谈会计案例分析方法

笔者针对2006年《高级会计实务》的试题加以分析,指出其答题思路、步骤及其得分点,旨在帮助考生掌握《高级会计实务》考试的答题方法.     

谈会计案例分析方法

笔者针对2006年《高级会计实务》的试题加以分析，指出其答题思路、步骤及其得分点，旨在帮助考生掌握《高级会计实务》考试的答题方法。     

谈会计教学的案例设计

由于时间、费用和工作量等因素的影响 ,教师不可能把教材上的每个内容都采用案例教学法 ,因此 ,设计会计案例就成为会计案例教学中极其重要的一环。笔者认为设计会计案例应着重从以下几个方面来考虑 :1 实用性。会计案例的内容必须是现实生活和工作中存在的 ,而不是陈旧过时和瞎编乱造 ,否则学生就学不到真正有用的专业知识 ,案例教学就会失去意义。为此 ,教师必须定期或不定期到企业去搜集会计案例素材 ,以设计出符合实用性要求的案例。2 代表性。会计实务中 ,同一种业务 ,由于发生在不同的企业与不同的经济环境 ,其进行方式、程序、凭证…     

刑事案例分析方法认识

犯罪的本质在于侵犯法益,没有对（相应的）法益造成侵犯的行为不得认定为汨应的）犯罪。基于此,对刑事案件应当坚持从客观到主观的分析思路。具体应该将犯罪构成要件排序为：“犯罪客观要件——犯罪主体要件——犯罪主观要件——犯罪客体要件”。     

谈会计报表分析方法

谈会计报表分析方法吴泽民会计工作，除了记帐、报表之外，更重要的是在用帐、用表上发挥作用，要根据会计报表上的各项数据，有重点、有针对性地加以分析研究，借以评价企业财务状况的好坏、经营管理上的得失，以便企业领导者作出正确的决策。而要做到这一点，就必须掌握...     

初探会计案例教学

一、会计案例教学有助于教学目标的实现 案例教学是指改变传统的"老师讲、学员听"的课堂教学方式,而主要运用案例分析,促进学员相互讨论和交流的教学方式.案例教学设计的前提是,假设学员有足够的能力自学一门知识并在课前阅读案例,阅读建议书目和教材,能从教材中找到分析案例的理论支持,形成科学的思维方式和思考习惯.     

会计案例研究探析

（一）案例研究的类别Yin（1988）认为案例研究是进行社会科学研究的主要方法之一。当面对“怎样做”和“为什么”等现实中正在发生的问题时,案例研究是最适当的研究方法。Eisenhardt（1989）认为,案例研究有三方面的优点：一是有助于创建新理论。在案例研究过程中,研究者可能会以更开放的心态看待研究中获得的大量数据以及案例材料与现有文献的矛盾,更有可能产生新理论。     

会计案例教学初探

笔者从事会计教学多年,在长期的教学实践中,体会到会计案例教学法是会计专业教学的一种行之有效的教学模式,有助于实现“以发展学生为本”的教育目标。对于激发学生的创造思维,提高学生分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。     

浅谈会计案例教学

当前的会计教学中,绝大多数教师和学生希望采用实际案例进行会计教学,都认为案例教学的效果很好。但目前仍存在着一些困扰教师实施案例教学的问题。     

浅谈会计案例教学

当前的会计教学中,绝大多数教师和学生希望采用实际案例进行会计教学,都认为案例教学的效果很好。但目前仍存在着一些困扰教师实施案例教学的问题。     

会计案例教学初探

笔者从事会计教学多年,在长期的教学实践中,体会到会计案例教学法是会计专业教学的一种行之有效的教学模式,有助于实现"以发展学生为本"的教育目标.对于激发学生的创造思维,提高学生分析问题、解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点.     

谈现金流量表分析方法

现金流量表反映企业在一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的信息,通过现金流量表分析,可准确评价企业的资金运营状况,摸清企业现金增减变动的具体原因,发现企业管理中存在的问题。     

会计案例教学若干思考

<正>上个世纪初,案例教学开始被运用于商业和企业管理学,其内容、方法和经验日趋丰富和完善,并在世界范围内产生了巨大的影响。在这种情况下,案例教学作为一种行之有效的、务实且有明确目的、以行动为导向的训练越发受到人们的广泛青睐。其中会计案例法教学的基本方式是在学生与学生之间、学生与老师之间展开对各种方案的分析和辩论,以此来深化每一个人对问题的认识,并且使学生在优化各个方案的过程中,积累丰富的科学理论知识,这就自然地采用了那种在相互交往和讨论中学习的有效学习方法。     

管理会计案例教学初探

案例教学法进入我国的时间较晚,在管理会计教学中的应用也较少。本文在对管理会计教学中应用案例教学法的主要作用进行论述的基础上,分析了其应用过程中的几个重要环节和应注意的几个问题,希望能在某种程度上推动案例教学法的推广和使用。     

会计案例实验教学法初探

本文对会计案例实验教学方法的优点和缺点作了分析,对适用我国高等院校的会计案例实验教学进行了设计,旨在抛砖引玉,提高我国高校会计教育的效果.     

会计课程案例教学法研究

案例教学方法，最初是在１９１０年美国哈佛大学的医学院和法学院开始使用的。１９１８年左右，在哈佛大学商学院开始由教师讲授企业实例，让学生进行分析，把案例方法用在管理教学上。１９２１年，Copeland博士在其新任院长WallaecB．Donham的推动下，发表了第一本成文的案例著作，此后案例方法在管理教学中被广泛使用。我国进行案例教学是在改革开放以后，于８０年代初部分管理院校中开始采用的，这种教学法起初主要运用于对有实践经验的管理干部培训。对于我国全日制高等院校管理教育中的本科生会计教学来说，如何结合具体情况正确使用…     

会计案例实验教学法初探

本文对会计案例实验教学方法的优点和缺点作了分析，对适用我国高等院校的会计案例实验教学进行了设计，旨在抛砖引玉，提高我国高校会计教育的效果。