科技小院让山猪“跑”起来

<正>走近贵州二表哥生态农业有限公司总部，铁门右边墙上挂着的“中国农村专业技术协会贵州省六枝特区跑山猪科技小院”牌子闪闪发光。“科技小院不仅是培养青年人才的阵地，还是使用科技创新助力乡村振兴的舞台，通过发挥高校师生专业技术优势，探索‘校企联建’新模式，促进跑山猪特色产业高质量发展。”科技小院负责人、贵州大学动物科学院副教授张勇说。     

根植黑土地 情系众乡民——记吉林省农安县农业广播电视学校校长蒲椒

对于吉林省农安县40多万农民来说，有个人可谓家喻户晓。在电视上常能见到他农业科技讲座的身影；在“12582”专家热线上常能听到他解答农民生产技术问题的声音；在农家小院、田间地头常能留下他的足迹。他，就是被吉林省农广校系统誉为“专家型”校长、被吉林省农委评为“农民喜爱的专家”、被广大农民誉为“难不倒的老蒲”的农安县农广校校长、高级农艺师蒲树双。     

职业院校服务乡村人才培养探索

本文以国家提出的乡村振兴战略为背景，聚焦乡村“五个振兴”中处于独特地位的乡村人才振兴，选取职业院校在解决“三农”问题方面承担重要使命，在服务人才培养中具有独特优势进行研究，提出职业院校通过校村合作，健全管理机制、优化课程体系、创新培养模式、完善评价体系、夯实保障机制，丰富乡村人才培养的理论研究和实践探索，促进乡村人才专业化发展，助力乡村振兴。     

河北曲周科技小院 科技小院从这里萌芽

<正>近日，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，提出殷切期望，并在五四青年节到来之际，向全国广大青年致以节日的祝贺。总书记点赞的科技小院发源地在河北曲周。2009年，一群自称“自找苦吃”的中国农业大学青年师生在曲周探索成立科技小院，他们深入到农业生产一线，在完成知识、理论学习的基础上，     

乡村振兴背景下吉林省中医药健康产业发展路径研究

后疫情时期，中国政府在2022年3月的两会政府工作报告中，又一次提出“全面推进乡村振兴”的工作精神。在“健康中国2030”战略正确指引下，近年来吉林省中医药健康产业已获得较大发展，但在其发展过程中还面临农村中医药产业粗放经营、药源农产品加工监管缺失、农村中医药服务发展滞后等问题。研究表明，只有采取切实有效措施并大胆实践，才能在解决当前问题基础上实现吉林省中医药健康产业的创新发展，从而促进吉林省“乡村振兴”战略的顺利实施。     

以青春之光 助乡村振兴

<正>在济南市章丘区圣井街道菜园村有这样一位心系乡村、致力农业、奋发有为的新时代青年。2012年大学毕业的他,放弃了在北京一家外企工作的机会,毅然决然回到家乡创业。经过多年的努力,他的公司也是蒸蒸日上、节节升高,获评“国家级科技小院”“山东省创新型中小企业”“山东农业大学教学科研基地”“山东省乡村振兴示范点”“山东省生态循环农业示范基地”“济南市都市型现代农业示范园”等30多项荣誉称号,他也被评为“齐鲁乡村之星”“山东省青联委员”“山东省乡村好青年”“山东省科技特派员”“山东省高素质农民大师”“济南市科普惠农兴村计划带头人”“农民高级农艺师”“章丘区十佳农民”等。他就是章丘市绿创农业科技有限公司总经理宋晨晨。     

高等学校实行乡村振兴科技创新行动计划

<正>为组织和引导高等学校深入服务乡村振兴战略,发挥高等学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的重要作用,教育部日前发布了《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018—2022年)》。行动计划提出,力争通过五年时间,逐步完善高校科技创新体系布局,强化高校科技和人才支撑体系,高校服务乡村振兴的创新能力和质量显著提升,培养造就一支懂农业、爱农村、     

