如何激发学生的写作兴趣

写作在语文教学中占有十分重要的地位,是语文的"半璧江山".目前,不少学生对写作产生"愁、怕、厌"等心理,怕作文成了大部分学生的通病.作为语文教师,怎样消除学生在作文上的心理障碍,变怕作文为爱作文呢?我认为在语文教学活动中,教师激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键.我从以下三个方面来激发学生的写作兴趣.     

从哪些方面能提高高中英语写作水平

在英语教学中,写作是"听、说、读"的综合反映,最能反映考生综合运用英语的能力.考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现.但实际情况上是,许多学生对于写作仍是一片茫然,不知该如何下手,即使写出来,不是错误百出,就是单调乏味.那么作为老师,我们怎样去帮助学生提高英语写作水平呢?     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

浅谈高职英语教学中的应用文写作

现代社会要求高职学生不但能够听英语、说英语,而且能够就一些常用问题进行应用文英语写作.但是很多学生却不具备用英语写作的能力.具体出现了怎样的状况呢?在教学中又该如何改变此状,从而提高学生的应用文英语写作能力呢?本文对此进行了探析,并提出了自己的一些拙见.     

发展学生思维 培养说写能力

学生不喜欢作文,甚至害怕作文,这是语文教学中存在的一个严重问题。"现在学生写作水平太差,这是今后学生深造和实现四化的一大障碍!"这几乎是各级学校教师共同的呼声了。写作能力确实重要,它要从小学抓起,从一年级抓起,但怎样抓呢?写作是一项较为复杂的综合性练习,它与人的知识面、生活经验和智力等各方面都有密切的关系。我是一名小学教师,长期从事小学低年级教学工作。我在语文教学中总结出的经验是:一年级只讲识字是不行的,还要扩大学生     

语文阅读教学中如何培养学生的创新能力

金马先生在《21世纪罗曼司》中说道:"以空前未有的热情,焕发青春的创新功能,激发人人独特的创新精神,使民族的、国家的创新智慧来一个总发动!使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发!"是的,"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。为了培养方向明、目标远、智力型和能力型相结合的现代人才,在语文阅读教学实践中,我们必须指导学生培养良好的创新思维品格。那么在语文阅读教学中,怎样利用学生的创新思维特点来培养他们的创新能力呢?     

在语文教学中如何培养学生的创造力

在语文教学实践中,要实施创新教育,培养学生的创造力是语文教学的一个重要方面。怎样培养学生的创造力呢?该文作者依据自己在教学中的一些体会,道出了其中的奥秘。     

习作训练常态化:随时微写作——谈提高小学生写作能力的策略

正写作是语文教学的主要组成部分,是学生学习语文综合能力的体现。然而对于每学期的八次习作,学生不想写、没有写、不会写,老师害怕教、没法教。那如何提高学生的写作兴趣和写作能力呢?"冰冻三尺非一日之寒,妙手生花非一时之功。"我认为,作文能力的提高有赖于平时的练习和积累。于是,我运用一种类似于"微博"的文体——微写作,采用课堂与课外双轨并行的写作策略,即在文本教学中巧妙     

浅析小学作文教学

众所周知,语文主要是一门工具学科,是认识世界、改造世界的工具.作为语文教师平时就要注意培养学生听、说、读、写的能力,尤其是写的能力,那么怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?我就教学实践谈谈自己的作文教学体会.     

优化阅读方法,提高阅读能力

从近几年的素质测评中,我们不难发现小学语文教学的根本目的是培养小学生的阅读和写作能力,可见,阅读能力的培养是十分很重要的.那么怎样培养学生的阅读能力,从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依.     

我们离智慧有多远?——《致语文教师》读后感

<正>我是一名一线教师,我们总会说,做名智慧的老师,那么怎样做才是智慧的老师呢?当我一遍又一遍地品读余映潮的《致语文教师》时,突然有一种感动,原来如此!曾经的自己没有仔细思考过智慧一词的真正内涵,那么老师的智慧从何而来呢?余老师说:"我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。教师的智慧,初步的诠释是成长智慧、教学智慧、治学智慧。"当我读到这儿时,不禁问道,成长也有智慧,我们整天只知道抓学生的成绩,视分数为至上,分数才是硬道理,然而,身为教师成长智慧是什么含义呢?     

浅谈多媒体在中学语文阅读教学中的优越性

新课改实施以来,各个学科都在积极运用电化手段与多媒体教学,语文教师更是把语文课堂打扮得"花枝招展",让孩子们在语文知识的海洋中快乐地遨游.因为课件是"声、像、影"等多种感官的有机结合,在充分感知教材的基础上,使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,既活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率,何乐而不为呢?     

浅谈农村中学生语文自学能力的培养

十多年的农村中学语文教学生涯使我感到:面对课外书读得不多、知识面狭窄、视野不开阔、信息来源少的农村中学生,语文教学不仅要让学生学到语文基础知识掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样学习,使他们掌握打开知识宝库的钥匙,具有"点石成金"的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才.     

写作能力训练初探

随着新课程改革步伐的不断深入,课程标准对学生各项能力的培养也要求日趋严格、完善起来。语文教学中对作文写作的要求也越来越严格。作为语文教师,应如何培养学生的写作能力呢?针对这一专题,文科教研组专门进行了专题研讨,得出了以下结论:     

语文:化呆板为生动

古人云:"凡事预则立,不预则废"。对于中考,一定要有计划,有准备,高效率,使备考取得事半功倍的效果。那么,中考语文备考,学生该如何准备呢?     

为学生插上想象的翅膀

语文教师批改学生作文时为他们千篇一律的陈词滥调而摇头叹息是常有的事.其实,写作的技巧、方法和构思他们早已了然于胸,能够运用自如了,可作文的内容为什么还是那张熟悉的老面孔呢?答案不言而喻,这是由学生生活范围的局限性和生活经历的单一性所决定的.毛病的源头找到了,那自然要寻找消除病源、恢复健康的良药啦.     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点体会:     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作是小学生学习的重要组成部分,激发小学生的写作兴趣是基础教育的重要内容.未来的小学教师应该义不容辞地在写作方面为学生奠定好坚实的基础.那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?首先,让学生深入生活,克服惧怕心理,激发学生的动笔欲望.     

在小学语文教学中落实素质教育

小学语文教学的首要任务是实施素质教育,也就是全面贯彻教育方针,面向全体学生,使其生动主动地发展。而实施素质教育的主渠道是课堂教学。在课堂教学中怎样落实素质教育呢?下面谈几点具体做法和体会。     

语文阅读要让学生不断感悟——《桥》教学例谈

<语文课程标准>中指出"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."那么怎样在课堂中让学生感悟呢?叶圣陶先生言"作者胸有境,入境始与亲",在阅读中感悟的关键便是"披文入境",借助文本进而"明象体情".怎样才能引导学生透过文本顺利地"入境"、"明象"、"体情"、"会意",达到感悟的境界呢?