对英语教学中情感因素的探索

解决情感问题有助于提高学生的学习效果,有助于发挥积极情感,如自尊、自信、动机等对学习的促进作用,有助于促进学生的全面发展。英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须培养学生积极向上的情感态度。与其他学科相比,语言与情感态度的关系更为密切。国内外语言教学中关于情感因素的研究由来已久。本文主要是立足于英语教学实际情况,对教学中影响学习效果的主要情感因素：学习动机、学习态度、焦虑和性格等四个方面进行探讨,着重分析它们对英语学习的影响,以及在英语教学中,应如何激发学生积极的情感因素。     

大学英语基础语言背景下文化渗透之管见

英语教学是一种以跨文化意识组织的外语教学,学习一种语言,不仅要学习语言本身,还要学习与该语言相关的文化。所以大学英语教学既要重视基础语言教学,还要重视相关文化的渗透,从而提高大学生对文化的适应性,达到大学英语教学目标要求。     

浅谈多媒体在技校英语教学中的运用——《实用英语》Unit 5 Health案例分析

在技校英语教学中,直观教学多优于一般的讲解,多媒体能有效地利用声音、文字、图片、视频图像等手段,为学生提供生动、形象、直观、有趣的学习材料,富有感染力和渗透力,不但营造了生动的英语学习环境,而且能够调动技校生的学习积极性,激发技校生的学习兴趣,增加了教学的感染力,实现课堂教学的趣味性和高效性。本文以广东省技工院校教材实用英语《Unit 5 Health》一单元为例探讨多媒体在技校英语教学中的运用。     

农村地区英语教学制约因素及对策

在现代化教学体制下,大学英语教学不在局限于对英语专业技能和知识点的学习,而是更加强调对学生自身能力的培养和训练,重视对学生英语实际交流能力、语言表达能力和综合运用能力的培养,教学手段更加丰富,教学内容更加多元化,教学观念也更为现代化,在很大程度上对大学英语教学提出了更高的要求和标准,作为英语教育改革和发展的需求,对于英语教学质量和效率的提高,学生学习能力和水平的提升都具有积极的意义。然后,这对于农村地区而言,英语教学改革的发展让存在一定的制约因素,与经济发达区域相比,英语教学是很难达到教学目标和教学要求的。下文就以农村地区英语教学的制约因素为展开点,在进行具体的分析的同时,对如何改善这种现状,提出几点对策,希望对农村地区英语教学取得更好的突破和发展起到一定积极的意义。     

基于网络资源的非英语专业学生写作能力培养模式研究

大学英语学科,是所有大学生的必修课。高等院校利用大学英语教学,对当代大学生的英语学习能力进行培养。写作教学是大学英语教学的重要组成部分,写作能力也是大学生英语能力的重要构成要素。随着科学技术的快速发展,网络已经成为学习资源共享的重要平台。将网络资源应用于大学英语教学中,对于大学生写作能力的培养与提高有着较大的意义。以网络资源为基础,开展非英语专业学生的写作能力教学新模式探索,是大学英语教师的重要工作内容。本文以基于网络资源的非英语学生写作能力培养模式研究为题,对英语写作教学新模式进行探究。     

大学英语教学思辨能力培养模式的构建

经济全球化和政治多极化的发展,促使英语成为全球化通行语言之一,英语的学习愈发显得重要。伴随着我国教育教学体制的改革,英语教学已经取得一定的成就,但大学英语教学思辨能力的培养却依旧有所不足。本文在查阅大量文献的基础上,阐明了大学英语教学思辨能力培养模式的现状,并提出了构建大学生英语思辨能力的措施,希望有助于培养、提升大学生英语思辨能力,促进教学目标的实现。     

以就业为导向的酒店英语情境教学模式探析

酒店英语教学要求能够以学生毕业后的就业为导向,采用情境教学的模式进行教学,提高学生的酒店英语口语能力和实践应用能力。但是就目前我国酒店英语教学的实际情况来看,教学中还存在不少问题,严重影响了教学的有效性和质量。本文就以就业为导向的酒店英语情境教学模式的应用意义进行浅析,然后分析当前我国酒店英语教学中出现的问题,最后就应该如何创新和应用情境教学模式进行具体探讨。     

生态学视角下大学英语教学探讨

随着社会的高速发展和现代信息技术的显著进步,现代信息技术已经渗透到我们生活工作的方方面面,包括大学英语教学,现代信息技术对大学英语教学的教学环境、教学理念、教学模式、教学方法和手段等多个方面产生了巨大的影响,在这样的环境背景下,传统的大学教学理念、教学模式和教学方法显然已经过时,为了提高大学英语教学质量和效率,对生态学视角下的大学英语教学进行简要的探究和分析。     

浅谈多媒体在职业中专英语教学中的应用

多媒体信息化教学融文字、图像、影像、声音及动画于一体，具有良好的交互性特点，用其编制的英语教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，改变传统教学单调模式，使学生乐学落到实处。     

英语情趣教学初探

情趣教学是指教师教学方式的优化来唤起学生对学习一种积极的情感,同时,又指教师对学生在学中所表现出的一种好奇、好问、好学等求知热情和探索精神的尊重、爱护和引导.在小学英语教学中,笔者以为,我们要让学生体验到学习是一种有情趣的活动.因为,情趣教学实质上是一种情感教育,它对英语提出了更高的要求,它不仅在于语音、语调、语句的传授和训练,更是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发,是社会交往能力的早期培养.     

