学习南洋理工学院办学经验 逐步改进和完善高职教育

新加坡的职业教育在发展过程中始终注意学习借鉴国际上成功的职业教育方法,消化吸收并结合本国实情推行一整套行之有效的教育方针。新加坡南洋理工学院的办学理念是职业教育的一面旗帜,新颖别致的＂教学工厂＂是南洋理工学院办学的核心特色。校企合作、专业建设和教学管理,利用先进的硬件教学,培养出高质量的大批人才,南洋理工学院办学经验对高职教育很有帮助。     

借鉴南洋理工学院经验提升高职办学质量

新加坡南洋理工学院像职业教育界的一面旗帜，有很多先进独到之处。学院组织无界化、教学工厂及经验积累分享的组织理念，规模化、人性化的教学管理安排，与政府、企业的紧密联系，完备的硬件条件．培养出大批高质量人才。他山之石，可以攻玉，新加坡的办学经验值得我们学习借鉴。     

南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示

南洋理工学院是新加坡的一所知名的高职学院,该校结合本国实际情况办学,办学理念先进,有着鲜明的办学特色。学生在校三年的学习中,既接受完整有效的理论知识教育,又接受来自于“教学工厂”和“教学企业”行之有效的实践技能培训。南洋理工学院成功的办学理念,值得我国高职高专学习和借鉴。     

借鉴NYP教学工厂的理念,开展学期项目的探索

该文通过解读新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念的内涵及主要特色,分析了我国高职院校实施"教学工厂"存在的困难,提出了借鉴NYP"教学工厂"理念,先引入学期项目,再逐步深化校企合作,建立相应的运行机制,在此基础上,结合学校的实际情况推行"教学工厂"模式。     

关于发展我国高等财经职业教育的五点认识——赴新加坡南洋理工学院职业教育学习的启示

搞好高等职业教育，特别是高等财经职业教育，使其在我国实施科教兴国战略和可持续发展战略，实现经济增长方式的根本转变中发挥重要作用，有着重要的意义。本文通过对新加坡南洋理工学院职业教育经验借鉴，对发展我国高等财经职业教育提出了五个方面的认识。     

创新高职院校人才培养模式：来自南洋理工学院的启示

新加坡南洋理工学院在高等职业教育的办学实践中,秉承以人为本的办学理念、＂无界化＂管理理念,聘用＂直线型＂工作经验教师,运用专业咨询委员会指导下的专业设置模式、灵活的＂2＋1＂课程设置模式、＂教学工厂＂教育理念下的＂项目教学模式＂、项目开发的校企合作模式,打造出具有NYP特色的人才培养模式。     

赴新加坡南洋理工学院研修的启示——浅谈教与学之有效途径

笔者曾参加新加坡南洋理工学院的《办学理念与教学管理》研修班,对陈翼平老师的专题讲座《教与学之有效途径》深受启发。本文先分析了"Y世代"人的特征,然后提出了面对"Y世代"的学生高职教师提高教学有效性的方法和策略。     

新加坡南洋理工学院学生心智培育与管理的启示

如何提升学生的综合素质,是高等学校所面临的重要课题。论文介绍了新加坡南洋理工学院学生辅导管理计划、国民教育体系、职业竞争力培养、学生社团活动等学生心智培育与管理方面的具体做法和经验,以及对我国的高等教育学生管理工作具有的启发和借鉴意义。     

谢红霞教授

谢红霞（1965-）,教授,1986年毕业于山西大学经济系经济学专业,获经济学学士学位,1998年毕业于南开大学经济系市场营销专业,获经济学硕士学位。2006年在德国Kammer学校参加教育部中德职业教师培训项目,学习旅游服务与管理。2008年在新加坡南洋理工学院学习教学开发。现任山西省财政税务专科学校贸易经济系旅游与酒店管理教研室主任,旅游与酒店管理专业带头人;     

中新高职院校组织结构之比较——以南洋理工学院为例

从学校和学系两个层面比较了新加坡南洋理工学院和我国高等职业院校的组织结构,并且分析了各自的优缺点。文章认为我国高职院校需要在认真分析其目标使命的基础上,对现有的组织结构进行评价,适时对组织结构进行重新构造。     

文秘专业开展职业素质教育的探索与实践

职业素质教育是高职高专教育的重要组成部分，广东女子职业技术学院文秘专业在开展职业素质教育的过程中，发挥女性特色教育的优势，通过整合课程体系、改进教学方法、建设校内外综合实训基地、顶岗实习等方式来加强学生的职业素质培养，同时将职业技能教育与人文素质教育相结合，以培养出适应时代发展的现代秘书高级人才。     

农垦行业高职院校专业建设的实践与探索——广东农工商职业技术学院省级示范性高职院校创建侧记

行业办学是高职教育人才培养的重要渠道,行业院校发展高职教育具有潜在的优势,也存在发展的瓶颈。作为一所农垦行业院校,广东农工商职业技术学院在省级示范性高职院校创建的基础上,充分利用行业办学优势,不断突破行业办学瓶颈,在依托农垦、行业办学、改革探索、专业建设上走出了一条高职教育实践与探索的新路。     

产学合作提高高职实践教学质量

产学合作是提高高职实践教学质量的必由之路和成功之路,是高职教育人才培养的根本途径。产学合作,为高职实践教学质量提供资源和技术支持,有助于创造出新的实践教学过程和教育方法,形成有特色的实践教学体系,确保高职教育质量及提高就业率。该文结合广东农工商职业技术学院产学合作的实践经验,归纳出产学合作“2＋0.5＋0.5”模式、运作机制以及实践教学效果。     

高职院校志愿者参与图书馆服务研究——以广东农工商职业技术学院为例

以广东农工商职业技术学院图书馆为研究对象,通过调查广东农工商职业技术学院图书馆志愿者参与图书馆服务的情况,分析存在的问题,并提出了完善的激励机制。     

DynEd教学软件与英语自主学习能力的培养

高职类院校大学英语教学应以实用性为主,为了能让学生提高英语的实际应用能力,宁波职业技术学院引进了目前世界上先进的DynEd教学软件。该软件以实际的生活场景为学习内容,加以科学合理的监督和评价体系,结合教师的课堂面授,保证了自主学习的成功实施,并能很好地促进学生自主学习能力的培养。     

广东高职院校文献检索课网络教学系统建设

该文根据课题调查的数据分析了当前广东高职院校文检课的现状以及面对的主要问题及其原因,提出制作网络信息检索教学系统来解决的方法。     

高职院校《移动通信》双语教学的实践与探索--以广东农工商职业技术学院为例

双语教学是高职院校教学语言改革的一项新举措,是培养高素质的双语技能人才的重要途径。以广东农工商职业技术学院通信技术专业的专业核心课《移动通信》为例,分析了高职院校《移动通信》课程开设双语教学的可行性,从教材选取、教学方法、实践环节和考核制度四个方面介绍该课程双语教学的实践情况,并提出相应的改进建议,希望能给其他高职院校对该课程实施双语教学提供一定的启发与借鉴。