人力资本结构与经济增长——基于普通面板模型和门槛回归模型的实证研究

采用1996-2010年中国30个省级面板数据,考察人力资本结构与经济增长关系,并就教育人力资本对经济增长的影响进行门槛效应检验.研究结果显示,在总体上,人力资本构成中的教育、健康和迁移均促进了经济增长,其中,教育的影响最大,健康的影响最小,并且人力资本结构对经济增长的作用表现出明显的区域差异.研究还发现,教育对经济增长的作用具有明显的门槛特征,在低区制,教育对经济增长的作用明显,而在高区制,教育对经济增长的作用反而更小.     

教育所形成的人力资本与经济增长的关系——基于辽宁省教育投资数据的分析

本文运用辽宁省近30年的数据,对教育所形成的人力资本投资与辽宁省经济增长的长期关系进行计量分析,发现人力资本存量与经济增长之间存在着较为显著的正相关性.通过对教育自身问题的分析,并结合教育投资与经济增长之间的相关性,提出了促进辽宁省经济长期有效增长的教育政策建议.     

浅议中等职业教育中经济管理专业的发展思路

本文就中等职业教育中经济管理专业的意义以及教育方法提出了看法,并结合当前的形式.提出中等职业教育中经济管理专业与企业结合的意义和方式.     

基础教育财政投入的经济增长效应

教育特别是基础教育对经济增长的影响一直受到人们的关注,本文借鉴卢卡斯关于学校教育的模型,分析说明基础教育财政支出的经济增长效应,得出政府通过对人力资本外部性进行补贴,有助于实现社会最优,这是政府教育财政支出的重要依据.在实证分析部分利用面板数据模型,重点研究不同地区基础教育对经济增长的影响.研究结果表明,基础教育财政投入有助于推动一国经济增长,作用显著.在此基础上,本文就如何正确协调基础教育与经济增长的关系,提出政策建议.     

树立正确援助理念建立长效援助机制——对当前西部高校学生资助工作中存在的问题分析及对策思考

西部高校家庭经济困难大学生教育援助工作,是一项艰巨的系统工程.通过种种努力,已经取得一些明显的成效.但由于各种原因,对家庭经济困难学生资助上作仍然存在许多不足.本文通过对当前西部地方家庭经济困难生教育援助现状的分析,指出其存在的问题与根源,并进一提出改进和完善西部地方高校教育援助的对策.     

湖南教育产业发展的金融支持

教育是生产知识的产业,生产高科技的产业,生产人力资本的产业.研究表明,良好的教育是持久的,具有质量的经济增长的重要条件.改革开放以来,湖南教育取得了巨大成绩,但与国民经济发展所要求的教育发展速度,与国内其它省份相比,面临着教育投入不足,体制改革滞后等问题.实施科教兴湘战略,加快湖南经济的发展,首先就得发展教育.教育产业的金融支持是多方面的.它包括投融资体制、银行业、资本市场、基金市场及其它方面的支持.     

开放教育体系下不同家庭的教育投资选择

近年来内生经济增长理论在经济学界十分受关注,Cardak(2004)分析了微观家庭公共教育和私立教育的不同选择,从而产生不同的内生经济增长路径,收敛于不同的均衡.运用Cardak利他性叠代模型研究表明:在开放的教育体系下,即国内教育与国外教育共存时,不同的家庭的教育选择所产生的经济增长及对收入分配的影响,并引进了为教育融资的资本市场.对人力资本较少的家庭应提供更多的教育补贴,人力资本较多的家庭应提供更多的教育融资贷款,从而加快不同家庭的收入流动性.     

关于高等院校人力资源整合问题的探讨

在新的世纪,人力资源已经成为社会经济发展的第一资源,成为激活物质资源、促进经济增长的原动力.高校人力资源是高校发展最根本、最核心的资源.为适应中国经济、教育快速发展的需要,中国实施了教育人才战略.但在不断探索中发现,我国教育人力资源运营存在着久未解决的深层次问题,进行教育人力资源整合势在必行.     

关于科技和教育与经济增长关系的协整建模研究

通过采用协整分析的方法,系统地分析了科技、教育支出与经济增长的长期均衡关系,由此得出结论:教育、科技支出对经济增长的长短期的影响力大小与经济增长对教育、科技支出的长短期影响力的弹性大小正好相反,这明显有悖于经济发展的协调性原理.这为制定相关的科技、教育和经济发展政策提供科学依据.     

中国体育教师教育发展基本理论问题解析

在人类进入古代文明社会的时候,社会经济、政治、科技、教育与教师及其培养方式就产生了相关性.当人类进入现代文明社会的时候,它们的相关性就变得越来越明显和越来越突出.到了知识经济时代,科技、文化、教育变成了社会经济和社会生活的核心要素与最重要内容.因此,教师的培养工作即教师教育就变成了社会经济、政治和文化发展的一项最重要的任务,教师在教育的发展与改革中起着关键的作用.学生的发展离不开教师的辛勤耕耘,要提高教育质量,则必须重视教师的作用,提高教师素质.     

