以大鸣山摩崖石刻为例将地方文化融入课程开发的思考

2001年第八次课程改革以来,为了改变课程管理过于集中的状况,我国实行国家、地方、学校三级课程管理。我国的素质教育以学校课程为落脚点进入新的阶段。本文以大鸣山石刻文化为切入点,充分融入地方校本课程的开发,将地域文化作为课程资源的一部分,凸显地方特色,传承地方文化。     

应用型本科院校体育校本课程开发研究

一、应用型本科院校体育校本课程开发,应遵循客观规律性 学校是有计划、有组织地对学生进行系统教育的专门机构,是真正发生教育的地方,肩负着教养与教育的责任,因此,学校有权做出自己的课程决定.然而,长期以来,我国的学校不用考虑"教什么"的问题,而只要考虑"怎么教"就可以了,因而导致了课程与教学的脱节.课程由专门的人或机构负责开发,而作为发生教育的真正场所,最了解学生的校长和教师、学生自己及其家长没有机会和权力参与课程决策.长此以往,学校成了一个执行"课程"的专门机构,课程外在于学校、外在于教师、外在于学生.教育成了告诉、传授、训练,学校成了"原料加工"的场所.解决这一问题的策略之一就是学校有权做出自己的课程决定,参与课程决策,并承担这种决定所带来的课程责任.因此,我们有理由断言:真正的课程离不开学校——发生教育的地方,这就是我们研究校本课程开发的意义所在.在应用型本科院校中,作为学校课程重要组成部分的体育课程,同样也需要进行体育校本课程的开发研究,这既有利于发挥学校在体育课程开发中的作用,也有利于弥补集权式的课程管理体制所存在的诸多弊端.     

高职院校校本课程开发

课程改革是高职教育改革的主要组成部分,决定了高职教育的质量和教学成果,校本课程的开发又是课程改革的重中之重,通过校本课程的开发可以更好地使高职教育为地方区域和企业行业的经济发展提供服务。     

中职学校创新创业教育校本课程开发的具体方法分析

创业教育正在中国基础教育领域内逐步兴起,创业教育的根本目的就是培养学生的创新意识、创业精神和创业技能。中职学校创业教育课程开发过程应从生源实际出发,充分考虑创业教育的目标与层次需求,结合区域特色、校本特色、本土化创业课程的开发,建立形成以企业家精神教育为核心的创业课程。而校本课程开发可对学生创业成功率方面有重要作用,对提升创业教育水平方面也有着积极效果。而在本文研究中则是以中职学校作为依托,进而对中职学校创业教育中校本课程开发进行研究,对其实践效果也进行分析。     

基于职业资格标准的高职院校校本课程开发的研究与实践

以下论证了基于国家行业职业资格标准的高职校本课程开发的必要性,并结合高职教学的特点、高职课程设置与开发改革要求,探讨了基于职业标准的校本课程开发的特点、原则、步骤和注意事项,为高职基于职业标准校本课程的开发与建设提供了理论与实践参考。     

黑龙江省普通高校体育校本课程开发的策略

黑龙江省普通高校体育校本课程开发是一项复杂的系统工程。本研究针对普通高校体育校本课程开发的现状，着重论述体育校本课程开发目标的确定、开发模式为黑龙江省普通高校体育校本课程的开发的理论与实践提供一些有建设性的思路与方法。     

高职教育理念及教学能力提升的思考

对于当代高职教育问题,转变观念、提升能力,课程建设是关键,以改造课程作为提高教学能力的抓手;带任务培训,下企业锻炼,熟悉职业环境、岗位,提炼项目;积极参与科研,通过科研提升自身潜在能力。企业参与制订教学计划、师资配备和课程设置,以及校本教材的开发,学生每学期进企业实训,毕业后双向选择在企业就业。     

校企合作下的高职制冷专业校本课程开发

校本课程是一种新的课程形态，符合新形势下高职教育转型发展的需要。本文阐述了校本课程的理念与内涵，并以南京化院制冷专业校本课程开发实践为例，说明了开发校本课程的现实意义。     

高职《物流运输管理》校本课程的开发探索

高职教学改革正向纵深方向发展,以项目为导向、职业岗位需求为依托的教学模式日益深化。因此,结合地域、学校实际开发职业能力导向的校本课程,对于推进教学改革向纵深发展有着积极意义。本文对物流专业核心课程《物流运输管理》校本课程的开发进行了尝试和探索。     

会计专业校本教材建设的立足点

职业教育的特点,以就业为导向,以培养优秀的技术人才为目标,本文就职业学校会计专业的一线教师如何在教学中根据学生的具体情况,以课程改革为契机,着力开发既能满足学生就业需求、又能帮助学生长远发展的校本教材谈一些自己的看法.     

