谈大学语文教学与人文素质培养

在如何加强大学生人文素质方面,越来越多的高校开始重视大学语文这门课程。大学语文容思想、知识、能力和艺术为一体,教育学生继承传统,热爱生活,锻炼分析理解能力,通过阅读和写作开阔视野,提升审美品位。但要使这些作用充分发挥,尚需努力和时日。     

大学语文教学中培养大学生人文素质的着力点

大学语文教学的定位必须着眼于大学生的人文素质培养和语文能力的提升,侧重于人文素质的养成。为有效地培养大学生人文素质,教学中应着力于以下几方面:大力加强教师队伍建设,做到教师学者化;深入挖掘教材中的人文因素;更新教学理念,改进教学方法;利用现代化的多媒体教学手段。     

大学语文教育与大学生人文素质培养的思考

人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育。大学语文教育教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，塑造其完美人格，发展其创造性思维，使大学生在气质、修养、人格等方面得到提升，从而形成相对稳定的内在品质。     

高职《大学语文》与人文素质培养探索

高等职业教育的培养目标是培养各个职业领域的高等应用型人才。“技能”通常是我们关注的焦点,但笔者认为人文素质恰恰是应用能力的土壤,没有肥沃的土壤就不可能开出灿烂的“技能”花朵。因此“人文素质的培养”必须明确列入到高职院校各个专业的人才培养方案中,把它看作是与“应用能力”并列的、支撑高职教育的两翼,而《大学语文》是人文素质培养的重要基地。     

加强大学语文教学提高学生人文素养

为了提高大学生的人文素质,理工科院校应当把大学语文等人文学科与当作专业来建设,选好教材,改革教学方法,加强人文师资队伍建设,建构具有人文氛围的校园文化。     

西部开发中的人文资源开发构想--以甘肃秦安为例

人文资源富集是西部资源的又一富矿,亟待深入开发.甘肃省东南部重镇秦安就是一例.这里历史悠久,文化发达,人文资源遍及各地.在西部大开发的新阶段,以人文资源特色开发为导向,通过开发大地湾遗址、伏羲文化资源、街亭战场、古建筑、县城、民间手工艺等人文资源,保护人文生态,繁荣旅游产业,促进秦安地方经济的更快发展是深化西部大开发的新举措.     

立足文学元典 传导人文精神 提升汉语素质 锻造写作能力——南京财经大学大学语文课程建设与改革思考

《大学语文》教学改革应该保持传统的优势：即通过文学经典和文学精神来传导人文思想和中华文化精神,同时在培养写作兴趣的基础上锻炼学生汉语综合素质。本文给出了改革重点及实践方法。     

应用型本科院校大学语文教学的人文思考

相比于研究性大学,应用型本科院校在课程设置方面更倾向于实用性,人文性课程十分有限,鉴于此,大学语文作为一门人文性的公共基础课,在定位上应以其人文性教育为核心,培养学生的人文精神,增强学生的综合素质。     

人文素质与高校素质

人文素质是国民素质的重要组成部分,国民素质、高校素质和学生素质关系紧密,其中高校素质是关键,决定着学生和国民素质的高低.     

提高后勤职工人文素质 促进高校后勤工作

提高高校后勤职工的人文素质,是建立一支有觉悟、有能力、有知识、懂技术的后勤职工队伍,促进高校后勤工作发展创新的重要保证,本文对此作了较为全面的分析和阐述。     

地方理工科院校中人文素质普及的若干方法探索——以福州大学为例

文章基于当前一些关于如何在理工科大学生中进行人文素质普及的实践总结,针对地方理工科大学的实际,分析了人文素质普及工作在理工院校的必要性,指出理工院校的人文素质普及方面的不足,最后针对问题提出了若干改进的方法。     

大学语文课程与高职院校人文素质教育探析

高职教育发展至今已从规模扩建变为内涵发展,应牢固树立素质教育的思想,提高人文素养的发展。而大学语文课程作为高职教育中的一门基础学科,因其文化性、人文性特征在高职校园文化建设中有着独特的优势,并且由此开展的一系列形式多样、生动活泼的语文课外活动也是促进高职校园文化建设的可行、具体、有效的措施。     

关于提高高校辅导员自身人文素质的思考

作为辅导员,提高自身的人文素质是做好学生工作、培养高素质大学生的有效途径和有力保证。随着社会经济的发展,时代对辅导员的人文素质提出了新的更高的要求。提高辅导员自身的人文素质,需要一个长期积累的过程,应遵循因材施教的教育规律,从提高其思想政治素质、提高其文化素养、培养其良好的心理素质、重视人文知识不断内化为人文素质、把好引进源头等几个方面着手进行。     

高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的途径

高职院校的人才培养目标决定了高职院校必须重视人文素质教育,大学语文本身的特点决定了其在人文素质教育方面有着重要作用.我们在明确高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的重要性、必要性和可行性的基础上,就具体实现的途径展开探讨,主要从整合教学内容,改变教学模式,优化考核方式,构建课程体系,营造人文环境五方面入手来实现人文素质教育.     

试论人文素质的内涵及分层

人文在中西方文化中,都是一个古老的命题,人文素质是对人及社会关怀的精神与能力,人文精神是其核心,其与"人文主义"、"人道主义"、"人本主义"有联系也有区别;人文素质是一个由低到高的有层次的结构,其主要层次为:基础层、发展层、理想层。     

解读人文社科学报编辑主体的人文素质

要体现人文社科学报的人文性,编辑主体必须具有人文素质。结合编辑工作的意识形态性、选择性、创造性和信息传播的中介性等特点,人文社科学报的编辑主体的人文素质主要有思想意识中的人文理念、知识结构中的人文积淀、编审环节中的人文关怀、职业道德中的人文取向等方面。     

观乎天文以察时变观乎人文以化天下 --略论当代大学生的人文素质教育

积极实施素质教育,是顺应时代要求和世界教育的趋势,是面向二十一教育改革必然的选择.本文从二十一世纪的战略高度出发,探讨新世纪对人才的客观要求,强调人文素质教育时代紧迫性和重要性.     

如何在闲暇生活中提高高职生人文素质

相对于高端技术技能型的定位,高职生的人文素质更受到社会的关注,而其闲暇生活状况对其成人成才具有决定性的作用,本文即通过问卷和访谈两种调查方式对高职生闲暇生活展开了深入调查,以期在引导高职生更好地规划好自己闲暇生活的同时,提高其人文素质。     

体育专业大学生人文素质培养探讨

在界定人文、人文素质和人文素质教育等概念的基础上，分析了体育大学生人文素质的现状，提高体育大学生人文素质与课程改革的相辅相成的关系，当前着重强化人文课程是提高体育大学生人文素质的主要途径。