高职院校人才培养模式改革与实践探索

人才培养模式是高等教育质量保证的核心问题。安徽财贸职业学院营销教学团队从高职教育的本质属性出发,经过6年多的改革实践,创新性的提出"校企匹配、工学结合、二元互动"的营销人才培养模式,企业与学生的满意度,以及社会服务能力显著提高。     

皖江城市带产业转移背景下高职院校社会服务能力的探索——以安徽财贸职业学院为例

高职教育的目标就是培养为社会服务的高技能人才。面对皖江城市带区域经济发展一体化的趋势,作为高等教育的重要组成部分,高职院校如何开展社会服务显得尤为重要。作为安徽省示范性高职院校,安徽财贸职业学院通过不同的服务模式,体现了地方高职院校服务社会的能力。     

创新思路 完善体系 使廉政文化建设充满生机

廉政文化是以廉政制度为基础、以廉政理论为统领、以廉政思想为核心、以廉政教育为先导、以廉政文学艺术为载体的法制文化。作为工商廉政文化,首先就是要培植“执法为民、廉洁执法”理念,并通过依法行政的实践活动不断丰富工商廉政文化建设的内涵。我们深圳市工商局南山分局在工商廉政文化建设方面进行了积极探索和认真实践,构建出思想教育方面的三个结合三个“想”、组织实施方面的四项措施四个“动”、形式方法方面的三个“五”的系统工程雏形。采取“三个结合”,引导“三个想”,强化思想教育。一是坚持集中教育与自我教育相结合,想一想荣…     

海尔“五化”

2005年6月,海尔中央空调对外宣布:将对现有的服务模式进行全面升级,推出“五段全程标准服务”模式。海尔中央空调推出的“五段全程标准服务”新模式,完全是针对目前行业中存在的中央空调安装过程不规范而推出的,该模式将在售前、售中、售后整个系统为用户提供“一站到位”的服务,让用户免去     

私协搞指导 五个构想好

私协搞指导五个构想好山东省淄博市淄川区私营企业协会针对淄川的实际，充分发挥职能作用，积极实施“五个构想”，大力发展私营经济。一是“龙头构想”。以私营骨干企业为“龙头”，组建私营企业集团，以老带新，以新促老，以强帮弱，优势互补，形成群体优势；二是“拳头...     

浙商眼中“五个跃迁”的浙江作为

今年是我国现代化建设进程中具有特殊重要性的一年,浙江将探索构建新发展格局,率先实现“五个跃迁”。浙江将实施数字经济“一号工程”2.0版,加快推进产业数字化、数字产业化,推广应用新智造模式;加快建设“智慧城市”“数字乡村”“智慧社区”,推动公共服务数字化转型。     

关于“工学结合”人才培养模式的思考

“工学结合”的人才培养模式是我国高等职业教育改革的重要方向。多年来,职业院校在办学实践中创造了许多“工学结合”培养模式的有效形式,“订单式”培养模式、“工学交替”模式、“2＋1”合作教育模式等。实行“工学结合”人才培养模式必须做到与行业企业建立密切的“血缘”关系,为实施工学结合人才培养模式搭筑平台;贯穿工学结合的教育理念,设计新的人才培养方案;按照工学结合的人才培养模式,加大课程改革力度。     

五点一线：东北复兴新触角

在国家实施振兴东北老工业基地战略三年后，辽宁省提出以“五点一线”为统领的沿海经济带开发战略，将长1400公里的沿海经济带串联起来，试图以沿海经济带的开放带动本省的经济振兴。 “五点一线”的优势将在哪里体现？能否带动辽宁乃至整个东北地区的工业复兴？     

商贸类高职院校“现代学徒制”人才培养模式研究

“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式,强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合.总结了“现代学徒制”人才培养模式在我国的实施现状,分析了商贸类高职院校实施“现代学徒制”人才培养模式的四类制约因素,进而从“双主体”利益共享、“双模块”课程开发、“双导师”合作培养以及“双标准”学徒考核四个维度提出了实施“现代学徒制”人才培养模式的关键策略.     

电子部的“五朵金花”

电子部的“五朵金花”羽东电子部与有关部委正在加紧实施金桥工程、金关工程、金卡工程、金税工程和金蜂工程，俗称“五朵金花”，前三个工程又称三金工程，其中金桥工程是国家公用网、基础网、骨干网，所有其它金字工程都要进入“金桥”中。“五朵金花”的完成不仅将推动...     