浅谈食育在小学开展的现状及对策——以Y小学为例

随着我国经济的高速发展,现代科技的跨时代飞跃,人类的生活方式有了很大提升,随之带来的疾病、 食品安全等饮食社会问题日益受到关注,国家开始强调饮食习惯从小做起,在提倡学生全面发展的同时,提倡食育很有必要.Y小学意识到食育的重要性,开展食育校本课程,本文就Y小学的食育校本课程开发状况进行现状分析,以及结合相关资料给出相关可行性意见.     

论高校的校本课程开发

高校应根据当前教育发展的需要,开发具有本校特色的校本课程。本文从校本课程开发的概念入手,阐述了高校校本课程开发应用的必要性以及发展中的运行和保障机制。     

黔南布依族地区学校体育与健康校本课程开发

根据黔南布依族地区可开发的体育与健康校本课程资源状况和黔南布依族地区学校体育与健康校本课程开发的现状,在阐述开发黔南布依族地区体育与健康校本课程现实意义的基础上,提出应逐步提高黔南布依族地区各级各类学校的体育与健康校本课程开发意识;开发的主要内容应以民族传统体育为主和在开发黔南布依族地区民族传统体育时,要注意选择甄别、实施评价与改进推广。     

素质教育视域下的基础教育校本课程建设探索

从素质教育的理念出发分析基础教育校本课程建设的重要内涵,提出校本课程开发建设要符合素质教育的理念。本文从基础教育校本课程建设与素质教育的相关性出发,指出了基础教育校本课程建设的策略。     

基于应用型法律人才培养的校本课程建设探索——以邵阳学院法学专业“×实务与案例研习”课为例

课程建设是人才培养的关键,在应用型法律人才的培养实践中,邵阳学院法学专业设置了"×实务与案例研习"类课这一校本课程。为什么要开设这类课程,它们的课程性质如何确定,课程内容如何安排,课程如何实施、评价,这一系列问题的探索对于地方本科院校校本课程的建设将提供有益的借鉴。     

我院计算机专业设置及课程改革的探索

近年来,职业院校面临着重大改革,为了适应各大企业的用工需求,各所职业院校都在对本学校的专业进行改革,我们学校也在以国家职业院校一体化课改为背景,结合我院计算机专业教学实际,进行改革,目的是确定我院计算机专业设置,专业教学计划及所开设课程的校本课程开发,为使我院能够培养出更多的适应社会需求的计算机专业优秀毕业生提供坚实的基础。     

中职物理研究性学习校本课程的开发与思考

本文通过分析研究性学习与校本课程的特征属性,就中职物理研究性学习校本课程的开发原则、部分开发内容进行了系统的分析,并对实施过程中有可能遇到的问题进行了思考和分析。     

江苏省部分中职校本课程开发现状研究

通过对江苏省中等职业学校校本课程开发现状调查研究,无论对教师还是学生主要有以下几点意义:有利于教师更好的进行教学、有利于学生更好的进行学习、有利于中等职业学校更好的培养符合时代要求的复合型人才。     

地方企业文化开发研究的必要性——以宁波为例

迄今为止,国内外关于高职院校地方企业文化课程开发这一块的课题研究是很不给力的,实践方面也几乎没有什么成功的做法和经验.直接为地方企业培养高素质劳动者和技能型人才的高职院校不研究和开发地方企业文化课程,直接面向地方企业就业的高职学生不了解地方企业文化,这种现象显然是不正常的.事实上,高职院校研究和开发地方企业文化课程不但很有必要,而且切实可行,关键是采取什么样的有效途径和方法来做这样一件事情.     

解读文化追寻生长之根——谈地方课程要培养地方学生的地方文化情怀

地方课程立足于地方。这“地方”二字不仅仅是指一个地域，还是一个具有文化意义的概念。所谓：一方水土养一方人。一个地方的文化，是这个地方人精神的DNA。地方课程就是从地方文化出发、开发、传承、弘扬甚至创新地方文化．从而培养学生的地方情怀．进而热爱地方．服务地方。这是地方课程实施的根本宗旨。