新农村建设背景下的农林高校人才培养模式的创新研究

在新农村建设中,人才是发展的关键。社会主义新农村建设无疑为当前农林高校的人才培养提供了契机,然而从目前来看,人才培养模式存在诸多问题,如农林高校学科优势和专业特色有所削弱,学科专业设置与新农村建设的脱节,教学内容陈旧等。通过创新人才培养模式适应新农村建设对人才的需求,并从新农村建设的实践出发进行专业设置与课程建设,全面提升学生的综合素质。     

新农科建设背景下江西高校涉农专业人才培养的思考

新农科建设是新农业新乡村新农民新生态建设的必然要求,顺应了新时代社会的发展规律,致力于培养爱农业、懂技术、善经营的高水平实用技能型卓越农林新人才。"新农科"建设宣言的提出对高等院校涉农专业人才的培养提出了更高的期许和要求。目前江西高校存在涉农专业人才数量紧缺且离农化趋势严重,涉农专业精品课程少、设置不够合理,涉农专业人才培养结构与行业需求脱轨,科研成果转化率不高的问题。本文从新农科建设的角度出发,针对江西高校在涉农专业人才培养过程中出现的问题提出了相应的对策。     

融合红色基因与专业技能：新农科“红专多能”人才培养路径探索

实现我国农业农村现代化、全面推进乡村振兴是涉农高校的时代要求,培养具有“知农,爱农”情怀、以“强农,兴农”为己任的新型农林人才是涉农高校的时代使命。以大国“三农”教育与课程思政建设为切入点,整合课程内容,同时以四位一体平台为载体,通过“双导师”建设及“职业规划”教育对接产业需求,探究新农科“红专多能”人才培养路径,为新农科建设培养储备人才。     

新农科建设背景下农林经济管理专业仿真教学研究

新农科建设着力于系统培养农林经济管理专业学生的理论知识、实践能力、创新创业能力与综合素养。基于知识-能力-素养-个性的人才培养要求,结合农林经济管理专业人才培养目标与专业课程框架体系,阐释了农林经济管理专业仿真实训教学的课程属性、设计理念、功能框架、运行机制与应用价值。提出了农林经济管理专业人才培养目标、培养模式、教学手段的新要求与新思路。     

多学科融合视域下会计专业人才培养模式的研究

学科融合是时下教育领域关注的热点,也是高校教育的大势所趋。基于多学科交叉融合的背景,分析现行会计人才的培养模式在新需求下遇到的困难和挑战,提出学科融合对现有教学模式的要求,从高校教师、学校两大方面出发,找出实现人才培养模式创新的具体优化路径,并提出教学改革初步完成后的持续评估模式。     

“大智移云”时代背景下会计专业人才培养路径

随着信息科技的不断发展,社会众多行业更加信息化和智能化。在“大智移云”时代背景下,为了能培养出更多优秀的会计专业人才,高职院校以及教师必须拓宽人才培养路径,丰富会计专业人才培养的内容,创新人才培养方略与措施。论述了“大智移云”时代背景下会计专业人才培养的路径,旨在更好地挖掘和利用互联网、云计算以及计算技术拓宽会计专业人才培养的路径,培养更多优秀的会计专业人才。     

以就业为导向的会计专业人才培养创新研究

以就业为导向的人才培养是一种实现教育与社会有机联系的良好方式,能够提高人才培养的质量和效益,同时有利于推动经济和社会的发展。本文将阐述以就业为导向的会计专业人才应具备的素质,通过提高教育课程的质量、革新课程目标和设计,以及通过实践环节培养学生职业素养和创业思维,确立正确的发展观念,拓展专业技能,提高综合素质和创新能力,帮助学生具备更好的职业竞争力和职业发展空间,适应市场需求,成为有竞争力的会计专业人才。     

就业需求导向下会计专业人才培养模式创新研究

在经济全球化和信息技术迅速发展的当今社会,会计专业人才的培养模式面临着重大的挑战和机遇。本文基于就业市场的需求导向,对会计专业人才的培养模式进行分析,探讨其内涵与特点,指出会计专业人才培养模式存在“双师型”教师培养力度不足、实践教学质量不高、知识跟进机制缺乏等问题,并提出提高实践实习环节的培养实效,以提高就业能力为培养导向,树立终身学习的正确理念等策略。     

大数据时代会计专业人才培养模式研究

大数据是信息时代的新型资产,在社会各行各业均得到了广泛应用,但大数据在人才培养中的应用较少,并未发挥应有效用。当前会计专业人才培养并未适应大数据的发展,课程体系建设缺乏时代性特征,培养模式无法匹配市场需求。在大数据时代,高校应根据市场需求制定人才培养目标,根据大数据分析结果构建新时代会计专业人才培养模式,并在课程体系中融入大数据技术,培育新时代具有高素质、综合专业水平高的会计专业人才。     

