特色办学 翰墨飘香——天津市河北区红星路小学打造书法教育品牌小记

<正>学校文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、学校特色的重要平台,是学生德、智、体、美全面发展的重要体现。     

校园文化建设中关于环境营建的反思与建议

校园文化是学校教育的重要组成部分。是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的平台,是规范办学的重要体现。中小学校园通过校风、教风、学风等多种形式的校园文化活动．以及人文和自然的校园环境等给学生潜移默化的影响。全面启动实施校园文化建设工程,深化校园文化创建工作,对学校教育教学工作是非常重要的。良好的校园文化可以鲜明正确的引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生．以独特的氛围影响、规范学生。     

多元文化教育及其实施途径探析

多元文化教育是多元文化社会的产物,广义的多元文化教育希望通过学校的改革,促进社会正义与公平;狭义的多元文化教育通过学校教育促进来自不同族群文化团体学生和特殊学生的教育平等。在学校中实施途径有建设民族互尊与认同的学校文化;多元文化教育课程;多元文化教育成就提升;多元文化的教师教育。多元文化教育反映了社会文化变迁与教育发展轨迹,是国际教育变革的重要走向。     

论高职学校学生价值观教育在思政课中的实现

随着高职教育的兴起,我国高职教育学生群体不断壮大.然而当代高职学生有着个性突出、特色鲜明、蓬勃向上的优点,但也存在以自我为中心、感情脆弱的缺点,是一个矛盾的群体.思政课教学在培养学生健康人格,初步形成正确的世界观、价值观方面发挥着独特的学科作用.因而如何在新的形势下在思政课教学中实现高职学生价值观教育显得尤为重要.在思政课教学中,准确把握价值观教育的主体是实现高职学校价值观教育的前提;提高价值观教育者的内修水平是实现高职学校价值观教育的重要条件;寓价值观教育于知识教育中是实现高职学校价值观教育的重要途径.总之,高职学校价值观教育的实现是一个需要长期坚持的过程.     

试论我国高等职业教育的学分制改革

实行学分制是高等职业教育适应我国经济社会发展对人才培养的需要,是高等职业教育自身发展的需要,也是高等职业教育国际化的需要;高等职业教育学校性质的专科性、培养目标的定向性和教学过程的实践性制约着高等职业教育学分制弹性的大小,进而对高等职业教育学分制的模式及特点产生重要影响;高等职业教育实行学分制要从课程设置的基本框架、学分的规定及计算方法、学分制的选课原则等方面进行精心设计;高等职业教育实行学分制虽然具有明显的优点,但仍存在学校、学生、管理部门、社会等诸多方面的制约因素。     

班主任在中职教育教学中的作用

一、班主任在学校教育教学工作中的地位和作用 班级就像是一个细胞,是学校的重要组成部分,只有形成好的班风,才能有良好的学风和校风,进而推动学校教育教学质量迈上新台阶.而班主任作为班级建设最直接的经营者,担负着学生的思想品德、学习、生活和身心健康的特殊教育工作,是班级的组织者、教育者和指导者,对学生的健康成长有直接和间接的影响,是学校德育工作队伍的重要组成部分,同时也是队伍中的中坚力量;是保证学校教学秩序正常化最基本的力量,是学校开展教育工作的基石,对学校教育教学等各项方针措施的贯彻落实起着上传下达的作用;是学生、家长和任课老师之间相互沟通的纽带和桥梁.因此从一定程度上讲,班主任工作质量的好坏可以反映出学校的教育教学质量,班主任工作在全面推行素质教育教学过程中发挥着巨大的和不可替代的作用.     

中小学生欺凌行为的成因及对策探析

由于个人、家庭、学校等诸多因素,中小学生欺凌行为屡见不鲜,已经引起社会的高度重视。解决中小学生欺凌行为的对策主要是:树立正确的思想导向,提高中小学生辨别是非的意识和能力;建立良好的家庭教育环境;教师要转变教育理念和教育方式,理性对待学生;学校应加强管理,严控欺凌行为。     

中小学应加强对学生的人文社会科学教育

长期以来,人文社会科学教育并未得到应有足够重视,甚至遭到极大漠视,中小学所开设的人文课程也仅仅成为装饰,学生的行为品德出现滑坡,这种现象颇令人堪忧。学校教育的核心是人格心灵的唤醒,如今应试教育仍大量存在于今天的现实之中,充斥着功利思想的中小学教育,并非人们所想的能有效促进学生的心智全面发展。由于人们对学校教育期望急功近利,家长期望学生考取名牌重点大学,为未来择业有好的保障,学校教育成为获得谋生的手段;学校教师迫于社会压力、经济压力及升学压力,更多关注的是学生的成绩,并非学生的人文教育、道德素养;学生自身为分数…     

营造和谐的团队教育——浅谈家庭教育、学校教育和社会教育的结合

家庭教育、学校教育和社会教育是造就一个人的三个重要方面。随着社会的发展，人们思想观念的变化等都影响着学校教育。孩子教育问题越来越困扰着众多的家长和社会教育工作者，家、校、社会“三结合”教育成为当今社会的一个重要研究课题。作为学校教育工作者，要教育好学生，必须对学生有全面的了解，要了解学生在校内外的情况、个性特点、家庭背景等，才能有的放矢地、有针对性地施以教育。而家访是教师和家长、学生沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。     