李大钊教育经济思想研究——唯物史观视角下的理论分析

唯物史观是李大钊教育经济思想的理论基础.基于对唯物史观的理解与认识,李大钊不仅从经济基础和上层建筑的对立统一关系上论证了教育的历史性和可变性,而且揭示了在阶级社会中,教育具有鲜明的阶级性,同时,对于民族、国家来说,教育又具有"培根固本"的重要作用.他主张在改造社会经济结构的基础上,普及国民教育,建立新的教育制度,改革教学内容、教学方法,实现教育与生产劳动相结合,为中国革命和建设培养栋梁之才,用民主精神、科学知识改变愚昧落后的社会现状.李大钊的教育经济思想及其实践活动,对五四运动之后中国教育事业的发展具有深刻的影响,为现代中国教育科学的建立和发展奠定了坚实的理论基础.     

区域人力资本与经济增长研究

利用面板数据对人力资本与经济增长的关系进行了实证分析,结果表明,人力资本对经济增长产生正向影响,且这种影响程度自东部向中西部依次递减.只有增加教育投资、提高教育回报率、提高劳动者受教育机会等措施才能进一步提升人力资本的作用.     

健康对经济增长的影响:一个理论分析框架

健康和教育是人力资本的两大构成要素,但长期以来健康对经济增长的作用却未得到应有重视.基于改进的Barro三部门内生增长模型,引入健康、教育、个人物质资本投入和政府公共支出等多个要素,在更为宽泛的人力资本视阈下考察健康资本对经济增长的影响机制.结果表明:健康水平的提高能显著提升家庭户物质产品的生产效率,通过提高教育人力资本的累积效率、降低教育人力资本折旧率和健康人力资本折旧率,对于经济的持续稳定增长能够产生促进作用.健康水平提高对物质产品生产效率的正向效应不会直接影响稳态条件下的经济增长率,但能通过改变稳态条件下物质资本、教育资本以及健康资本的比例,推动人力资本密集型经济的发展.因而将健康摆在发展战略的核心位置,促进公平的经济增长,是我国未来健康投资和经济发展战略应坚持的价值理念.     

中国教育投资对GDP增长贡献率的实证分析及其财政政策选择

教育投资和物质资本投资都是经济增长不可或缺的因素，教育投入对经济增长作用有一个滞后期。强化和完善我国教育投资的财政对策：1.按照公共财政的要求调整财政支出结构，加大财政支持教育的办度；2.进一步加大财政的教育投入力度，同时应努力提高财政的集中度；3.拓宽财政性教育投资的收入来源；4.适当强调教育财政的中央集权；5.改革教育的投资分配体制，优化教育投资结构。     

经济欠发达地区发展高等职业教育的几点思考

经济欠发达地区由于受到地理条件、经济条件、交通条件等影响,高职教育发展相对滞后,准确科学定位,明确培养目标和方向,努力提高教学质量,突出办学特色成为推动经济欠发达地区高职教育发展的必由之路.     

高校教育成本核算存在的问题与对策

教育成本是教育经济学的重要内容,但高校进行教育成本核算在实践中困难重重,举步维艰.本文从高校经济管理的实际出发,对影响高校教育成本核算的原因进行了阐述与分析,并提出了改进高校教育成本核算的措施.     

全球化背景下思想政治教育方法的创新

20世纪80年代末90年代初,全球化这个概念随着全球经济的迅速发展应运而生.从目前国际学术界对全球化的定义看,不同学科、不同立场的研究者之间存在着较大的分歧和争论.对全球化概念和本质的准确界定是我们深入探讨全球化视野下思想政治教育方法的前提和基础.思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,它的作用在于实现思想政治教育的目标,完成思想政治教育的任务.只有根据人们变化了的思想实际和时代背景,不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法,才能与经济全球化的发展趋势相接轨.     

关于教育改革的哲学思考

教育是一个适应社会发展的动态的复杂系统,改革是其本身完善的过程,也是一个随着社会经济形态的发展、转变而转变的过程.对于教育与经济的关系应该从跨层次的角度来考察.适应性机制的完善是教育改革与发展的重点.     

新世纪人力资源管理的重心--教育培训

知识经济时代,人才是经济增长的关键.教育和培训是人才形成的基础.中国人口多,人才严重不足.发展教育,加大企业人才培训力度,是迎接新世纪人力资源管理的重心.     

大学德育教育应关注大学生的心理导向的思考

大学生的发展压力特别是竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力、情感压力等普遍加大,由此引发的心理问题增多,对大学生心理素质提出了更高的要求.在新形势下,高校德育的内涵和外延有了新的拓展,它包括思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育等.大学生心理健康教育工作是新形势下高校德育工作的重要组成部分.加强大学生心理健康教育工作是时代发展的要求,是经济和社会的发展对高素质人才的呼唤,也是高校德育教师义不容辞的职责.