高职院校大学生自我认知力对就业竞争力的影响

随着国家对高等职业教育的投入越来越大,高职院校的发展也进入了一个飞速发展的阶段。与此同时,高职院校的增多带来了更多的高职院校毕业生,因此如何提高其就业竞争力,解决就业问题,直接关系到高职院校的生存与健康发展问题。鉴于此,我们从寻找科学合理的自我认知力的教育方法和途径出发,培养高职院校大学生合理、客观的自我认知力和正确的就业理念,增强他们的心理素质,提高他们的自我认知力,从而提升其就业竞争力。     

高职院校学生职业生涯规划管理问题分析及对策建议

"十一五"期间是我国高等职业教育快速发展的时期,毕业生人数不继增加,高职院校的就业压力将长期存在.高职院校的毕业生无论是从自身还是社会发展的要求来看,都需要进行职业生涯规划.本文通过对高职院校大学生职业生涯规划管理的现状分析,发现目前存在的一些问题,针对这些问题提出政府、高校、用人单位和大学生共同努力,建立系统的高职院校学生职业生涯规划管理体系的建议.     

高职院校开展创业教育存在的问题与对策分析

创业教育是我国高等职业教育发展的的必然阶段。当下就业压力大,就业和择业的竞争日益激烈,这些问题不仅是大学生所要面临的,对于高职院校来说,更要以市场为导向,培养适合社会发展的人才。那么对于就业压力大,创业就成为高职院校大学生择业的一个可行方向。众所周知,高职院校培养方向主要是应用型人才,动手和实践能力强,那么这就为创业打下了一定基础。所以,高职院校为了适应就业趋势,培养出有创业综合素养的大学生成为高职院校发展的关键所在。这要求大学生必须具备创业综合素养,这些素养包括创业观念以及创业能力等。所以,高职院校应该化被动为主动,积极探索创业教育路径,以创新型国家战略为先导,以"三创"教育为核心,建立和完善大学生创业教育体系,提高大学生的创新创业能力,为走入社会适应社会,提升竞争力提供更大可能。     

高职院校学生素质教育的思考

大学阶段是大学生人生观、价值观的培养、形成和稳定发展的关键时期。全面提高大学生的综合素质关系到我国社会主义建设的顺利进行。文章分析了高职生的特点、高职教育的特征与目标,对高职院校素质教育进行了探讨。     

基于心理契约的高职院校教师管理模式的研究

随着物质的富足,人们对心理健康,心理需求是越来越重视.作为高职院校的教师,在工作和生活中,不但要承受着和普通大学教师一样的压力,还要掌握一门技术,这不但为教师本人增加了工作量,也为他们本身的就业提供了多一重保障.所以对高职院校心理契约的研究有着重大意义。     

高职学生厌学心理调适

探究高职生学习倦怠心理,透视其产生的根源,做好心理调适工作,帮助大学生健康成长,是大学教育的重要任务.     

留守经历对高职生心理弹性特征的影响

使用胡月琴、甘怡群编制的《青少年心理韧性量表》,对郑州市、漯河市两所高等职业院校660名大学生进行问卷调查。根据数据研究分析得出:(1)留守经历高职生的情绪控制和家庭支持显著低于无留守经历高职生;(2)不同状态下留守经历高职生的心理弹性各维度存在显著性差异。其中,父母亲受教育水平在初中及以上、父母均外出打工、城镇生源的留守经历高职生目标专注高,获得的家庭支持多,大二、大三学生的认知更积极。     

黑龙江省高职院校大学生体育消费现状调查分析

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对黑龙江省高职院校大学生的体育消费现状进行调查与研究,分析我我省高职院校大学生的体育消费特点和消费动机,为正确引导高职院校大学生体育消费,为我国大学体育教育和体育产业的发展提供理论依据。     

高校贫困生“心理贫困”探析

高校贫困大学生已成为我国高等教育发展中的热点问题,高校辅导员应该关注他们经济困难的同时,也要关注他们"心理贫困"问题。深入了解高职院校贫困大学生(以下简称贫困生)心理特征及表现,剖析他们心理问题产生的主客观原因,通过加强心理辅导,扶助自立,开展勤工俭学,完善资助体系,加强关爱与感恩教育等方面来解决贫困生心理贫困问题。这是当前高校思想政治工作的重要内容,完成这项内容具有重要的现实意义。     

论贫困大学生经济与心理的相关性研究

贫困大学生问题是伴随我国经济体制和教育体制改革出现的一个重大现实问题。对贫困大学生群体而言,由于物质上的匮乏,导致他们背负了更多的压力,需要面对更多的困难,继而产生一系列心理问题。常此以往,将影响他们自身的长远发展。因此,我们应该从经济和心理两方面入手,从根本上帮助他们摆脱困扰,树立学习和生活信心。     