论改善高校教学中的师生关系

目前高校教学中的师生关系存在一些问题,这种状况是由教师、学生以及学校等多方面的原因造成的。改善这种局面,要增强教师的教书育人使命感;要加强大学生的思想政治教育工作;要充分发挥学校的管理协调作用。     

职中英语教学中存在的问题及解决办法

针对目前中等职业学校英语教学中存在的学生缺乏学习热情、教育理念陈旧、评价方式不合理等问题,解决的主要方法是,建立融洽的师生关系,创设轻松的学习环境;指导学生明确学习目的,端正学习态度;培养学生学习兴趣,体验成就感;改革评价方法机制等.     

浅析体育教学中伤害事故的预防

学校体育中发生伤害事故是不可避免的,事故原因复杂多样。如何预防伤害事故的发生,保证学校体育各项活动顺利进行是学校、教师、家长所共同关注的问题。预防学校体育伤害事故,学校要切实抓好安全教育,认真做好学生的思想教育工作,确保场地安全,建立健康卡;教师采取严密的组织措施和严格的课堂纪律,合理按照教材教法教学,遵循学生身心发展的规律,提高自身素质;学生要充分做好准备,加强自我保护,克服恐惧心理。     

怎样使先进大学生典型长期保持先进性——对当代大学生先进典型继续健康成长成才的几点思考

年少成名的先进大学生典型,成名之后随之而来的会是各种压力和问题。学校作为教育主体应该对学生典型负责,让其继续健康成长成才。首先,学校要对成名后的学生进行心理跟踪辅导;其次,要跟进思想政治教育工作,帮助学生正确认识自己、正确认识荣誉;再次,媒体宣传要审慎,既要发挥典型学生的典型示范作用,又要把握度,保护学生不受过度宣传的伤害;最后,学校要提供锻炼典型学生受挫能力的机会,给予学生适当的挫折教育。     

技工学校思想政治工作探索

技工学校是培养技术工人的学校,由于目前教育结构和技工招生制度改革等因素的影响,使得技工学校招收的学生素质普遍降低,其中不少是"双差生",这给学校教育和管理工作带来很大的困难,严重影响了技工学校教育质量的提高和人才的培养.如何加强技工学校学生的思想政治工作,提高学生素质,培养合格的技工人才,是目前技工教育的一个重要课题.     

新形势下加强和完善中职学校职业指导工作的思考

职业指导教育是带动中等职业学校深化教育教学改革，全面提高学生职业素质，促进学生顺利就业的重要途径。本文在分析当今新形势、新政策的基础上，结合我国中职学校的就业形势，讨论了当前中职学校学生职业指导工作中存在的弊病，并从全程教育、指导教师专业化、职业定位、多种形式社会实践等方面提出对策。     

班主任老师应把工作做到学生家里去

目前对学生的教育需要学校老师和家庭以及社会的密切配合,它是一项复杂、细致而庞大的系统工程.班主任老师要做好班主任工作,就必须把工作做到学生家里去.<家访>是班主任老师工作的一项重要内容;是学校教育工作在校外的继续;是现代通讯工具无法替代的情感交流;是教育好学生的一项重要工作.所以,班主任老师应把工作做到学生家里去.     

思茅师专：生命·田野——“三生教育”的实践

一方面学校与社会在生命教育方面缺失,需要补上这一课;另一方面学校与社会又内在需要得到生命教育的支持（如校园暴力、生命悲剧）。例如：小悦晚事件让我们看到人们面对生命的冷漠;长春高三学生事件这一生命悲剧。实施“生命教育”是学校教育的终极追求。是“教真育爱”的现代教育观。教育的终极价值是使人成其为“人”,使人幸福。《教育规划纲要》也提出：坚持能力为重。教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人、做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。坚持全面发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。     

特殊教育学校的体育教学目标及对策的研究

以教育学、社会学作为课题研究的是理论基础,运用文献资料法等,对特殊教育学校体育教学目标进行了系统的论述性研究。同时指出了特殊教育学校的主要对策为：一是政府加大工作力度,创造良好的体育教育环境;二是加强体育师资队伍建设;三是改善特殊教育学校体育场地器材条件;四是为残疾学生营造良好的体育氛围。     

当前少数民族学校教育的困境与对策——基于大瑶山六巷中心小学的调查

当前,我国边疆民族地区少数民族学校教育面临着教学资源过剩、学生辍学、城乡学生比例失调、文化适应艰难等问题。因此,加大对少数民族学校教育的必要的扶持、调整和完善,对少数民族的社会发展、民族文化保护与传承、民族之间的和谐关系等是有利的、必要的。     

基于人本主义心理学的课堂教学探讨

课堂教学是学校教育的重要环节,它不仅影响学校教学活动,还对学生的全面发展有极其重要的影响。基于人本主义心理学的基本理念,需从发挥学生的主体地位、满足学生的实际需要、关注学生的全面发展等方面强化课堂教学。