数学建模教学与学生数学素质的提高

数学建模教学是数学教学改革的重要手段 ,在教学中注重培养学生“翻译”、查阅资料、计算机应用、表达能力、实践和团结协作精神方面的能力 ,培养学生的数学建模能力 ,以提高学生的数学素质     

探讨高中数学的有效教学模式

在高中数学教学当中,凡是能够激发学生对数学的热情和提高学生的数学思维能力的教学方式；凡是能够更好地促进数学教学的教学方式；凡是能够提高数学教学质量的教学方式,都应该而且必须应该提上高中数学教学议程.而作为一名高中数学教师,则应该不断地筛选更优质的教学方式,把握新、旧知识之间的联系,使学生能够融汇贯通、举一反三,让学生主动地去分析问题并解决问题,从而领悟数学所独有的立体美和曲线美.     

数学史在数学教育中的作用

本文描述了数学史在大学数学教学过程中所起的作用：有利于学生树立正确的数学观,更好的理解数学;有助于激发学生学习数学的兴趣,活跃气氛;有助于培养学生的优秀思想品德;有助于对学生进行人文教育和美育熏陶,培养学生的审美意识;同时,有助于提高教师的数学素养。     

经济类专业开设数学建模课程的意义

本文通过分析数学建模与数学建模竞赛的特点,阐述对经济类专业学生开设数学建模课程的意义,以及强化数学建模教学对策。     

高等数学教学中渗透德育教育探索

对学生进行思想品德教育是学校的首要任务。作为高等数学教师结合数学理论的真与美,不失时机地对学生进行思想品德教育,是必须深入研究的重要课题。本文从挖掘教材德育因素,培养学生自豪感和使命感,彰显数学美质,培养学生高尚情操和创新教育教学方法,培养学生合作竞争能力等方面,对如何实施思想品德教育进行探索和研究。     

财经课程实践性教学模式研究

财经类学校实施实践性教学是财经类专业教育与学生素质教育形势所趋,需要财经类学校在建立健全实践性教学制度基础上,探索更加丰富多彩的实践性教学模式。本文首先对我国市场经济体制对财经管理类学生的需求进行介绍和说明,其次对财经类学校实践性教学模式进行分析,最后对财经类学校实践性教学提出建议。     

技工数学教学中思想素质教育举偶

技工学校数学课肩负着双重任务,既要提高学生的文化素质,又要为学生学习专业理论知识和掌握生产操作技能打基础,它是技工学校必须开设的一门文化课。然而,目前技工学校大多数学生重专业,轻文化,认为学习数学没有用的现象比较严重。做为一名技工学校的数学教师,针对这种偏科思想,如何端正学生学习数学的态度,这是一个值得研究的问题。一、以数学的广泛应用,教育学生为国家强盛,赶超世界先进而努力学习数学人们以往把数学看作自然科学,这是一种认识的片面性,数学研究对象是现实世界的空间形式和数量关系。仅就数量关系而言,自然…     

高校经济专业数学教育的几点思考

高等教育是我国教育事业的重要组成部分,也是我国社会主义建设人才培养的重要方式。高校数学教育是高等教育的重要环节,其教育效果的好坏直接关系到高等教育的质量。伴随着教育事业的发展和新课程改革的不断深入,我国高校数学教育有了很大的改善,也取得了很大的进步,但在实际教学中仍存在着这样那样的问题,本文通过对高校数学教育的现状入手,以学校、教师和学生为对象进行分析,并提出相应的对策和建议。     

自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用

数学是学生小学阶段最重要的基础科目之一,学生的小学阶段需要培养他们拥有基础的数学能力。当前我国的小学数学教学存在着许多的问题,这些问题需要合理的教学方式解决,自助探究式教学方式是符合现今小学数学教学发展方向的教学方式,小学数学教师们应当积极的使用自主探究式教学方式进行小学数学教学,就此本文结合实际浅谈自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用。     

