室内设计专业立体构成教学改革研究

立体构成是室内设计的基础。针对室内设计专业的特点和立体构成课程的性质,在立体构成课程教学内容上及课堂教学模式上进行改革,这些改革对培养学生的立体造型能力有着重要的意义,为室内设计专业学生学好专业课奠定了坚实的基础。     

关于高职院校立体裁剪课程教学法的思考

立体裁剪课程是当代服装行业中特别重要的设计和制版方式,是高职院校服装专业的主干课程,备受重视。本文通过多年一线教学实践的研究,就立体裁剪课程提出最适合高职院校学生的教学方法。     

论服装设计中的立体思维

在现代服装设计中，随着设计思维的不断深入，设计师更关注人体以外空间的无限广阔。无论是支点的运用、服装的造型变化、平面造型的技巧，还是材质的追求，都能通过立体思维观念体现服装设计最佳效果。     

高校服装立体裁剪教学革新研究

本文分析服装立体裁剪的教学现象及主要因素,强调立体裁剪艺术与技术双重特性所赋予的教学目标要求,探索立体裁剪教学新方法并提出相关问题的思考,以培养学生实践和创新思维能力。     

浅谈电脑设计与服装效果图

服装效果图是以人为对象，以表观不同的服饰造型为主题，并以绘画手段束实现的一门独特艺术，是服装设计的重要环节。艺是设计师整体构思创作的先导和审美意识的最初体现；它将展示出服装穿在人身上的立体效果，显示出服装的形式与风格，并通过一些特殊的绘画手段与技巧表现人体的造型、配制色彩、衣质布料、环境的烘托、画面气氛的渲染、人物个性与服饰结合所产生的美感。     

从设计到室内设计教学

在我国目前多数室内设计专业教学中,第一年为设计基础教育.典型课程有《设计素描》《设计色彩》《平面构成》《立体构成》《色彩构成》.这其中特别是“三大构成”课,一直是“包豪斯”以来几乎所有设计专业的经典课程,但就目前课程开设的情况看,它并没有与创造人居生存环境的室内设计专业建立起直接关联,更多的只是训练造型和审美.     

基于风格定位的服装边口造型设计

在论述服装及边口风格定位重要性的基础上，通过对服装边口形态构成要素的分析及运用，阐述了服装边口造型设计的原理，此外还对服装边口的材料选择、色彩搭配以及工艺处理等原则进行了分析。     

清代满族官定服饰结构造型中的文化内涵

由满族贵族所建立的清朝,统治中国长达近三百年之久,满族服装在中华民族发展史中占有重要地位.在服装的构成方法上,采用的平面结构造型与西方的立体结构造型构成了东西方服饰的两种不同构成方法,而这种结构的差异则是与民族的审美取向,文化内涵息息相关.通过对清代官定服饰结构特点的研究,剖析了造型结构背后蕴含的哲学思想与审美意义.     

与市场结合推进服装教育

服装学科有它的综合性、社会性的一面，服装专业课程是产业课程，强调知识的应用性和实践性。服装专业应培养社会需要的人才，才能与社会发展同步，与国际接轨。     

人体工程学在服装结构设计中的应用与表现

服装要做到得体、舒适并具有美感，就应符合人体工程学的规律，人体工程学也应充分表现在服装结构设计的各个方面。不论是人体尺寸度量要结合静态测量和动态测量，还是包含造型主体设计、工艺参数量设计和动态变化量设计的纸样设计，还是裁片的精加工中按服装结构设计造型线加工，以及对面料的选择和检测，都体现了人体工程学的应用，由此实现人与服装、环境之间的和谐统一。     

3D打印技术在构建服装空间造型中的应用

依据3D打印技术的制造原理与材料特性进行分类并加以分析,为服装空间造型提供3D打印技术信息。服装空间造型分为服装的内空间造型与外空间造型,通过分析3D打印在构建服装与人体的空间关系,建立与人体的支撑以及实现服装内空间工艺材质的作用,来体现3D打印在构建服装内部空间造型的应用;通过分析3D打印技术在服装外部空间造型的功能附加性与装饰造型上的运用,来体现3D打印技术在构建服装外部空间造型的应用。     

如何有效提高双语教学与专业英语教学水平——以服装类课程为例

服装专业英语与双语教学同属服装类专业的主要课程,也都属于双语教学范畴,这两类课程的共同之处就在于,既可以传授英语知识又可以传授服装的专业知识,文章通过对这两门课程各自现状及特点的分析,进而总结改进方法,以期提升服装专业学生整体的专业水平和英语水平。     

