英语专业口语第二课堂教学模式探讨

英语口语第二课堂弥补了传统口语课堂教学的不足,以其特有的优势得到众多教育者的青睐.本文主要就英语专业口语第二课堂教学模式进行探讨,旨在为学习者构建可行的口语交际训练平台,提高其语言交际能力.     

非英语专业研究生口语教学改革实践与思考

英语教学是研究生教育的重要组成部分,如何培养和提高非英语专业研究生的英语实际应用能力成为亟待解决的问题。本文结合中国矿业大学从2005年开始实施的研究生英语教学改革,尤其是口语课的改革实践,探索了将会话策略的指导练习运用于口语课堂教学以及研究生口语教材编写的可行性和必要性。     

高职院校英语专业学生口语自我修正现象研究

建立在Levelt（1983）提出的自我修正分类的框架下,本文对某高职院校英语专业学生的口语自我修正现象进行了研究,研究发现学生使用相同信息修正最频繁,而恰当修正出现频率最低。该研究对高职院校英语专业学生的口语教学提出相关建议。     

九江学院非英语专业口语测试初探

本文从九江学院英语测试现状出发,提出了在大学英语测试中增加口语测试的必要性,并阐述了口语测试的种类、操作方法以及记分方法,旨在促使口语测试制度在我校的推广实行,进而提高学生英语口语水平。     

英语专业口语课堂语言纠错行为与态度分析

本文运用定性定量分析的方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院的英语专业口语课堂的语言纠错现状及师生对纠错的态度。结果表明：目前该校的英语专业口语课堂纠错率偏低,教师和学生对待纠错的态度既存在吻合也存在矛盾的方面。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。     

非英语专业大学生口语教学中元认知策略探究

以非英语专业大学一年级学生为研究对象,分析元认知策略使用水平与口语表达之间的关系,结果表明,在教学中融入元认知策略训练可以有效提高学生的口语表达水平。教师应多为学生创造口语表达的机会,提高学生有效运用元认知策略的能力     

非英语专业学生口语学习现状调查与分析

非英语专业学生口语交际能力的培养是培养复合型人才的基本要求,是大学英语素质教育的重要内容。本文结合问卷调查以及教师的教学实践对非英语专业学生口语学习现状进行了探究。     

英语专业口语课堂教师语言纠错行为分析——以湖北经济学院为例

本文运用定性定量相结合的研究方法,通过课堂观摩和问卷调查的方式,调查分析了省属经济类本科院校湖北经济学院英语专业口语课堂师生语言纠错态度及行为。本文对经济类本科院校英语专业师生对待口语课堂语言错误和纠错行为的认知及如何提高口语课堂教学质量有一定借鉴意义。     

非英语专业大学生口语水平和相关因素调查与分析

本研究通过问卷调查和访谈形式对我校非英语专业222名大学生的口语水平和相关因素进行了调查和分析，结果显示学生的口语水平不容乐观。影响口语能力提高的因素有：由于大班教学，学生开口的机会少；课堂没被创造成易于口语表达的语境；非英语专业学生词汇量不够；心理焦虑影响学生的口头表达。     

学习动机对非英语专业大学英语教学的影响

在多年的教学经验中，笔发现外语学习与外语教学是一个极其复杂的过程，其中包含许多相关因素，而其中学习动机的作用不容忽视。本试分析学习动机与非英语专业大学英语学习的影响以及在教学过程中教师应采取的相应策略。     

激发非英语专业学生学习英语的动机

这篇章分析了非英语专业学生缺乏英语学习动机的种种因素，指出这是导致大学英语教学效果不佳的关键所在，并就此提出了激发学生学习英语的内在、外在动机的措施和方法。     

非英语专业大学精读课教学模式初探

在全球化背景下,非英语专业大学精读课不应仅仅是对付四、六级考试的应试课程,而是要全面提高学生英语实际运用能力的有效途径。大学英语精读课要达到《大学英语课程教学要求》(试行)提出的教学目标,就应改革传统教学方法,探索全新教学模式。应努力把非英语专业的精读课堂变为融听力、口语、阅读、写作为一体的综合英语课堂,切实提高学生的英语综合水平。     

高职院校英语专业学生口语教学方法探析

文章论述了高职院校英语专业学生口语教学中存在的问题,并分析了形成这些问题的原因,同时提出了针对这些问题的改进方法,即教师要合理设置口语课程,运用多元化的教学方法,科学地优化英语口语教学的过程。     

英语专业学生翻译课程学习动机与需求分析

本文对英语专业学生从翻译类课程学习、资格考试、课程设置、教学方法、课程教材、课程考核等几个方面进行需求反馈调查,旨在发现应用型本科院校英语专业学生翻译课程学习等方面的学习动机与需求规律,以优化人才培养方案、改善教学方法、提高学生学习效率、提高教师教学质量。     

利用"交际式教学法"提高非英语专业学生口语交际能力的实验研究

交际能力是外语学习者运用语言能力和交流水平的主要体现。本研究证明了“交际式教学法”相对于传统教学法，在提高学生口语水平方面存在显著的效果，并可促进其对语法知识的掌握。     

专科英语专业学生学习动机探讨

动机影响外语学习效率与成功的重要因素，我校01级英语专业学生具有混合但以工具型为主的英语学习动机，最大的兴趣是使用英语从事商贸、旅游工作。     

上海商学院商务英语的开放式口语教学模式

本文从商务英语的教学目的开始展开,讨论如何在商科类非语言专业本科生的语言教学中,贯穿商务英语口语的开放式教学模式,以及在商务英语中如何融入文化背景知识,以达到较高层次的语言交流的目标。     

师范类院校英语专业学生口语提高策略研究

针对师范院校英语专业学生口语水平急待提高的现实,论文从内因及外因两个方面出发,分析了这类学生口语水平较为薄弱的原因,并借助二语习得及教师委婉语的理论提出相应的解决方法,从而试图解决这类学生在英语口语提高方面与其他院校大学生类似但又特殊的问题。     

高职非英语专业学生英语学习动机浅析

本文拟从英语学习动机层面对高职非英语专业学生进行英语学习动机的调查分析,了解高职学生的英语学习动机,借以对英语教学进行指导.调查结果显示:高职学生具有某种不同程度的英语学习动机;如果英语教师能在教学过程中重视培养、激发和发展其学习动机,将对学生的英语学习活动起促进作用.     

非英语专业口语教学中的互动设计原则和模式研究

非英语专业口语教学质量越来越得到外语教学界的关注,本文旨在研究口语教学中的互动设计原则和互动模式,以期探索提高非英语专业口语教学质量的有效方式。