构建高等职业教育校企利益共同体合作新模式的研究

校企合作的成败决定着一所职业院校的生存和发展,影响着一个企业的核心竞争能力和可持续性发展。但目前的校企合作,大多集中在中浅层次上,以职业院校为主导,企业参与被动,普遍存在合作层次较低、合作积极性不高、合作关系不稳定等问题。探索以共同利益为出发点,构建高等职业教育校企利益共同体合作新模式,已成为探寻破解校企合作难题,推动职业教育紧密贴合区域经济社会发展的重要途径。     

京津冀协同发展背景下校企合作育人模式创新研究

京津冀协同发展背景下,校企合作育人模式创新,应从校企合作的本质——育人出发,以"互利共赢"为宗旨,构建校企合作运行机制。随着校企合作的不断推进,校企双方将成长为利益共同体,校企合作育人方有持续创新发展的空间。     

高职“校企一体化”合作办学模式探索与研究

"校企一体化"合作办学是在"工学结合、校企合作"背景下的又一次机制创新,为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式,有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制,以保障合作办学的顺利实施。     

校企共建“内置共同体”式实训基地个案分析

文章以浙江医药高等专科学校与四明大药房共建"内置共同体"式实训基地为例,介绍了校企合作的背景、方式、内容和机制,在总结校企合作成效的基础上,对进一步开展校企合作提出了设想。     

校企命运共同体构建及实践研究

加强校企合作、深化产教融合、构建校企命运共同体，是职业教育改革背景下培养高素质技术技能人才的必由之路。校企命运共同体包括利益、情感、文化、治理共同体，其构建体现了历史的必然性、现实的必要性和未来的前瞻性。但校企命运共同体目前还存在体制机制亟须完善、质量有待提升等问题，需要国家层面加强顶层设计，企业主动作为，院校建立校企合作长效机制。     

深度融合视角下校企合作的可持续发展研究

以杭科院信息工程学院各专业群的校企合作活动为蓝本,探索校企合作办学多方共赢机制成因、校企合作办学人才培养模式创新、校企合作办学效果评价体系等内容,建立校企深度融合、可持续发展的办学机制,解决目前校企合作过程中存在的关键问题,为高职院校的校企合作提供具体经验和成功范例。     

现代学徒制背景下校企文化融合育人模式研究——基于杜威职业教育思想的视角

随着教育改革的不断推进，在现代学徒制背景下，校企合作的关键是文化融合。当前校企合作不够深入，若要提升现代学徒制育人效果，校企文化融合的育人新模式亟待探索。该模式将校企文化深度融入教育教学实践过程中，在育人目的上体现“生长性”，在育人内容上体现“连续性”，在育人方式上体现“实践性”，在育人主体上形成“教育共同体”。基于此，本文在分析校企文化区别的基础上，立足其共同的文化价值追求，以杜威职业教育思想为依据，构建校企文化融合育人新模式，以期提高现代学徒制育人成效。     

职业教育现代性及其实现路径研究

经济社会高质量发展要求推动职业教育现代化升级。现代职业教育应该体现为现代学徒制、工匠精神和高素质高技能人才培养。但当前职业教育偏离了现代性特征,主要体现在双高型人才紧缺、校企合作内生动力不足以及缺乏精益求精的工匠精神等。职业教育应将工匠精神植入专业教学、现代学徒制和校园文化建设中,建立校企高技能人才培养利益责任共同体,激发校企合作内生动力。     

校企深度融合的实训基地建设经验探讨——以高职电子商务专业为例

校企合作是高职院校的重要人才培养模式,各高职院校都在积极学习国外的校企合作模式并探索适合本国国情、地方特色和专业特点的校企合作模式。广东科学技术职业学院作为新一批的骨干校建设单位,也在不断地学习与摸索,现以该校电子商务专业校企合作建设的实训基地为例做简单探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。     

蓝色经济区域高职院校校企合作模式探讨与实践

校企合作是加强现代职业教育，培养高技能、应用型人才的有效途径，是学校和企业资源“共享与双赢”的最好选择。本文主要对现有校企合作办学模式进行了解析，同时对在合作过程中实现校企资源共享，为企业订单培养人才，为校企深层次合作提供了经验。在十八大报告指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，大力发展职业教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。我们要深入学习贯彻党的十八大精神，改革创新人才培养模式，坚持以就业为导向，注重实践技能培养，探索校企合作、工学结合的人才培养模式。     

