融合到了一起,既增加了学生的学习兴趣,也提高了学生的学习效率,为此需要将原来理论教学的模式、资源、体系、方法加以改变,以更好的适合工学结合的教育模式。     

浅谈中职平面广告专业的《Photoshop》课程一体化教学改革

平面设计专业的《Photoshop》课程运用开发式的教学方法,把将、练、做统一按照工作工程进行调整,针对工作讲、针对工作练、以最后能够胜任相应工作为重要的考核标准。本课程为专业课程体系的核心课程,课程教学在以实践为基石,在此基础上做好知识迁移,为后续课程的顺利开展起到示范带头作用。     

艺术设计项目教学中"工、学、产"合一培养高技能应用型人才的研究与实践

新时期社会快速发展趋势下,市场对人才的需求也在不断发生变化,高技能应用型人才逐渐成为市场需求对象,各个行业在人才培养中也更加重视与高校对接,校企合作共同培养高技能应用型人才也成为了一种普遍趋势.艺术设计类专业人才的培养中,高校不仅需要构建与企业合作的办学模式,也需要形成工、学、产合一的人才培养理念,在项目教学中将学...     

“教、学、做”一体化模式下《模拟电子技术》课程建设实践与思考

《模拟电子技术》课程传统教法中存在实践性不足、理论灌输色彩浓等问题,为了改变这些弊端,有必要合理划分教学模块,确定合理的项目载体;以工作进程为导向,重设教学过程;以项目为载体,重整教学内容,形成“教、学、做”的一体化教学模式。     

资产评估专业工学一体化实践教学的研究

资产评估专业是一个源于会计学,集经济管理学与工程机械学为一体的新兴交叉学科,由于资产评估专业在高职教育中开设时间较短,其课程体系并不完善。为了培养应用型资产评估人才,对该专业开展工学一体化实践教学是大势所趋。为此,笔者从评估专业人才社会需求状况出发,结合资产评估行业特点和资产评估专业人才培养目标,针对高职院校开设的资产评估专业的工学一体化实践教学作初步探索。     

机修钳工专业模块式一体化教学探索

针对机修钳工人才培养中的不足和进入社会后不能满足社会要求,文章提出了机修钳工专业的一体化教学,并对一体化教学的具体实施方案进行了探索。     

《物流信息管理实务》实施“教学做”一体化的思考

教学做一体化视教、学、做为一体,增强学生能力培养的主要措施。《物流信息管理实务》是高职物流管理专业的核心课程,其授课过中宜采用教学做一体化模式,提高学生理论更好服务于实践的能力。     

“以赛促教”搭建会展专业工学结合项目教学平台

随着社会的快速发展,以赛促教搭建会展专业工学结合项目教学平台十分关键。其不仅能够让学生的实践能力得到有效的增强,还能通过职业技能大赛让学生的综合技能得到良好的评估。为此,针对以赛促教搭建会展专业工学结合项目教学平台的构建方法进行全面的分析。     

基于共赢的高职校企合作项目式教学探究

高职院校作为培养高技能人才的重要基地和摇篮,承担着我国从制造大国向制造强国转型发展的重要历史使命。文章通过对校企合作在高职院校人才培养中的价值分析,以及合作过程中存在的难点和问题分析,使我们在看到校企合作价值的同时更加意识到推动校企合作良性发展的重要性。作者结合自身长期从事职教工作的经历,就如何实现学生、企业和院校多方共赢提出了自己的思路和方法,以期抛砖引玉,与广大职教工作者一起为高职教学工作的创新发展进行积极探索。     

高职物流管理专业工学结合教学项目设计——以《运输管理实务》为例

随着社会经济的发展,高职教育发挥着越来越重要的作用。高职院校纷纷开展工学结合的项目化教学模式。该教学模式的关键在于课程教学项目的设计。本文以《运输管理实务》课程中的处理整车货物运输业务教学项目为例,对工学结合教学项目的来源和地位、设计教学项目考虑的因素、项目的教学过程设计、教学项目涉及的学习资料以及教学项目的学习评价等进行了探讨,为物流管理及其他专业工学结合项目教学模式提供借鉴。     

项目式一体化教学评价方式探索与实践——基于《冷冲压模具设计与制造》课程改革

本文对专业核心课程进行项目式一体化教学改革探索与实践,依据不同的教学项目,分别尝试了过程性评价、形成性评价、传统考试等考核方式。