高职院校会计专业学生学习现状的调查与思考——以安徽商贸职业技术学院为例

以具有百余年办学历史的安徽商贸职业技术学院的会计专业学生为调查对象,从学生的思想认识、学风、对专业教育的评价以及自我能力评价等方面进行调查研究,结合调查结果,对我国高等职业教育的会计专业教学改革提出了建议：树立品牌意识,着力培养造就一批高技能会计人才;宣传会计职业规划,确定职业发展目标;合理安排课余时间,丰富学生业余生活;稳定师资队伍,提高教师素质。     

高职院校新生心理健康状况的调查与教育对策——以安徽商贸职业技术学院为例

采用《大学生人格健康调查表》对安徽商贸职业技术学院2011级新生进行心理健康普查，结果表明：有55．58％的学生目前心理健康状态较好；26．5％的学生存在心理困惑；17．92％的学生可能存在严重的心理问题。这些心理问题集中表现为偏执或强迫状态，人际交往困扰，抑郁状态及情绪和意志问题等。对此，心育工作应采取以下对策：及时干预辅导，保证心育工作的实效性；丰富教育形式，促进心育工作的有效性；夯实师资队伍，提高心育工作的专业性。     

商业高等职业教育改革发展中存在的问题与对策

商业高等职业教育为我国商贸服务业的发展做出了很大的贡献。受多种条件的限制，其教育教学改革与发展仍面临诸多困难与问题。因此，必须强化对商业高职院校的管理，增加教育投入，实施“教师工程”，并通过示范、骨干院校的建设，带动商业高等职业院校教育教学改革与发展。     

双语教学在商务英语专业国际贸易课程中的实践探讨

国际贸易课是国际商务英语专业必修的一门专业基础理论课。近年来,随着大学生英语水平的不断提高,国际贸易双语教学成为我国高等教育热点。从国际贸易双语教学的特点和规律出发,探索双语教学在专业教学中的应用模式,从教材的选用、教学方法、考核方式等方面入手,为双语教学的推广进行有益的尝试。     

承接产业转移背景下的安徽职业教育研究

《皖江城市带承接产业转移示范区规划》的批复,对于安徽省的职业教育发展具有实质性的推动作用。安徽省的职业教育取得了很大成就,但也存在诸多问题。促进安徽省职业教育为地方经济发展服务的主要对策有：按照科学发展观的要求,大力发展安徽经济,努力提高经济总量;大力进行职业教育改革,努力使安徽省的职业教育结构与经济结构相适应;加强对劳动合同法实施的监督,完善工资保证金和工资支付重点监控制度;认真落实劳动准入规定,为安徽省职业院校毕业生本地化就业创造制度环境。     

改革开放30年学院发展的回顾与启示

改革开放30年来安徽商贸职业技术学院有了长足的发展,学院经过恢复发展、改革创新发展和跨越式发展三个阶段而进入全省一流高职学院的行列,30年发展的启示是:坚持解放思想;坚持科学发展;坚持明确发展目标和思路;坚持准确定位,特色办学;坚持抢抓机遇;坚持改革创新;坚持勤俭节约;坚持教学的中心地位;坚持走自我发展之路;坚持构建和谐校园.     

从历史视角看两岸文化教育交流对台湾民众“身份认同”影响

明清之际,两岸文化教育实现对接,台湾民众"身份认同"坚定趋向大陆,日据和光复时期,两岸文化教育共同体重建,台湾民众"身份认同"呈"中国化"状态。直至李登辉、陈水扁执政时期,岛内"去中国化"活动猖獗,台湾民众"身份认同"危机初显。总体上,两岸文化教育交流对台湾民众的"身份认同"有着决定性的影响力。修复两岸文化教育共同体,既利于消除政治及意识形态对立,也利于和平统一愿景的实现。     

“农商经济”与“太和模式”——兼论对中西部县域经济发展的启示

安徽省太和县在经济基础薄弱、资源匮乏与区位优势不明显的情况下，结合市场经济需要，通过对传统产业进行改造，大力发展农商经济，走出了一条独特的县域经济发展道路，形成了用第三产业带动第一、二产业发展的“太和模式”。在对太和经济发展现状和发展条件进行分析的基础上，总结出“太和模式”形成的基础、关键和动力，并认为这种发展模式对中西部地区其他县域经济发展具有较强的借鉴意义。     

论隐性教育与大学生心理

当前。大学生思想道德观念的显性教育效果似乎很显著,但事实上,显性教育却存在着施教者与受教者之间缺乏互动,教育内容缺乏真实的感受性,教育方法缺乏针对性。大学生心理的特殊性决定了对大学生进行有效的思想道德教育要符合其心理特征;而隐性教育以其间接、侧面的教育方式弥补了显性教育中的不足,与显性教育形成互补。契合大学生心理特点,成为教育过程中重要的内容。