吉林省食用菌产业发展中存在的问题及对策

从2005年吉林省农委提出建设“吉林省食用菌产业带”的发展战略以来,吉林省利用其生产原料得天独厚,气候条件非常适宜等优势,在食用菌产业发展方面取得了相当的成效.但与此同时,吉林省食用菌产业发展也存在诸如产品品种创新滞后,物流服务不够完善,科技研发水平较低,深加工数量有限,食用菌人才缺乏等问题.针对这些问题,吉林省应采取加快食用菌产业科技研发,人才培养,食用菌产品供需预测及信息收集发布等有效途径,助推食用菌产业健康、有序、可持续发展.     

发挥农业职业教育优势 助力乡村振兴——以淮安生物工程高等职业学校为例

<正>淮安生物工程高等职业学校立足苏北“农业大市”的资源禀赋,发挥专业和人才优势,聚焦乡村振兴,主动服务三农,与省内各市、县区农广校联手,全力打造高水平育人阵地,为苏北经济社会发展输送高素质技术人才,为农业转型升级、科技创新和乡村振兴作出突出贡献。2022年5月,学校入选江苏省教育厅、农业农村厅联合评选的乡村振兴人才培养优质校。     

共同富裕背景下科技人才服务乡村策略研究

“三农”问题直接决定着全体人民实现共同富裕的目标。促进科技发展更好地服务农村农民，是乡村实现共同富裕的重要抓手，文章从共同富裕对科技人才的需求出发，分析了科技人才服务乡村存在的问题，提出了完善科技人才服务乡村制度体系、提高科技人才服务乡村能力、拓宽科技人才服务乡村渠道等举措，吸引更多的科技人才加入服务乡村的共富事业。     

乡村振兴背景下涉农高职人才培养路径探析

如今,培养涉农高职人才的过程主要面临三大瓶颈,分别是关于涉农专业的认知存在误区、“校农合作”没有得到应有的重视以及专业教育和乡村振兴之间的融合较浅。对于职业教育涉农人才培养而言,这些都严重影响了最终的培养质量。为确保乡村振兴能够获得多元化的涉农人才,涉农高职应改变涉农人才培养模式,可以采用各种途径实现适当的创新,包括思想引领培养“三农”情愫、依托社会服务建立“校农合作”平台和优化相关体制机制等,不仅要培养师生形成主动服务“三农”的社会意识,还要引导师生掌握并强化相关技能。文章着重关注乡村振兴与涉农高职人才培养之间的关系,以此为出发点,围绕与涉农高职人才培养相关的问题展开研究,并有针对性地给出有效的应对策略。     

科技特派技术服务对于推进乡村振兴农民致富的几种模式分析——以辽宁省西部贫困乡村的食用菌产业发展为例

实施科技特派员制度是推进乡村振兴、服务“三农”的有力举措。科技特派技术服务工作在辽宁省实施以来，对加快农村地区设施农业发展，提高农民科学技术水平，提升企业生产技术与产品品质，深化产学研体系建设发挥了重要作用。本文以辽宁省西部食用菌产业发展为例，探索科技特派技术服务对推进乡村振兴、农民致富的模式研究。     

以数字技术激活乡村普惠金融要素

<正>在全面推进乡村振兴的大背景下,发展乡村普惠金融具有非常重要的时代意义。在2023年10月30日召开的中央金融工作会议上,习近平总书记强调要做好科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融五篇大文章,而县域乡村市场恰恰为做好这五篇文章提供了广阔的舞台。作为一家“非农字号”的国有银行,如何扬长避短,通过新理念、新路径、新模式,有效下沉服务重心,服务好县域乡村的“长尾客户”？近年来,建设银行秉持“科技、普惠、共享”的理念,从服务大多数人,而不仅是少数人出发,     