对服装结构设计课程教学的认识

服装设计包括款式设计、结构设计、工艺设计三个重要环节,其中,服装结构设计在整个服装设计中占据着相当重要的地位,服装结构设计课程也是整个服装教学体系的重要组成部分,如何教、如何学成为了服装专业教师研究的一个重要课题。     

女装设计中褶裥与分割手法的应用研究

在现代女装设计中,褶裥的设计与造型应用已成为服装塑形艺术中重要表现手法而被广泛应用.由于褶裥丰富的表现力与可塑性,能增加服装的审美趣味、肌理触感和视觉特效,其丰富多样的形式亦可贯穿整个服装造型的变化过程.因此,在现代女装设计中,掌握好褶裥手法的运用至关重要.从服装工艺角度来讲,褶裥的出现又离不开服装材料分割,故在实际创作过程中,设计者们应考虑如何将褶裥与分割手法有效结合,使功能与审美完美统一,本文对此进行了一定探索与实践尝试.     

皮革服装造型新风格研究

随着社会经济、文化发展的全球化,国际皮革服装产业中心也在改变.通过对皮革服装市场、产业发展情况、消费着需求及皮革服装款式造型的收集与分析,发现了皮革服装造型壁垒的原因.利用对影响皮革服装造型的三大方向(面料、色彩、廓形)进行创新研究,得到风格迥异的皮革服装造型,打破了当前皮革服装款式的沉闷造型,丰富了皮革服装造型的个性与魅力,为皮革服装造型适应各年龄段个性需要提供了新的思路与发展空间.     

高职《服装结构设计》课程改革探索与研究

服装的结构设计是从服装设计到服装加工的中间环节,是实现设计思想的根本,也是从立体到平面、从平面到立体的关键所在,可称之为设计的再创造、再设计.服装结构设计,在我国的服装工业中,多年来沿袭着传统的手工艺式的方法,以师徒继承、经验积累的方式来维持着程式化的服装生产,这与现代服装工业生产所要求的极不适应.因此,建立技术与艺术相结合的现代化服装设计理论和方法十分必要.     

以就业为导向的服装工艺教学探讨

服装工艺与制作是服装专业的一门必修专业课,该课程主要培养学生服装制作工艺的技能方法。根据高职专业设置面向社会企业岗位的特点,在教学中应注重学生实践能力的培养,运用教学结合的方法和示范法提高学生的动手能力,以适应企业人才的需求。在服装工艺课实践教学中,应发挥学生的主体作用和教师的指导作用,同时贯彻企业文化精神是职校教学的优秀理念,使学生具备直接面向社会的素质。改善学生能力评价体系,有效激励学生发挥优势,扬长避短,提高就业竞争力。     

高职高专服装工艺课程教学改革探析

服装工艺课程是高职高专服装专业的技能课之一,针对目前高职高专服装工艺课程教学过程中存在着教材陈旧、教学方法单一枯燥和教学条件受限等突出问题,提出了改革措施,一是结合企业岗位需要整合课程内容;二是打破传统的教学方法,培养学生的兴趣;三是运用多媒体手段,模拟公司、工厂教学环境布置,提高教学质量。     

服装工艺课程教学改革探析

<服装工艺>课程是高职服装设计专业的主干课,是一门实践性很强的课程.随着我国服装制造业的迅猛发展,社会和企业对服装人才的需求越来越强烈.要使学生具备一定的竞争能力,就要进行教学改革:根据专业特点和人才需求,修订教学大纲,突出课程的实践性和职业性:综合利用各种教学手段,改革考试方式,加强对学生动手能力的培养.     

对高职高专服装设计专业教育改革的探讨

目前服装设计专业毕业生与现代服装企业所需要的实际人才存在着能力差距,这主要由于高职高专服装教育存在一些弊端。这些弊端主要体现在培养模式陈旧、课程设置不合理、师资力量薄弱、缺乏先进的专业硬件设备、与服装企业缺少真正意义上的合作、在专业教学中轻视素质教育等方面。针对这些问题对服装设计专业培养方式提出了一些对策,从而使毕业生既能熟练掌握各项专业技能,又具有独特创新意识,在步入社会后,适应市场,学有所用。