新质生产力背景下现代农业经济管理人才培养路径探索

为满足新质生产力形成与发展过程中对劳动力结构与人力资源禀赋的需求变迁,推动经济社会高质量发展,高校应结合农业产业现代化发展,积极探索科学的现代农业经济管理人才培养路径。通过分析新质生产力对现代农业经济管理人才培养提出的培养要点和关键要点,提出了制订培养方案、精准人才定位、优化课程体系等路径建议,旨在满足新质生产力对复合型技术技能人才的实际需求。     

民办院校会计专业人才培养模式研究

目前,毕业生就业压力大成为一种非常普遍的现象,这与高校的人才培养有着极为紧密的联系,特别是针对民办院校的会计专业人才培养。会计专业是一门理论和实践结合密切的学科,基于民办高校学生理论基础低于一本和二本院校的学生,实践能力低于职业院校学生的现状,笔者认为会计专业人才培养目标应结合学生实际进行合理划分为理论型人才培养目标和实践型人才培养目标,这样可以培养出既能与一本、二本院校相竞争的理论型会计专业人才,又能培养出与职业院校相竞争的实践型会计专业人才,找到自己的合适位置,立于不败之地。     

“数智”时代会计专业人才培养的改革与创新

大数据与人工智能的交互融合支撑新经济的快速发展,而会计作为服务经济发展的重要性愈发突出,同时会计工作与职能受到巨大冲击,会计人员供需结构性矛盾持续凸显。本文在分析会计人才需求现状的基础上,以“数智”能力培养为切入点,从高校师资队伍、学科群与专业方向、课程体系三个方面提出改革对策和建议,以期为我国人才强国战略的全面实施提供助力。     

新文科建设背景下财务管理专业人才培养路径

数字经济带来新科技革命和产业变革,也呼唤新文科。在新文科建设中,财务管理专业学科交叉融合的人才培养目标及课程体系重构是关键,坚持以学生持续自主学习能力培养的学生主体性教学模式是手段,借助大数据分析的全过程多元化课程评价体系是人才培养的标尺。本文首先分析新文科背景下财务管理专业人才培养面临的问题,然后提出新文科背景下财务管理专业人才培养路径,最后指出新文科背景下财务管理专业人才培养保障措施,以供参考。     

新商科理念下会计人才培养模式创新路径研究

“大智移云物区”时代的到来给商科专业带来了挑战,培养适合时代需求的新商科人才成为必然。会计专业是新商科中的重要组成部分,而人才培养是发展新商科的根本,因此创新会计人才培养模式对新商科发展具有重要意义。本文以新商科理念为背景,研究会计人才培养面临的新挑战和契机,重构了会计人才培养思路,从参与式培养、委托式培养和共生式培养角度构建会计人才培养的创新模式;最后,通过修订以“商科+技术+思维+思政”为引领的人才培养方案,构建课程和能力体系,建设实习实训多维协同平台,建设网格立体化竞赛平台及质量保障体系实现会计人才培养,为新商科人才培养提供理论基础和实施思路。     

高校应用型会计专业人才培养探讨

随着我国高等教育事业的发展,高等教育开始从之前的传统型、学术型向技术型、应用型转变,这既是教育发展的必然趋势,也是社会发展的内在需求。针对教育事业发展与社会经济变化,国家出台一系列政策,推动产教融合、校企合作,服务地方经济社会发展。本文通过分析目前会计专业人才培养定位,针对石家庄高校会计专业人才培养产教融合、校企合作现状,提出相关改进建议。     

新质生产力视域下高校人才培养与新农村建设的路径耦合分析

习近平总书记提出的新质生产力理念,不仅是在新时代对马克思主义生产力理论的继承与发展,也是我国现代化建设的新引擎。新质生产力对高校人才培养和新农村建设提出了新要求。高校应调整教育模式,培养创新复合型技术人才;新农村需要加大科技创新力度,推进智慧农业、数字乡村建设。本文探讨了在新质生产力推动下,高校人才培养与新农村建设的耦合关系,高校为新农村输送新质人才,新农村为高校提供实践基地,通过良性互动,高校人才培养与新农村建设相互促进,加速推进乡村振兴战略,为国家现代化发展贡献重要力量。     

独立学院会计专业应用型人才培养研究

独立学院是我国社会经济和教育发展的产物,是我国目前普通高等教育中不可或缺的教学型院校,而会计专业是独立学院普遍开设的专业。随着经济全球化进程的加快,对会计专业人才的素质提出了更高的要求,应用型人才的培养尤其受到重视。本文就独立学院会计专业人才培养现状,结合用人单位对会计应用型人才素质的要求,对如何构建独立学院会计专业教学模式提出见解。     

新会计法下高校加强会计职业道德教育路径研究

2024年新修订的会计法对会计人员职业道德规范提出了更高要求。为推进“大思政课”建设,高校会计学专业将新会计法对会计人员职业道德规范的新要求作为课程思政元素融入会计专业课程教学全过程,显得愈发重要。本文首先剖析新会计法下会计人员职业道德规范的新变化,然后针对会计实务方面及高校会计学专业职业道德教育方面存在的问题,提出应该培养学生全局观念,重视学生诚信教育,强化学生责任担当,提升学生学习能力等具体实施路径,以期充分发挥课程育人功效,培养“德技兼备”的高质量会计人才。