书富农家

笔者慕名来到河南省清丰县大流乡，踏着平坦的柏油路，循着乡村那一座座漂亮的小院和新建的居民楼，一幅新农村的景象展现在我们面前。乡党委的同志介绍说：“随着农村两个文明建设的逐步深入，读书阅报，正在大流乡农民中展开。”“要想富学文化，再也不当睁眼瞎”，这是大流乡农民在科技兴农、发展经济中的切身体会。过去穷惯了的大流乡，近几年来，农民中学文化、学知识的人多了。过去人们因不识字吃够了苦头，现在不少农民买来课本和科技书刊，抽空往中小学和村里的“土秀才”家跑，恭恭敬敬地当起了小学生，出现了许多父子同窗、祖拜孙…     

吉林敦化市小山村 文明乡风聚起乡村“精气神”

<正>小山村位于吉林省敦化市雁鸣湖镇，全村321户，1064口人。近年来，小山村抓好文明乡村建设，效果显著。先后荣获“全国生态文化村”“全国乡村旅游重点村”“全国文明村”“全国乡村自治治理示范村”等众多荣誉称号。党建引领聚民心。利用党群服务中心、农家书屋、新时代文明实践站等场所深入开展宣传教育，定期向村民开展党的政策理论宣传普及。     

动态

<正>1教育部公布高等学校乡村振兴科技创新行动计划《行动计划》提出,力争通过五年时间,逐步完善高校科技创新体系布局,强化高校科技和人才支撑体系,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的人才队伍。《行动计划》明确,实施高校服务乡村振兴七大行动,包括科学研究支撑行动、技术创新攻关行动、能力建设提升行动、人才培养提质行动、成果推广转化行动、脱贫攻坚助力行动、国际合作提升行动,发挥高校在服务乡村振兴和脱贫攻坚中的重要作用。     

云南科技小院 让农民看到农业是一件有希望的事

<正>“不在校园里上课，整天就泡在田里。”“种的水稻像韭菜，割了长，长了割，种一年能管好几年！”2019年，“云南大学多年生稻科技小院”来到云南勐海县勐遮镇曼拉村，成为了村子里一位“居民”。这位“居民”的种种“怪事”，引起了村民们极大的兴趣。     

构建“三位一体”模式 助推乡村人才振兴——以江苏农民培训学院探索实践为例

<正>人才振兴,教育先行。江苏农民培训学院以服务全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化为立足点,聚焦主职主业,拓宽发展思路和发展空间,坚持职业培训与学历教育并举,在梯度设计上,探索构建农民培训+中等职业教育+成人高等学历教育“三位一体”乡村人才培养模式。以梯度设计推动职业培训与学历教育有效衔接、融合贯通,增强教育培训的精准性和实效性,致力于培养一支高素质农民队伍,年均开展教育培训5000人,被评为“江苏省乡村振兴人才培养优质校”。     

高校服务乡村振兴战略的有效途径及对策探讨

乡村振兴是新时期新农村建设的契机,涵盖了农村政治、经济、文化等方面。高校作为国家科技和人才的“摇篮”,要充分发挥人才优势,积极参与实施乡村振兴战略。基于高校服务乡村振兴战略现状和存在的问题,分析了高校服务乡村振兴战略的新要求,提出了高校服务乡村振兴战略实施路径。     

高职院校服务乡村振兴协同机制探析

乡村振兴战略制度体系在强调政府职责的同时,激发社会各类主体广泛参与,鼓励高职院校利用社会多元主体的合作关系服务乡村振兴,弥补自身服务行为单一的短板,达到人才培养和社会服务功能与全面推进乡村振兴融合、助力实施乡村振兴战略的根本目的。文章针对高职院校服务乡村振兴过程中的困境,指出了高职院校服务乡村振兴的协同机制创新路径,以期改善全面推进乡村振兴校地、校企、校政合作效果,为实现乡村振兴实施“善治”的目标提供参考价值。