高职英语教学中实施“合作学习”的路径探析

合作学习在高职英语教学中的运用,对于引导学生构建学习共同体、推动学生更好的掌握英语知识发挥着不容忽视的推动作用。本文在对高职英语教学实施"合作学习"的必要性做出论述的基础上,对合作学习在高职英语教学中的实施路径进行了研究与探讨。     

浅谈如何调动职业院校学生学习英语的兴趣

在全球一体化的趋势下．人们对英语的重视程度以及英语在教学中的地位是显而易见的。然而在职业学校中，英语教学仍处于较被动的地位。从教学计划的制订到课时的安排以及学生学习英语的态度．都反映了职业学校英语教学的欠缺。英语教师怎样才能调动起学生学习英语的兴趣与积极性呢？[第一段]     

中高职公共英语教学衔接问题研究

中职英语是文化基础必修课,《中等职业学校英语教学大纲》对英语课程的教学内容与要求、教学建议等方面都作了相关要求和建议,但是由于中职生英语基础较差、中职英语教学学时不足等原因,造成中职毕业生英语达不到《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》的入学要求水平,需要制定相关的衔接课程标准和教材,供此类学生使用。     

探究微课在高职英语教学中的应用

微课是信息技术与现代教育相结合的一个典型例子,本文从微课的特点入手,分析了目前高职英语教学中存在的问题,并结合实际情况,对如何在高职英语教学中开展微课教学进行了深入探讨。     

英语专业低年级精读课中翻译教学的定位及对策分析

在低年级英语专业教学当中,翻译教学往往是较高年级涉及到的重点内容,在低年级的英语教学当中很多教师只注重自身课程的内容,忽略了翻译教学的重要性,而在英语专业中,学生学习英语的目的就是提高语言交流能力和阅读理解能力,而在交流和阅读当中翻译是必不可少的过程,同时翻译的学习是一个长期的过程,因而翻译的学习不能仅仅只在高年级进行,应该贯穿于学生的整个学习过程当中。本文通过分析英语专业低年级精读课中的翻译教学的定位,探讨提高学生翻译能力的策略和方法。     

网络时代背景下大学英语自主学习中心的建设与管理

大学英语自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容。网络时代背景下的大学英语自主学习中心应该如何建设与管理,本文通过分析大学英语自主学习的现状,就大学英语自主学习实验室的建设、管理和维护问题提出一些合理化建议,希望能给同行们些许借鉴。     

农林学科英语教学模式及翻译技巧分析——评《农林学科英语》

正书名:农林学科英语作者:李芝娄瑞娟张永萍等编SBN:9787302537229出版社:清华大学出版社出版时间:2019年09月农林院校开设专业英语教学是顺应时代发展的必然要求。翻译作为高校英语教学的重要组成部分,是提高学生专业英语学习能力及跨文化交流水平的重要环节。然而,在具体教学过程中,专业学科的英语课程教学质量与未来发展前景仍存在较多隐患。因此,在高校现代化改革发展进程中,     

西方经济学双语教学推进措施

[提要]开展西方经济学双语教学是培养国际化人才、促进学生进一步学习经济学专业的需要。当前,西方经济学双语课程开设存在师资匮乏、教学手段有待提高和激励机制有待优化等问题。本文提出采取多种手段提升教师素质、采用合适的教学手段提高学生学习积极性和加强教学质量工程建设的建议。     

“基于问题的学习”在国际贸易实务教学中的应用

＂基于问题的学习＂教学法,实行以学生为中心的教学和管理模式,其学习理念在世界各国的大学得到广泛重视,呈现出不同的实践形态,并且已被证实为一种研究性、经济型的高等教育模式。国际贸易实务等实践性强的课程可尝试采用这种教学法,以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习参与性与主动性,改善学习效果。本文以《国际贸易实务》课程中＂交易磋商的过程＂一节为例,简要说明在单门课程中采用＂基于问题的学习＂教学法时的教学设计。     

大众化背景下高等教育教学质量提高对策

我国高校自1999年扩招以来,很多高校存在着学生缺乏学习主动性、学生素质下降等问题。高校为了提高教学质量,可以采取加强师资队伍建设、改善教学条件、因材施教等措施。