教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央机构编制委员会办公室关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知

山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、财政厅（局）、人事厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、财务局、人事局、编办：根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2009]3号）关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）的要求，现就有关工作通知如下：     

中央财政再次下拨特岗教师2010—2011学年工资性补助经费12．2亿元

2010年11月23日财政部新闻办公室报道：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,加强农村教师队伍建设,引导高校毕业生面向基层就业,2010年,中央财政决定继续支持实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。     

农村教师“特岗计划”今年增至5万名

日前从教育部获悉,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发了《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》,今年中央财政实施的国家计划设岗增加到5万名,实施范围由西部地区“两基”攻坚县为主扩展至中西部地区国家扶贫开发重点县。据教育部师范教育司副司长宋永刚介绍：“‘特岗计划’启动于2006年,实施的背景是针对当时西部地区一些‘两基’攻坚县教师紧缺的状况,为充实农村师资力量,     

中央财政下达2009—2010学年农村义务教育阶段学校特设岗位教师工资性补助经费22.2亿元

2009年11月27日财政部会同教育部下达2009—2010学年农村义务教育阶段学校特设岗位教师工资性补助经费22.2亿元,比2008—2009学年增加约11.2亿元。同时,要求各地认真落实好特设岗位教师工资发放     

中央补助农村特岗教师工资标准提高至20540元

2009年11月26日教育部发布,目前农村学校教师特岗计划实施范尉扩大,由12个省区和新疆兵团的“两基”攻坚县扩大到中西部22个省区的880多个困家级扶贫开发重点县,65323名大学毕业生到这些县的15000多所农村学校任教。该计划由教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办2006年开始联合组织实施。中央四部委要求接受地制定相关政策,     

中央要闻

我国第一部“农产品质量安全法”日前颁布；农业部出台提升粮食综合生产能力具体措施；财政部向旱区下达1亿元中央特大抗旱补助资金；“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”启动实施；中央决定对全国的县委书记、县长集中进行专题培训；今年中央财政补助“阳光工程”6亿元培训350万农村劳动力。[编按]     

农村义务教育疴症求解

农村义务教育学校布局调整10年后,在反思这一政策造成的影响同时,探究其深层次的财政体制原因以及筹谋如何才能真正提升中国农村义务教育的水平,当是应有之义。2001年,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中(以下简称《决定》)提出对农村义务教育学校布局进行调整。10年后,这一政策所带来的结果却与其初衷南辕北辙。校车、早餐以及农村学生辍学率增加等问题,再次引起社会关注。     

论特岗教师政策中的经济现象——基于河南省新野县特岗教师的调查

2006年以来,特岗教师作为一种新兴的教师群体走进了农村中小学。特岗计划是我国从2006年开始实施的义务教育均衡化战略的重大举措,为建立新型多元和与时俱进的农村中小学教育体制注入了新生力量。探索这一政策的实施,会发现其背后隐藏的很多经济学现象;然而在翻阅大量文献后,我发现很少文献从经济学方面去解释和探索此政策制定和实施的优劣性。本文着重探索和解释特岗计划中的经济现象。     

灌南县135万元发放偏远农村学校津贴补贴

为了更好地开展义务教育学校绩效工资兑现工作,江苏省灌南县结合当地的实际情况,对部分边远农村中心学校和村小老师发放偏远农村津贴补贴,具体标准中心校教师每人100元／月,村小老师每人140元／月。据统计,能够享受这一补贴的乡镇达到11个,学校（包括中心校和村小）达到53个之多。为此全年将新增财政支出135万元。     

湖南桂东:推进农村学生营养改善计划

湖南省桂东县财政部门投入资金720万元,开展农村义务教育学生营养改善计划试点工作。从今年春季学期起,全县83所义务教育农村学校的12039名学生可以享受每人每天3元的营养膳食(牛奶加鸡蛋)加     

我国农村寄宿制学校的利弊权衡

农村教育是我国教育体系中基础最薄弱,问题最多的领域.农村义务教育阶段寄宿制学校建设对提升农村义务教育质量,提高教育资源利用效率,解决农村教育问题,促进城乡教育均衡发展,实现教育和谐有重要意义.寄宿制学校可以改变当前农村教育资源分配的结构性浪费现状,统筹利用有限的农村教育资源,改善农村学校的办学条件.然而现行寄宿制学校存在很多问题,虽然寄宿制学校可以有效缓解因生源分布稀疏造成的教育问题,但由于缺少寄宿制学校建设理论指导,缺少对寄宿制学校教育成本和教育环境的深入研究,寄宿制学校建设不尽理想.本文将对我国农村寄宿制学校的利弊进行探讨.     