高职院校人文素质教育的再思考

随着高等职业教育的快速发展，高职院校人文素质教育被忽视的问题也渐趋严重。加强高职学院人文素质教育是时代发展的现实要求，是高等职业教育自身发展的要求，是高职学生自身发展的需要。加强高职院校的人文素质教育应从端正办学思想、建立科学的课程体系、通过社会实践等第二课堂多种形式的教育教学活动、塑造大学教师的人文精神等方面努力。     

高职辅导员专业化的内涵及评价体系

积极推进高职辅导员的专业化建设是适应新形势下高等职业教育发展趋势的必然要求，是新时期推进高等职业院校大学生思想政治教育的重要保证。本文拟从认清高职辅导员专业化内涵出发，构建起高职院校辅导员专业化的评价体系，通过建章建制，切实推进高职辅导员队伍的专业化发展。     

加强对高职生的心理健康教育是一项系统工程

背景 进入高职的新生，面对新的学习要求、新的人际关系总有一个适应期。他们虽具有一般大学生的心理共性．也有高职生群体的特殊性。从学习成绩来看．一般都是低于普通高校的大专生。而且．05年9月，我院区新进的高职生均为中职校毕业生。在大学生活适应性和面对未来竞争压力两个方面．这些学生的心理状态更有其特点。因此．为了有针对性地对高职新生开展心理健康教育工作．使他们在三年高职生涯中，能更好地投入专业学习和生活．在完成学业的同时．在心理素质上有所提升。笔者特设计了一份“上海商学院共和新路院区高职生心理状况问卷调查”，     

就业能力视阈下高职思想政治教育改革路径探究

在加快发展高等职业教育的今天,“能力本位”人才培养模式必然对高职院校思想政治教育提出新的要求.然而,目前高职院校思想政治教育处于两难境地并存在诸多问题.为此,应更新观念,改革课堂教学,增加课内实践教学环节,培养高职生就业能力;探索课内外实践教学统筹运作模式,实现大学生的全面发展;借鉴项目化教学理念,重新整合高职教学内容体系;改革学生考核评价体系,让学生真正重视素质和能力的培养.     

高职院校开展心理健康教育的措施

高职生的心理健康问题已成为困扰高职院校学生管理的一个重要方面,根据多年学生心理健康教育的经验,可根据大学生心理发展的基本规律以及学习生活中遇到的不同问题,各个年级的学生会呈现出不同的特点,因此要根据大学生在不同年级的思想、心理、行为特征,通过不同方式、方法进行针对性分阶段教育,以促进大学生心理健康水平的提高,从而减少心理危机事件的发生。     

高职院校心理教学改革与创新研究

随着社会的发展,大学生综合素质成为高校毕业生竞争力的核心,然而今天的社会因为种种原因,毕业生成绩越来越优秀,但是心理问题却也日益凸显出来,越来越多的高校频频出现因学生心理问题导致的事故,这都表明我国高校大学生心理健康教育急需加强和改进,并不断创新。高等职业院校的大学生有着自身群体特点,随着职业教育逐渐趋于成熟,高职院校学生的心理健康教育也急需突破本科院校心理健康教育模式,探索更适合职业教育发展需要的心理教育改革与创新方法。本文从团体辅导入手,研究通过团体辅导引导学生学习心理技巧并提升心理素质,以班级为单位开展团体活动,以自我探索和交流体验为主,再辅以教师的引导和点评,能很好地提升心理教学效果。     

社会学视野下高职生思想政治教育培养探析

本文通过社会学视角,讨论了高职院校社会设置的特点、分析高职生思想政治教育的主要目标,探讨了高职院校社会设置与高职生思想政治教育目标的关系,构建了基于高职生思想政治教育目标的高职院校社会设置体系,以期开拓大学生思想政治教育的新思路,提高大学生思想政治教育工作科学化水平.     

高职院校贫困学生心理问题分析

随着经济体制改革的不断深入和高职院校教育的不断发展,贫困大学生的心理健康问题已成为高职院校非常之重。社会带来的压力、家庭经济的贫困以及个人非理性认知等都会影响贫困大学生的心理健康。作为高职院校教育工作者必须了解和掌握贫困生的心理,帮助贫困大学生从物质上、精神上彻底摆脱贫困,引导他们健康的成长。     

高职院校管理者人格特质对其管理工作的影响

人格能对管理者的管理工作产生积极的影响。从道德人格、政治人格、心理人格三个维度分析了高职院校管理者的主要人格结构,并具体阐述了道德人格的示范作用、政治人格的感召作用及心理人格的吸引作用。充分发挥管理者的人格影响力,有利于高职院校管理工作的高效开展。     

地方高职院校兼职教师动态管理机制研究——基于心理契约视角以绍兴市为例

我国高等职业教育在不断的发展中,高职院校教师队伍中兼职教师占有一定的比例,从数据分析来看,兼职教师在高职院校的数量也在逐年增加,从高职院校的兼职教师和高职院校之间的关系来看,是一种契约式劳动关系,可是最近几年这种关系中出现的不和谐现象越来越多。从心理契约的视角来分析绍兴市高职院校兼职教师在管理机制中的问题。