深化产教融合、校企合作的人才培养模式 ——以苏州高等职业技术学校为例

目前,我国高等职业教育蓬勃发展,在校企合作模式的探索中取得了一定成绩,但也存在校企合作力度、广度和深度不够的问题.文章以苏州高等职业技术学校为例,介绍了该校在探索校企合作模式过程中的宝贵经验,并构建了校企合作的理论体系,以期为相关人员的工作提供思路.     

校企合作下的双赢——以物流管理为例

以"校企合作下的双赢"为主题探索物流管理专业校企合作的教育模式.以校企联盟为依托构建人才培养理念,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力,以工作过程为导向、以工作任务为内容构建"校企联盟"人才培养机制,以提高物流管理专业人才培养质量.     

以企业大学为载体的校企协同育人模式研究

校企合作是高职院校提高人才培养质量的必由之路,校企合作育人往往存在合作层次浅、持续难等问题。文章分析了合作育人和协同育人模式下的动力机制,以中电熊猫企业大学为例,提出以校企共建企业大学为载体的协同育人模式,构建校企双动力合作育人模式,为校企合作中企业动力不足等常见问题提供一种解决思路。     

人才共育、过程共管，校企合作机制建设的探索和实践

本文以西安航空职业技术学院为例,论述了学院与中锐教育集团校企合作人才培养的实践过程,在联合培养,实训基地建设、师资队伍建设、人才质量评价、实习就业等方面,探索了校企合作机制创新的新思路、新途径。     

应用型本科人才培养--基于国外校企合作模式借鉴

应用型本科院校在培养人才过程中,对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,对学生实践应用能力的培养,都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作,应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久,积累了成功的经验,国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。     

车辆工程专业校企合作教学改革中的问题探究

校企合作的教学实践,是一种以企业需求和职业需要为导向的教学模式。它将高校课堂理论教学和企业实践实习工作有机结合,是培养适合不同企业需求的应用型人才的教学模式,是企业和高校双方共同参与的人才培养过程。对学生动手实践性要求很高的车辆工程专业,校企合作的教学实践模式更显得尤为重要。本文以总结世界范围内校企合作的现状为出发点,着重讨论分析了车辆工程专业教育在校企合作实施过程中可能存在的关键问题。     

校企协作建立专业性学院管理机制研究

校企合作共建专业性学院成为社会中的一道亮丽风景线,文章以黄冈职业技术学院网络营销学院为例,深度分析了校企合作过程中的管理理念和模式、教学团队和教学过程的管理、学生的管理等,企业与高校必须建立准确的角色定位,才能为校企合作共建事业贡献应有的力量。     

基于校企合作的高校大数据人才培养路径研究

高校在对大数据人才展开培育过程中,应当高度重视校企合作,让人才所学习的知识和工程实际需要能够密切结合,进一步提高大数据人才培育的整体质量。本文主要分析基于校企合作的高校大数据人才培育途径,旨在为有关人员提供些许帮助,更好地提升高校人才培育质量。     

高职校企合作机制及其实现路径研究

论文探讨分析了"阶段性实习实训"、"订单班"、"顶岗实习"、"校中厂"等常见校企合作模式的特点及存在问题,对如何构建高职院校校企合作创新驱动机制及实现路径突破进行了思考和探究,探讨发展现代学徒制试点及服务学习等多种模式,促进高职院校校企合作机制的建设及发展,以推动和促进"校企合作,工学结合"校企合作实现机制创新和实现路径突破。     

高职院校“校中厂”校企合作平台的目标模式及实现形式

"校中厂"校企合作模式对高等职业教育过程中为学生提供现场教学和顶岗实习两个方面有着不可替代的作用,本文以陕西国防工业职业技术学院学院为例,通过深入调研,创新机制体制,搭建"校中厂"校企合作平台,制定"校中厂"运行方案四个方面入手,探讨校中厂校企合作平台的目标模式及实现形式。