建立农村义务教育长效投入机制的调查与思考

随着农村社会、经济的发展变化和教育投入机制的调整，农村义务教育呈现出以下新的特点：     

农村义务教育与财税政策研究——夫子河镇农村义务教育的调查

为了调查农村义务教育的现状，研究农村义务教育的财税政策，2004年7月中旬笔者对位于大别山的湖省麻城市夫子河镇中学和土门小学的义务教育情况进行了调查。夫子河镇现辖31个村，%oo户，4万人。现有中2所，小学11所，20个教学点。有公办教师178人，民办教师116人。接受义务教育的学生共有7968人，其初中生2588人，小学生5380人。     

财政部 教育部关于进一步加强农村义务教育经费保障机制改革资金管理的若干意见

各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委）： 农村义务教育经费保障机制改革实施以来,农村义务教育投入大量增加,经费管理制度框架不断完善。但是,由于长期以来农村中小学预算财务管理基础较为薄弱等原因,经费管理仍然存在一些不可忽视的问题。2007年,审计署对16个省、54个县农村义务教育经费保障的专题审计调查,发现了一些地方政府部门和学校在农村义务教育经费预算安排、     

如何完善农村义务教育经费保障机制

随着义务教育经费保障机制政策的落实,义务教育取得了快速发展,经费保障标准基本得到执行,学校教学条件有了一定改善。义务教育经费保障机制的启动与实施,对推动基础教育事业的持续健康发展起到积极促进作用。一、农村义务教育经费保障存在的突出问题1.农村义务教育经费紧张,难以适应现实需要。义务教育经费保障机制实施以后,义务教育经费由中央和地方财政按比例负担。由于采取按生均划拨的方式,     

全面推进清理化解农村义务教育债务工作

1月21日,国务院农村综合改革工作小组（以下简称工作小组）在广西召开会议,部署全面推进清理化解农村义务教育债务工作。工作小组成员、财政部副部长张少春对进一步做好农村义务教育化债工作提出了要求。各省（自治区、直辖市）农村综合改革领导小组办公室和财政厅（局）的有关负责同志参加了会议,中央部分单位、中央直属垦区、林区和新疆生产建设兵团的有关同志也参加了会议。     

农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费获补助资金1．2亿元

日前,我省下达了2008年农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助资金12093万元,用于农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生的生活费补助。其中：中央财政补助资金8061万元,省级财政补助资金4032万元。此项资金通过农村义务教育经费保障机制改革特设专户拨付至各市、县。     

我省《免除城市义务教育阶段学生学杂费实施方案》出台

为了完善我省义务教育经费保障机制改革,促进教育公平,按照国务院的部署,近日,山西省人民政府办公厅转发了省教育厅、省财政厅制订的《山西省免除城市义务教育阶段学生学杂费实施方案》（以下简称《方案》）,这也是继农村义务经费保障机制改革实施后,我省在义务教育方面实施的又一项重大惠民政策。     

国务院办公厅转发教育部等五部门《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作的若干意见》

“农村寄宿制学校建设工程”是落实《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004-2007年）》、解决制约西部农村地区普及义务教育“瓶颈”问题的重要措施。为实施此工程，中央共将投入专项资金100亿元。2004、2005年已下达60亿元，工程项目覆盖中西部地区23个省（自治区、直辖市）4852个学校，将新建和改扩建校舍面积921．42万平方米。     

重庆将投入120亿元 让进城农民工子女上好学

日前重庆市政府向人大报告：为保障进城农民工子女接受义务教育，今年五年重庆市将投入120亿元。全面实施中小学标准化建设。从今年起到2010年，重庆市将投入资金20亿元，建成农村义务教育寄宿制学校2000所。在农村乡镇政府所在地以及交通方便、适龄儿童比较多的集镇，加快农村寄宿制学校的建设，吸引更多的进城农民工子女在户籍所在地的农村寄宿制学校就读。