性别差异与二语习得研究

通过调查,讨论了影响语言学习的因素以及其性别差异,这些因素包括:生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。在研究这些因素的性别差异的基础上,提出了"因性施教"的教育理念,以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短,克服缺点,提高英语学习成绩的一些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能,最终达到提高交际英语能力的目的。     

性别差异与二语习得研究

通过调查,讨论了影响语言学习的因素以及其性别差异,这些因素包括：生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。在研究这些因素的性别差异的基础上,提出了＂因性施教＂的教育理念,以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短,克服缺点,提高英语学习成绩的一些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能,最终达到提高交际英语能力的目的。     

二语习得中的词汇僵化现象之研究

本文通过对大学一年级非英语专业学生的英文写作中所表现出的问题和特点进行分析,认为学生在大学初级阶段的英语学习既已存在语言表达僵化现象,文章进一步分析了这种僵化现象形成的原因,并提出相应解决办法     

二语习得过程中的心理语言因素

第二语言获得是一个复杂的心理过程,它是一种有意识或无意识的学习一种外语或第二语言的过程,它有别于第一语言的习得。第二语言习得一直是心理语言学研究的重要内容之一;主要研究二语习得过程中的心理语言因素。分析了第二语言获得的心理过程,包括语言认知过程和学习者的语言特征等;最后,分析了母语在第二语言获得中的作用。     

二语习得中的中介语僵化现象及应对策略

二语习得的中介语僵化是普遍现象,是二语习得区别于母语习得的重要特征,是妨碍学习者语言输入的重要因素。本文阐述了中介语僵化现象及其对二语教学的作用,并提出应对策略,以帮助学习者进行有效的语言习得,优化二语教学。     

二语习得理论与对外汉语教学

二语习得理论又称为第二语言习得研究,它主要研究语言学习者在学习第二语言时所具有的相同特征和不同差异,并分析影响第二语言习得的内外部因素,基于这个学科的学科特点,我们发现它与汉语作为第二语言教学是有联系的,它的研究成果可以直接运用到对外汉语教学中,下面我们来探讨二语习得理论对汉语作为第二语言教学的一些有益启示。     

论二语习得中的母语迁移理论

介于母语迁移理论对第二语言学习有重要的影响,本文旨在从理论角度探讨正迁移和负迁移对第二语言学习的影响,并指出在教学中要正确对待母语迁移,合理利用正迁移,减少和避免负迁移,从而更好地提高外语学习的效率。     

基于二语习得理论的专业英语教学模式研究

本文研究了二语习得理论,构建了基于该理论的专业英语教学模式,分别从语言输入和语言输出两个阶段,围绕学习者、教学内容、教学组织者、教学方式、教学环境、教学评估等因素在其中发挥的作用,进行了详尽探讨,有助于帮助学习者更好地习得专业语言知识。     

二语习得中语言石化现象的原因及对策分析

石化现象是第二语言学习过程中普遍存在的现象。语言石化现象已成为二语学习者进一步提高语言能力的巨大障碍,而对于中国学生来说更是如此。本文通过探讨石化现象的基本概念和类型,分析石化现象产生的原因,提出避免或消除石化现象的措施和对策,旨在提高学习者目的语言学习水平。     

小学英语教学中“二语习得动机”的影响

二语习得动机对教学影响深刻,探讨二语习得动机并将其应用于教学实践对英语学习尤其是小学英语教学意义重大。本文探讨了小学英语教学中二语习得动机的影响,从而改善教学效果。     

透过二语习得中的情感因素探讨英语教学方法

情感因素是二语习得中的重要因素.学生学习的动机、态度、焦虑与抑制、自尊心与自信心都能直接影响语言接受的效果,因此本文针对这些个人情感因素进行分析,对英语教学提出了几点建议.     

词汇附带习得研究

词汇习得在语言学习过程中占据重要地位,是语言学习的基础。词汇的掌握量直接关系到学习者的语言水平,词汇贯穿到语言的听、说、读、写、译的全过程,词汇对其语言的学习有着重要作用。近年来越来越多的学者开始关注词汇学习的研究,并提出了一系类词汇学习的方法,然而这些方法的实际效果并不完美,学习者对这些方法并不感兴趣最终的词汇学习并没有达到预期的效果。直到1985年的研究中提出了的词汇附带习得假说。研究表明：学习者在自由阅读中可以无意识地习得词汇。词汇附带习得开始进入人们的视野,并出现了越来越多的研究者对其进行研究。词汇附带习得受到很多因素的影响,怎样提高词汇习得的效率成为该领域的研究热点。本文将对词汇附带习得的原因和影响因素进行研究,旨在为二语词汇习得提供一种有效可行的学习方法。     

prototype理论在二语词汇习得过程中的应用研究

基于prototype理论探讨二语词汇习得的过程,为指导的词汇学习体现了认知语言学中认知经济的原则,不仅减轻了学习者记忆单词的负担,而且还使得枯燥的背单词行为变得灵活有趣,进而可以有效地帮助学习者习得词汇.     

浅析二语学习中母语负迁移现象及其应对之策

语言迁移是指学习者原有的语言知识对其新的语言知识的学习产生影响的现象.在二语学习中,母语迁移现象广泛存在.语言迁移一般有两种,正迁移和负迁移.正迁移能对二语学习起到促进作用,而负迁移则对目的语的学习产生阻碍.因此,在二语学习中要尽量避免负迁移对二语学习的影响,以最大限度地促进学习者二语学习的效率.本文简要分析了二语学习中常见的母语负迁移现象,并就此提出一些应对的策略.