创造性思维在餐饮产品研发创新中的应用

创造性思维是多种类型的思维在创造性活动过程中的一种有机结合。餐饮产品研发创新过程离不开创造性思维,创造性思维是餐饮产品研发创新的决定性因素。     

论广告创意的尤里卡效应

源于古希腊科学家阿基米德科学灵感实现时忘情呼喊的“尤里卡效应”标志着伟大创意的诞生。而灵感与创造性思维可以说是休戚相关的。现代商业的广告设计作为一种创造性思维活动,其心智活动历程首先始于想象,没有超越常人的想象,任何成功的设计作品都是不可能产生的,而创意灵感正是激发和催生创造想象的“助产士”!     

计算机教学中学生创新能力培养的探讨

创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力;是创造性思维和创造力的前提;想象力是创新力的源泉,丰富的想象力使人们能漫游科学的太空,没有想象就没有创新.本文针对计算机学科课程教学的特点和计算机学科本身的独特性论述了创新能力的培养方法.     

浅谈图形创意的思维特征

在设计学科中,思维的方法、特征及思维模式的研究与剖析是指导设计师进行创造活动的理论基础,创造性思维是创意图形的根本,针对图形的创意思维规律,从创意思维的循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式,来研究和掌握创造性思维是获得理想的、独创性视觉图形的惟-的关键所在,创意思维有规律可循,并可以指导设计实践活动。     

对如何培养幼儿创造性的思考

创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。在幼儿教育活动中如何培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展昵，值得思考。     

大学外语教师信念研究之二——外语教师创造性教学思维的内涵

外语教师创造性教学思维包括创造性组织课堂的能力和创造性传授知识的能力。外语教师应该通过灵活的课堂教学和组织有效的课堂活动及探究能力充分发挥创造性教学思维,提高教学效果,培养学生的思辨能力。     

化学实验教学要注重培养学生的创造性思维

化学是一门以实验为基础的自然科学，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学实验教学中，让化学实验的救学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范，因此，化学教学中，要围绕宾验的“三大原理”引导学生展开思维活动，要培巷学生细心观察的习惯，要结合科技活动培养学生的创造性思维。     

浅谈英语新课标下学生创造性思维的培养

随着创造性思维在英语课程改革中逐渐被重视,培养学生的创造性思维就相应成为教师教学过程中的重要任务之一。本文主要从教师观念以及构成创造性思维的六要素角度分析在现代英语教学中如何培养学生创造性思维。     

科技发展与思维方式转变分析

思维方式标志着人们思维活动的基本特征,影响思维方式变革的决定性因素就在于重大科学发现和技术发明的产生。科技的发展和人类的思维方式之间有其内在的相关性,相互联系又相互作用,是对立统一的关系。现代化的思维方式,其理论实质应是马克思主义的实践思维方式。应确立主体性、开放性、创造性的思维方式。     

在农村中小学美术教学改革中培养学生的创造性思维能力

随着时代的发展与观念的更新，新的文化意识形态要求我们在美术教学改革中必须赋予新时代的内涵和特征，并融入现代的教学方式和教学体验，以主动的创造性思维为艺术主体活动，把对艺术的感受和创造结合起来，寻找独特的艺术形式和个人的创作风格。追求个性化，强调视觉张力，使学生自觉的参与到艺术的创造性思维训练中，以创造性思维为主体活动，体现画面创造性思维的审美陈述，使艺术创作呈现丰富多彩的表现形式。     

地理课中创造性思维能力的培养

创造性思维是一种有创见的思维.其特点为思维过程的主动性、求异性、发散性和独创性.教师有责任在先进教育思想的指导下,发展教育思想,并在教学实践过程中灌输创造教育的思想,有意识地培养和发展学生的创造性思维能力,使教学过程成为真正的创造性活动.实质上在创造教育过程中,最重要的是要有创造型的教师,下面就教师在培养学生创造性思维能力进行创造教育的问题上谈几点看法.     

研究性学习与学生创造性思维的培养之探讨

2001年我国颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中将研究性学习规定为综合实践活动课程的重要组成部分，并将其在全国试行和推广。因此，旨在培养学生创新精神和实践能力的研究性学习便应运而生，创造性思维与研究性学习也有着密切联系，然而，研究性学习在实施的过程中却对培养学生创造性思维的关注不够。通过探讨研究性学习、创造性思维的内涵，研究性学习与学生创造性思维培养之间的内在联系，研究性学习在实施过程中存在的问题，提出在研究性学习中培养学生创造性思维的对策。     

多媒体在语文教学中的运用

多媒体辅助教学具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性,突破教学重难点,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,有效地激发学生的思维活动,更容易达到教学目的,学生在愉快轻松的环境中获得知识,大大提高语文教学的质量。     

语文教学中创造性思维培养探析

我国教育改革的目标是素质教育,而素质教育的核心是创造性思维的培养,创造性思维的培养又是语文教学的关键。从创造性思维的内涵、制约创造性思维的因素、创造性思维培养的途径三个方面探讨了语文教学中创造性思维的培养。     

论设计的创造性思维

设计作品是否具有生命力，很大程度上取决于设计的思维意识创新程度，它是设计的灵魂所在。要具有创造性思维的能力，就必须具备必要的前提条件，并具备通过某种特定的思维方式获得创造性思维的能力。     

美术教学重在培养学生的创造性思维

随着知识经济时代的到来，知识更新和激增速度的加快，以科学为中心的传统美术教学模式无疑不能适应现代素质教学的需求，美术教学中培养学生的创造性思维，以成为实现素质教育的一重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有的知识经验的基础上，     

创造性思维在旅游业中的应用

改革开放后,我国的经济迅速发展,人们对精神文化生活的需求逐渐提高,对旅游品质的需求也随之提高。旅游业逐渐成为推动当今经济发展的重要源泉之一,但也遭遇了更多的市场竞争,创造性思维在旅游业中的应用就显得格外重要。文章试图去阐述创造性思维的定义及特征、我国的旅游业发展的趋势以及提高旅游业发展的创造性思维的方法。     

提高广播新闻采编创造性策略研究

在媒体融合的大背景下,广播新闻采编的形式、内容及工作环境发生了深刻变化,这对广播新闻采编工作提出了高要求。广播新闻采编是以创造性思维为核心的活动过程,新闻采编人员在这一过程中要充分发散思维,运用创造性思维对新闻报道的主题、形式、内容及定位进行深度策划,最终才能完成一篇优秀的广播新闻。鉴于此,本文对广播新闻采编的创造性进行深入探讨,以期提升广播新闻的竞争力。     

论艺术手法在影像语言中体现

艺术手法是带有强烈个人色彩的精神活动,而影像语言的无尽魅力就存在于其艺术手法的独特风格.影像语言中将自己的艺术观念、创造性思维、审美意识以及个人的艺术追求展现给观众,以带给观众视觉的冲击和心灵的启迪.     

论英语教学如何培养学生创造性思维能力

在分析创造性思维的内涵,培养高中生的创造性思维的必要性,以及当前一些影响创造性思维发展的因素的基础上,对高中英语教学中如何培养学生创造性思维能力做了一些有益的探析。