寓美育于数学教学之中

美育是学校教育的一项基本任务，重视美育是学校实施素质教育的重要举措。要大力倡导教师既教书又育人，把美育同具体的学科教学结合起来，培养学生感受、鉴别、提高美的意识和能力。这不仅能激发学生学习的兴趣，大面积提高教学质量，而且有助于提高学生的综合素质，从而达到培养全面发展人才之目的。数学以定义简明、计算精确、     

经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析

合理的习题设计有助于学生在课后对知识的巩固,有效的提高教学效率。为提升学生对各种数学问题的应对能力和达到举一反三的答题技巧,提高课堂效率,文章对初中数学课后习题设计方面进行了有效的分析,把生活融入到学习当中培养学生对数学学习的兴趣。     

试论中职农业类专业数学教学改革

本文重点分析了中职涉农专业的数学课堂教学中存在的诸多问题,需要不断明确数学在中职涉农专业教学中的重要性,提升学生教学的主体地位,树立学生学习的自信心,配套相关的评价方式,从而实现中职涉农专业的数学教学质量提升。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合,六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题,如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务,而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多,但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节来谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材,重视知识的学习,结合数学思想方法的培养,并促进分数应用题解题能力的提高。     

小学数学教学中数学思想的渗透

随着知识的不断整合，六年级分数应用的学习一直是广大师生最心痛的话题，如何提高学生数学应用能力成为数学教学中的一项重要任务，而加强数学思想方法的培养有利于提高学生的数学应用能力。数学思想培养的途径有好多，但在计算教学中往往是被忽略的。本文试图从分数乘法计算教学的引入阶段、展开阶段、巩固阶段这三个教学环节采谈一谈整体处理《分数乘以分数》计算教材，重视知识的学习，结合数学思想方法的培养，并促进分数应用题解题能力的提高。     

夯实基础 有效练习——高中数学课堂有效教学的探讨

在高中数学教学过程中,主要目标是知识掌握与知识运用.而知识掌握又以基础知识的储备为前提.因此,稳固基础是学生进行数学学习的首要目标；这要求教师在教学中以科学方法来引导学生理解与掌握基础知识.同时,在基础知识稳固的前提下,教师则可对学生进行数学思维的拓展训练与练习,实现理论与实践的结合,让学生在练习中巩固与运用所学知识,学会融会贯通,提高能力.     

浅谈在概率统计教学中如何渗透数学建模思想

本文阐述了将数学建模思想渗透到概率统计教学中的重要性和意义,并提出了如何在教学中渗透数学建模思想的方法和途径。即从概率统计的概念、公式、定理、概型等基础知识的引入教学中,结合实际应用案例,构建模型,利用数学建模思想求解问题。培养学生的自主学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

浅谈在初中数学教学中培养学生兴趣

新课程标准明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣。诱导学生投入到丰富多彩,充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程。一、创设生活化情境,激发学习兴趣在数学教学中,教师要善于引导学生从已有的生活经验出     

互动式课堂教学在数学教育中的作用

随着数学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行课堂教学,发挥师生互动的作用,是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台。     

定量分析与专业实践

以发展的目光观察当今经济形势,可以清楚地看到经济对数学模型日益依赖的程度。这对金融院校的数学教学就提出了一个令人瞩目的问题,即有必要让学生多了解些数学方法。一是为学生专业课的学习打下一个扎实的定量分析的基础,二是有利于培养学生在今后的实践中解决实际问题的定量分析的能力。基于这个目的,笔者在此就数学教学中的一些知识与专业问题的联系做一些探讨。     

浅谈对中职学校计算机课程教学的体会

计算机课是中职学校每个专业必开的课程，是学生应该掌握的基础知识，但目前中职学校计算机课程的教学现状令人担忧。教师教得累，学生学不好，课堂效率不高是一个普遍现象。针对中职学校计算机课程教学中所存在的不良现状，现对如何提高计算机课程的教学效果谈点粗浅的认识以便与大家共同商榷。